馬瓊 謝長貴
(重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院,重慶 402260)
目前部分高校存在較多學(xué)生不踴躍參加各類活動(dòng)的消極現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為:體育方面,不積極參加各類體育活動(dòng)與校運(yùn)會(huì)賽事,提高身體素質(zhì);在知識(shí)文化方面,不積極參加各類美育教育課程,開展經(jīng)典閱讀,提升審美素養(yǎng);志愿者活動(dòng)方面,不積極參加志愿服務(wù)活動(dòng);文藝方面,不積極參加各類文藝活動(dòng)和比賽,提升綜合素養(yǎng);技能競賽方面,不積極參加各級各類學(xué)生技能競賽,提升職業(yè)技能素養(yǎng);社會(huì)實(shí)踐方面,不積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為走出校門、深入基層做好準(zhǔn)備等。
眾多學(xué)生進(jìn)入高校后,未能結(jié)合自身?xiàng)l件與興趣愛好以早日制定個(gè)人全面發(fā)展規(guī)劃,從而不能激發(fā)自身內(nèi)動(dòng)力。
目前許多高校仍未能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,與形成你追我趕,互相激勵(lì),共同進(jìn)步的良好氛圍相差較遠(yuǎn)。
針對上述現(xiàn)狀,本文從以下幾個(gè)方面提出改進(jìn)措施,以探索出一條適合大多數(shù)高校學(xué)生全面發(fā)展的新途徑。
進(jìn)入高校后,學(xué)校要更加注重核心素養(yǎng)的培育,要提倡“素養(yǎng)為本”、正確的價(jià)值觀、關(guān)鍵能力與必備品格。我們要將育人的內(nèi)涵與外育與社會(huì)進(jìn)步、科技創(chuàng)新、環(huán)境變化等相關(guān)聯(lián)[1]。如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃,就容易形成惰性心理,對學(xué)習(xí)缺乏熱情,行為懶散,放松自己,針對此種現(xiàn)象,輔導(dǎo)員老師應(yīng)幫助學(xué)生明確全面發(fā)展目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,從思想政治上提升覺悟,弘揚(yáng)時(shí)代精神,積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,爭做時(shí)代先鋒,主動(dòng)追求和欣賞高雅文化,培養(yǎng)高尚趣味和美好情懷;學(xué)生在知識(shí)文化上要充實(shí)自己,認(rèn)真完成各門課程學(xué)習(xí),力爭取得優(yōu)異成績;在身心上要懷有積極樂觀向上的心態(tài);各班級要定期查找在全面發(fā)展中的問題,及時(shí)解決,并提出改進(jìn)計(jì)劃和措施,老師應(yīng)提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見,創(chuàng)建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)??梢栽趯W(xué)生公寓里面設(shè)置小型閱覽室,在體育場設(shè)置廣告標(biāo)語激勵(lì)同學(xué)們樂于運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體魄,購買相關(guān)軟件鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)并可以獲得學(xué)分。每學(xué)期開展以全面發(fā)展的主題班會(huì),讓學(xué)生有主動(dòng)追求進(jìn)步,積極行動(dòng)起來的意識(shí)感。
學(xué)生進(jìn)入高校后,輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)情況和實(shí)際情況制定在校期間的發(fā)展規(guī)劃表和第一學(xué)年的全面發(fā)展計(jì)劃表。輔導(dǎo)員老師定期對學(xué)生的完成情況進(jìn)行監(jiān)督、鼓勵(lì)并對不合理的計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
學(xué)生在制定個(gè)人全面發(fā)展計(jì)劃后,輔導(dǎo)員應(yīng)督促引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃開展學(xué)習(xí),積極參加相關(guān)活動(dòng),使學(xué)生在德育方面能遵紀(jì)守法,有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,能誠實(shí)守信,思想樂觀,擁有高尚趣味和美好情懷。在文化知識(shí)方面,積極進(jìn)取,努力學(xué)習(xí),開拓知識(shí)面。保持自己身心健康,積極參加體育鍛煉,保持良好的身體素質(zhì)。遇到挫折,不要自暴自棄,努力調(diào)整心態(tài),積極樂觀向上的心態(tài),爭取獲得最大的進(jìn)步。加強(qiáng)自身發(fā)展,參加校內(nèi)外的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),積極參加學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、專題講座、培訓(xùn)等。
班級可以以輔導(dǎo)員老師為組長設(shè)置認(rèn)定小組,每學(xué)期進(jìn)行成績認(rèn)定,通過班級的日常管理記錄,個(gè)人證明材料予以評定。班級應(yīng)找出存在的問題,及時(shí)解決。
對于發(fā)現(xiàn)有問題的,成績認(rèn)定特別低的規(guī)劃,找出原因,及時(shí)調(diào)整,對于執(zhí)行得特別好的規(guī)劃,也要對學(xué)生的上升空間做出合適的估判。
為了讓學(xué)生養(yǎng)成全面發(fā)展的好習(xí)慣,輔導(dǎo)員老師應(yīng)指導(dǎo)班級學(xué)生進(jìn)行自診自查,找出學(xué)生內(nèi)動(dòng)力不足的原因[2]。一是學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),缺乏獨(dú)立思考能力。其次,課堂上注意力不集中,人在心不在。再者,對于學(xué)習(xí)缺乏熱情,覺得學(xué)習(xí)枯燥無用出現(xiàn)抵觸感。最后,思想比較懶散與懈怠。輔導(dǎo)員老師應(yīng)對班上學(xué)生內(nèi)動(dòng)力不足的原因進(jìn)行分析,利用教學(xué)方式、班級氛圍、向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等多方面進(jìn)行引導(dǎo)。各班級每月和每學(xué)期都應(yīng)組織開展自診自查,對本月本學(xué)期全面發(fā)展的梳理,查找個(gè)人在發(fā)展中遇到的問題,對遇到的問題和即將遇到的問題進(jìn)行警示。輔導(dǎo)員老師對學(xué)生的全面發(fā)展完成情況進(jìn)行分析,針對已完成的學(xué)生要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),針對未完成的學(xué)生要分析存在的問題及原因,并提出改進(jìn)措施。
想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo),輔導(dǎo)員起著重要的作用,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃,按照實(shí)際情況進(jìn)行深層次的剖析,解決管理過程中的實(shí)際問題,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念,樹立以人為本的管理服務(wù)思想,豐富學(xué)生的大學(xué)生活,讓學(xué)生在高校里學(xué)有所獲,以學(xué)生全面發(fā)展為本是以學(xué)生的個(gè)體發(fā)展為本,按照學(xué)生的需求培養(yǎng)學(xué)生,從而達(dá)到有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自然成長的效果[3]。輔導(dǎo)員老師可以建議學(xué)生積極參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、黨校、團(tuán)校學(xué)習(xí),積極參加各類專題講座、報(bào)告等;學(xué)生進(jìn)校后要有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,在校期間應(yīng)獲得的各類通用等級證書、專業(yè)技能以及積極提升學(xué)歷水平;利用社會(huì)實(shí)踐,深入實(shí)際,積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);發(fā)揮個(gè)人特長,積極參加各類文藝活動(dòng)和比賽,學(xué)生參加演講賽、辯論賽、書畫大賽、主持人大賽等提升綜合素養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在輔導(dǎo)員老師的督促、指導(dǎo)下全面健康的發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)的普及,使“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢得到很好的檢驗(yàn),基于互聯(lián)網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,使老師可以與學(xué)生家長聚焦到學(xué)生具體問題,切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、心理等問題,有效形成家校合力的良好教育局面。
案例:大三學(xué)生代代情況陳述
1.學(xué)生情況
大二學(xué)生代代,在校期間努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)異,思維活躍,深的老師和同學(xué)們的喜愛,現(xiàn)學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)教育課程,代代覺得無法接受,每次勞動(dòng)課,情緒都非常不好,抵觸強(qiáng)烈,并有請人代為勞動(dòng)的想法。輔導(dǎo)員老師知道后,對代代進(jìn)行了談話,但代代覺得還是不能接受并認(rèn)為受到老師和同學(xué)們的排擠,心理壓力很大,在班級活動(dòng)中也不在自信,陷入一種惡性循環(huán)狀態(tài)。
2.輔導(dǎo)員與家長聯(lián)系情況
輔導(dǎo)員老師通過與代代父母QQ、微信的方式了解到,代代為獨(dú)生子女,在家受到長輩們的寵溺,很少干活,由于從小受到大家的寵愛,自尊心極強(qiáng),現(xiàn)因勞動(dòng)教育課自己與班上其他同學(xué)的不同認(rèn)為受到了老師和同學(xué)們的歧視,致使注意力集中在這件事情上,自信心不足,注意力嚴(yán)重分散。
3.談心談話
輔導(dǎo)員老師得知情況后對代代同學(xué)進(jìn)行了深入的談話,首先,要保持自信,明確自己的優(yōu)點(diǎn)以及可以提升的學(xué)習(xí)空間。其次,心理開導(dǎo)勞動(dòng)教育的好處,明確學(xué)校開設(shè)這門課的目的。最后,讓代代同學(xué)放松心情,不要有心理壓力,老師和同學(xué)們都會(huì)幫助她克服這個(gè)心理障礙。
輔導(dǎo)員老師與家長溝通,根據(jù)代代的情況給出建議,在假期,代代作為家里的一份子,應(yīng)參與家里的部分勞動(dòng),代代媽媽覺得很贊同,老師與家長達(dá)成共識(shí)。
4.后續(xù)跟蹤反饋
家校合力是個(gè)長期的過程,不能期望一次就能解決問題,經(jīng)過老師和家長的多次幫助,代代同學(xué)靜下心來,意識(shí)到了自身問題,接受了勞動(dòng)教育課程。
5.圖表展示
只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育,才算得上真正的教育。只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)學(xué)生的好習(xí)慣、工作的好方法,并加以推廣,“把溫暖、負(fù)責(zé)任、舒展生命的幸福教育春風(fēng)送到每個(gè)家庭”[4]。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,正確面對孩子的優(yōu)缺點(diǎn),盡力幫助孩子充分發(fā)揮長處,克服缺點(diǎn)。我們要在實(shí)踐中,轉(zhuǎn)變供給側(cè)方式和質(zhì)量,主動(dòng)作為,用積極的價(jià)值觀取向影響更多的人、給更多的學(xué)生提供幫助,探索更多行之有效的育人方式,培養(yǎng)更多全方面發(fā)展的人才是我們不懈的追求。