構建高職院校教師黨支部工作新機制的實踐

○ 王 茜 翟志國

山西金融職業(yè)學院信息技術系教師黨支部全面實施教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，構建出“三亮三優(yōu)三服務”工作機制，使教師黨支部成為了教育黨員的學校、團結群眾的核心、攻堅克難的堡壘。

“三亮三優(yōu)三服務”工作機制的提出

《新時代高校黨建“雙創(chuàng)”工作重點任務指南》（基層黨支部）中對高?；鶎狱h支部建設提出明確要求，具體包括“教育黨員有力、管理黨員有力、監(jiān)督黨員有力、組織師生有力、宣傳師生有力、凝聚師生有力、服務師生有力”。但我們在高職院校教師黨支部黨建工作實踐中發(fā)現(xiàn)對“七個有力”的落實還存在“打折扣”的現(xiàn)象：教師黨支部書記抓教學科研多，抓黨建工作少，存在不想抓、不愿抓、不會抓黨建工作的問題；有的教師黨支部書記科研水平不高、教學能力不強；有的教師黨支部書記黨員表率作用發(fā)揮得不夠，在工作中缺乏威望；有的教師黨支部書記服務意識不強，號召力不夠，影響工作成效，制約了教師黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。

為切實解決上述問題，山西金融職業(yè)學院黨委2015 年啟動了教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，選配黨員學術骨干、學科帶頭人，擔任教師黨支部書記。信息技術系教師黨支部是山西省委高校工委第一批設立的雙帶頭人試點單位，為認真貫徹落實教育部及山西省委、教育工委的相關工作要求，在上級黨組織的科學指導下，從“一結合、雙培養(yǎng)、三創(chuàng)建”的工作思路出發(fā)，構建“三亮三優(yōu)三服務”的教師黨支部工作機制?！叭痢奔唇處熤Р奎h員亮身份、亮成長、亮形象；“三優(yōu)”即教師支部教學創(chuàng)優(yōu)、科研創(chuàng)優(yōu)、競賽創(chuàng)優(yōu)；“三服務”即教師支部服務學生、服務教師、服務社會。經過扎實有效的探索實踐，形成了一套具有創(chuàng)新性、可推廣的教師黨支部運行機制。2018 年，山西金融職業(yè)學院信息技術系教師黨支部獲批“首批全國黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建項目。

“三亮三優(yōu)三服務”工作機制的構建

一、以“三化”凝心鑄魂，塑造“三亮”黨建品牌

信息技術系教師黨支部圍繞“三會一課規(guī)范化、黨日活動多樣化、理論學習常態(tài)化”黨建基礎工作，深入推動塑造“亮身份、亮成長、亮形象”的信息技術系黨建品牌，激勵師生黨員干部主動擔當作為，做實支部培育創(chuàng)建工作，強化非黨員教師對黨組織的認同和仰慕，爭取將有覺悟的學術骨干培養(yǎng)成黨員。一是黨員亮身份。黨員教師應牢記自己的第一身份是黨員，為了促進黨員認真履行黨員的義務，加強自我教育，干事創(chuàng)業(yè)攻堅克難，主動接受群眾監(jiān)督。支部制定《信息技術系教師黨支部佩戴黨員徽章倡議》、全體黨員簽署《創(chuàng)先爭優(yōu)個人承諾書》，讓亮身份成為黨員干部自覺對初心的檢視。二是黨員亮成長。支部為了做好黨員教師成長工作，特別制定了《信息技術系教師黨支部黨員教師設立“成長檔案”指導意見》，從設立的重要意義、總體目標、主要內容等多個方面對黨員教師設立“成長檔案”做出安排，發(fā)揮支部作用，幫扶引領黨員教師快速成為黨務骨干、業(yè)務能手。二是黨員亮形象。支部發(fā)布《信息技術系教師黨支部黨員教師樹立個人黨建形象倡議書》，要求黨員教師從學生、學校、自身三個維度出發(fā)，做“思想高尚”的模范、“職業(yè)道德”的模范、“職業(yè)素養(yǎng)”的模范、“工作業(yè)績”的模范、“遵紀守法”的模范、“團結合作”的模范。堅定理想信念，成為學生成長成才的導師，為黨育人、為國育才。

二、用“中心工作”匠心筑夢，打造“三優(yōu)”黨建+模式

一是教師黨支部教學創(chuàng)優(yōu)。其一，人才培養(yǎng)機制創(chuàng)優(yōu)。信息技術系教師黨支部遵循職業(yè)教育規(guī)律，突出IT 行業(yè)特色和優(yōu)勢，以就業(yè)為導向，以社會評價、單位滿意率和畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)競爭力作為衡量專業(yè)辦學條件和人才培養(yǎng)質量的標準，確定了“行企校聯(lián)動、教訓賽交融”人才培養(yǎng)模式。其二，課程建設創(chuàng)優(yōu)。教師黨支部組織、帶領全體教師按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合實際工作任務確定基于工作過程的課程教學內容，將典型工作任務與核心課程有機結合，構建課程體系。其三，實訓機制創(chuàng)優(yōu)。鼓勵教師黨員利用學生社會實踐周，帶領企業(yè)工程技術人員、學生參與到商業(yè)項目當中，結合企業(yè)實戰(zhàn)項目演練，提升學生技能水平和團隊協(xié)作能力。

二是教師黨支部科研創(chuàng)優(yōu)。信息技術系教師黨支部為全體教師提供全方位、多樣化的科研平臺，發(fā)揮全體教師專業(yè)特長，鼓勵教師發(fā)揮傳幫帶精神，創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)申報多種科研項目，積極爭取重大科研項目，努力實現(xiàn)科研成果落地，促進教師學術水平和科研能力的有效提升。

三是教師黨支部競賽創(chuàng)優(yōu)。為實現(xiàn)“以賽帶練、以賽促教、以賽促學、賽教結合、全員參與”的競賽模式，信息技術系教師黨支部充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員帶動群眾，利用專業(yè)特長推行黨員教練模式的“三突出”競賽創(chuàng)優(yōu)法，即突出抓基礎，奠定專業(yè)技能基石；突出抓長效，奠定專業(yè)成長基石；突出抓技能，奠定一專多能基石。

三、讓“旗幟責任”暖心助燃，形成“三服務”黨建品牌特色

信息技術系教師黨支部通過積極開展“良師益友”育人工程，制定“教師談心談話制度”，廣泛調研市場專業(yè)需求等，開展“服務學生成才、服務教師成長、服務社會新發(fā)展”黨員活動，努力讓每一位黨員教師體會“一個黨員就是一面旗幟，一聲老師就是一份責任”的精神實質，形成了以“三服務”為核心的信息技術系黨建品牌特色。

一是服務學生成才。信息技術系教師黨支部積極開展“良師益友”育人工程，著力構建“三全育人”工作體系，以黨建為龍頭，具體涵蓋學生思想價值引領、就業(yè)指導、技能提升、心理疏導等方面，切實做到了“三幫”（幫思想、幫學習、幫生活）“兩導”（成才引導與心理疏導）。

二是服務教師成長。信息技術系教師黨支部關心教師生活，為教師謀利益，為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境，讓他們感受到寬容、被接納、被理解的心理氛圍。支持教師、理解教師，鼓勵教師進行創(chuàng)造性教學，努力“把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師”。

三是服務社會新發(fā)展。信息技術系教師黨支部針對我省提出的“資源型經濟轉型發(fā)展”和服務社會新業(yè)態(tài)思路，由黨員骨干帶頭，系全體教師積極參與，對大數(shù)據(jù)技術專業(yè)和數(shù)字媒體應用技術專業(yè)人才需求進行專項調研，并結合教學研究探索出了一套適合高職院校服務新業(yè)態(tài)的人才培養(yǎng)模式。

“三亮三優(yōu)三服務”工作機制的實踐

一、打造了研究型教師黨支部

信息技術系教師支部高度重視黨建研究，通過學習、培訓、科研等方式培養(yǎng)了一支政治立場堅定、學術功底扎實、老中青相結合、多學科交叉的黨建研究隊伍。并針對不同的中心工作，形成了教師支部黨員獨立研究和與其他支部黨員及輔導員老師相互合作的不同研究組合。取得國家級課題一項，橫向課題一項，省級課題六項；以支部書記和老黨員為核心，在工作、科研中勇挑重擔，充分發(fā)揮“傳幫帶”精神，帶動全系教師積極投身課題申報，專著、教材的編寫及高級別論文的撰寫，成功編寫國家級專業(yè)教材2 部、發(fā)表省級以上論文25 篇，其中國家級論文6 篇。

二、打造了服務型教師黨支部

一是教師黨支部建立了教師成長檔案，實現(xiàn)了“把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師”的既定目標，教研室主任全部為年輕黨員教師。

二是教師黨支部始終堅持立德樹人，在指導學生競賽、擇業(yè)、就業(yè)等關鍵事項上，幫助學生解決生活、學習、思想、心理方面的問題。

三是教師支部黨員主動對貧困學生進行家訪，使學生與家長感受到學校教師的溫暖與前所未有的重視，擴大了學校素質教育影響力。

四是在教師黨支部的帶領下，由黨員教師、專業(yè)骨干教師帶頭，成功申報數(shù)字媒體技術應用專業(yè)和大數(shù)據(jù)應用技術專業(yè)，增強了服務新業(yè)態(tài)的能力。在黨員教師的帶領下，完成全民技能提升工程培訓共計480 課時，參與了陽曲職業(yè)高中的對口援建。

三、打造了創(chuàng)新型教師黨支部

一是黨建工作方法創(chuàng)新。首先，以傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史節(jié)點為主題，開展好主題黨日活動，提升教師政治素養(yǎng)，樹立文化自信。其次，開展多形式的政治理論學習和培訓。教師支部固定在周四開展政治理論學習，同時支持黨員教師走出去學習培訓。兩年來，教師黨支部書記先后赴大同大學、運城學院、右玉干部培訓學院進行交流學習，其他同志分批在大別山干部學院、太行干部學院、延安干部學院進行了培訓學習。教師黨支部以青馬工程、志愿服務、文體活動為抓手，提高學生素質，引領思想建設，牢牢掌握意識形態(tài)主動權。在“青馬工程”培訓中每位黨員教師認真講好一堂課，鼓勵青年在學、思、踐、悟中放飛青春夢想、實現(xiàn)個人價值。開展以“行動踐行初心,服務承載使命”為主題的太原市圖書館志愿服務活動，以“心系普通群眾，溫暖送到實處”為主題的寒冬送溫暖活動，以“一份愛心，一份溫暖”為主題的捐贈活動，以“枯草清水澆，滴血潤新生”為主題的獻血活動。黨員教師在志愿活動中，走在前面，干在實處，積極引導青年樹立正確的價值觀。

二是教學改革創(chuàng)新。在教學實施過程中，注重團隊協(xié)作能力、遵守行業(yè)規(guī)范、設計落地有實用性等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及設計制作行業(yè)注重細節(jié)、精益求精的工匠精神培養(yǎng)，將思政教育融入各門課程教學中，不僅傳授思想政治理論知識，還指導學生制作出形式多樣的思政實訓作品，將課程思政落到實處，入腦入心。黨員教師積極創(chuàng)新教學模式，利用超星學習通平臺開展了“線上+線下、課上+課下”的混合教學，積極打造線上精品課程群，逐步構建了優(yōu)質的線上教學資源?！熬€上+線下、課上+課下”的混合教學模式，使教學形式信息化、立體化，實現(xiàn)了移動學習，提高了教學資源的利用率，提高了學生的學習質量，發(fā)揮出學生學習的主動性。在日常教學中，黨員教師采取優(yōu)化課內、強化課外、以賽促學的方法，引導學生積極參加各類設計大賽。同學們在參賽過程中能夠創(chuàng)新思維，體現(xiàn)了以問題為導向的學習方法，真正達到了以賽帶練、以賽促學的教學設計的目的。教師黨支部也十分重視課堂中的以賽促學，把每次作業(yè)的評比都看作一次競賽，將名次優(yōu)異的作品進行打印和展覽，促進了學生們比學趕超優(yōu)秀學風的形成。三年來，榮獲省賽一等獎五次，二等獎七次。

三是專業(yè)建設創(chuàng)新。形成了校企“雙主體”育人和“現(xiàn)代學徒制”辦學模式。教師黨支部全體成員一直致力于校企深度融合下的專業(yè)建設創(chuàng)新發(fā)展，專業(yè)發(fā)展緊密圍繞山西省轉型跨越發(fā)展對信息技術人才需求，聚焦人工智能、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等新一代信息技術應用,進一步深化產教融合、完善校企合作育人機制，構建了“學生→學徒→準員工→員工”四段式育人機制，組建了“校內+企業(yè)”的“雙導師”專業(yè)教學團隊。制定了現(xiàn)代學徒制特點的管理制度，保障協(xié)同育人過程與企業(yè)共建“雙元制”聯(lián)合培養(yǎng)、一體化合作育人的長效機制。2019 年信息技術系教師黨支部積極參與申報了《云計算平臺運維與開發(fā)》和《WEB 前端開發(fā)》兩個1+X 證書的試點，并成功獲批。2020 年計算機應用技術專業(yè)積極申報并獲批山西省職業(yè)教育高水平實訓基地建設項目、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)高水平重點專業(yè)建設項目。