核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂閱讀教學(xué)策略研究

摘要：我國(guó)近幾年來(lái)在教育方面正在實(shí)行新課程改革，這就促使著我國(guó)教育行業(yè)正在飛速地進(jìn)步，已經(jīng)有越來(lái)越多的教育者能夠把目光投入到教育行業(yè)當(dāng)中，這樣就可以使我國(guó)教育行業(yè)能夠迅猛發(fā)展，但是這也對(duì)我國(guó)教育工作者提出了更多的要求，迫使廣大教育者必須要不斷地提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)教育改革。教師要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念不斷地提升自我，更新教育模式，讓學(xué)生都可以樂(lè)于學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。滿足我國(guó)社會(huì)的需求，形成新型小學(xué)語(yǔ)文課堂。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;智慧課堂;閱讀教學(xué)

引言

在小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，如果還是采取以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將不能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)素養(yǎng)，也不能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。隨著我國(guó)近幾年來(lái)越來(lái)越重視加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，閱讀教學(xué)就成為最為重要的一種授課方式，被越來(lái)越多的教育者所重視，因?yàn)殚喿x教學(xué)將可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠在課堂上體驗(yàn)語(yǔ)文的魅力。閱讀教學(xué)也是一直以來(lái)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中最為困難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，這不僅僅需要教師充分地了解學(xué)生的需求對(duì)其進(jìn)行講解，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1我國(guó)目前小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生不具備閱讀的興趣，閱讀素材也比較少

語(yǔ)文學(xué)科是需要大量閱讀的一門(mén)學(xué)科，相對(duì)于其他學(xué)科而言就會(huì)比較枯燥，很多的知識(shí)都是需要通過(guò)閱讀文字來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教師在進(jìn)行教導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中也僅僅是按照語(yǔ)文課本來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并沒(méi)有通過(guò)引經(jīng)據(jù)典，延伸世界名片來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀素材比較少，知識(shí)面較窄，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，由于小學(xué)生年齡普遍偏小，一些語(yǔ)文教師在進(jìn)行教育的過(guò)程當(dāng)中，很難在語(yǔ)文閱讀方面提高重視程度，給予學(xué)生的閱讀材料也往往局限在教材當(dāng)中，這就會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)生接觸不到新的內(nèi)容，教師也采取著可有可無(wú)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，沒(méi)有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致大部分的小學(xué)生都反對(duì)閱讀課程，具有抵觸心理。

1.2教師選取的教學(xué)素材偏離實(shí)際生活

在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，隨著我國(guó)新課改的不斷進(jìn)行，已經(jīng)有部分教師能夠加強(qiáng)閱讀培養(yǎng)的意識(shí)，但是也不能夠在具體教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行閱讀，選取的教學(xué)素材都會(huì)嚴(yán)重偏離實(shí)際生活。這些教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，僅僅是不斷地去讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己去看資料完成閱讀學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能夠按照新課改的要求完成相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而難以形成智慧課堂。在學(xué)生選取閱讀內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，往往都會(huì)遇到一些不符合學(xué)生身心發(fā)展的閱讀刊物以及網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等，當(dāng)學(xué)生閱讀大量這樣的文章的時(shí)候，不僅學(xué)不到任何知識(shí)，還會(huì)浪費(fèi)大量學(xué)習(xí)其他知識(shí)的時(shí)間，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的思維能力也受到了這些不良文章的影響，使學(xué)生不再關(guān)注實(shí)際生活。

2如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)

2.1教師要充分督促學(xué)生進(jìn)行閱讀，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀效率

隨著新課程改革的不斷進(jìn)行，在現(xiàn)在的課堂中，大部分的教師都可以利用一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行趣味教學(xué)，以此加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，教師就可以在課堂上利用先進(jìn)的信息技術(shù)，來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)所需要閱讀的內(nèi)容。教師在選取閱讀內(nèi)容的時(shí)候，一定要嚴(yán)格檢查，讓學(xué)生閱讀具有意義的文章，而不應(yīng)該讓學(xué)生去觀看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)將會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的身體健康。教師可以讓學(xué)生去閱讀一些名家名篇，然后對(duì)知識(shí)進(jìn)行不斷地梳理，加強(qiáng)自己的知識(shí)量。通過(guò)大量的閱讀，可以使學(xué)生不斷的積累寫(xiě)作素材，然后將其應(yīng)用到寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中。當(dāng)教師調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性之后，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生自己去選取一些感興趣的文章進(jìn)行閱讀，不僅僅可以讓學(xué)生體會(huì)作者的思想情感，還能加強(qiáng)小學(xué)生的鑒賞能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀。例如，到了冬天，教師就可以讓學(xué)生去主動(dòng)觀察冬天所存在的事物與特點(diǎn)，然后再去尋找關(guān)于描寫(xiě)農(nóng)村冬天的書(shū)籍來(lái)進(jìn)行閱讀。這樣不僅僅可以讓學(xué)生的閱讀與生活產(chǎn)生一定聯(lián)系，還可以幫助學(xué)生理解書(shū)中的景色與特點(diǎn)。每一個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的美麗與事物，教師在教育的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該呼吁學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)現(xiàn)日常生活當(dāng)中有趣的事物，并且農(nóng)村地區(qū)擁有較強(qiáng)的植物資源，教師應(yīng)該充分利用，加強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

2.2選取的閱讀材料要適合生活，發(fā)揮學(xué)生的自主性

雖然教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不可避免地會(huì)受到成績(jī)的影響，但是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，也要滿足學(xué)生的生活需要，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際生活來(lái)對(duì)事件進(jìn)行總結(jié)，積累寫(xiě)作素材，使其能夠在考試過(guò)程當(dāng)中不斷地進(jìn)行應(yīng)用，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。讓學(xué)生通過(guò)日常生活積累寫(xiě)作素材，這樣可以幫助學(xué)生找到生活當(dāng)中的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)教師在選取一些閱讀素材的過(guò)程當(dāng)中，要選擇與生活具有一定聯(lián)系的文章，這樣將可以活躍學(xué)生的思維。除此之外，通過(guò)不斷地閱讀，還不能夠從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，還需要融入寫(xiě)作練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。就是要把生活與學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)感受，融入一些新穎的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生可以輕松愉悅地在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，提高教師的教學(xué)效率。只要教師在日常生活當(dāng)中細(xì)心挖掘，就可以發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)素材，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，當(dāng)教師來(lái)選取閱讀材料的過(guò)程當(dāng)中，就可以選取一些描繪農(nóng)村生活的名家名篇，讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行閱讀。在學(xué)生閱讀名家名篇的過(guò)程當(dāng)中，找到其所描繪的植物或者是動(dòng)物。讓學(xué)生在課后積極的去稻田中或者是森林中去找尋某一樣植物或動(dòng)物。這樣不僅僅拉近了名家名篇與生活之間的距離，還可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于探索，挖掘生活當(dāng)中的知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)近幾年來(lái)堅(jiān)持新課程改革，有越來(lái)越多的教師努力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，完成我國(guó)新時(shí)代的要求，構(gòu)建出智慧課堂，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)較為枯燥的學(xué)科，這就需要教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，能夠采取新型的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，把握實(shí)際的教學(xué)方向，提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能夠在繁多的知識(shí)當(dāng)中培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：趙文鵬（1985.05-），女，漢族，云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)人，云南大學(xué)本科，云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)西邑鄉(xiāng)永信小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。