淺析初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合方法的具體應(yīng)用策略

楊俊華

摘要：數(shù)形結(jié)合是當前教學中一種重要且直觀的教學方法，廣大的初中數(shù)學教師對這種教學方式非常重視且應(yīng)用的非常普遍，可以更好的促進學生學習效率的提高。在初中數(shù)學教學中一些較難的數(shù)學知識可以通過數(shù)形結(jié)合的的方式來轉(zhuǎn)化成圖形和數(shù)字，讓學生通過直觀的圖形數(shù)字來理解其中的奧秘，更加有效的降低學生的理解難度。因此教師要利用合理有效的方式給學生傳輸數(shù)形結(jié)合思想，提高學生使用和掌握數(shù)形結(jié)合學習的能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;數(shù)形結(jié)合;應(yīng)用

引言

數(shù)學結(jié)合教學方法對于初中數(shù)學教學活動來說是一種有效的教學方法，可以將難度較大的問題轉(zhuǎn)化成簡單的形式提高學生的掌握效率?？梢杂行У奶岣邔W生的數(shù)學思維和提高學生解答問題的能力。所以初中數(shù)學教師要加強重視應(yīng)用這種教學方式，本文針對初中數(shù)學教學中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合教學方式的策略進行了分析。

一、在知識點上應(yīng)用數(shù)形結(jié)合教學法

初中數(shù)學教學中有許多數(shù)學概念、公式都具有較強的抽象性，要讓學生理解和弄懂這些知識需要花費大量的時間，但是當學生耗費大量的時間背誦和記憶這些公式后，由于缺乏對這些內(nèi)容的理解會隨著時間的推移逐漸忘記，因此教師在進行這些公式、概念以及符號的教學中，可以結(jié)合數(shù)字圖形、符號的方式讓學生進行理解和掌握。數(shù)形結(jié)合的方式可以讓學生直觀的看到學習的內(nèi)容，可以把一些數(shù)理轉(zhuǎn)化成圖形，讓學生透過圖形來掌握所學習的知識獲取重要的信息?？梢愿佑行У奶岣邔W生的理解能力，讓學生掌握相應(yīng)的理論知識。采用數(shù)形結(jié)合的方式可以拓展學生的思維能力，降低學生理解數(shù)學的難度，在一定程度上可以提高學生參與學習數(shù)學知識的興趣。比如初中教學中傳授學生《因式分解》中平方差相關(guān)的知識時，教師可以先給學生提出問題“（y+2）（y-2）;（2x+1）（2x-1），”讓學生通過分析計算的結(jié)果來找出這類題目的規(guī)律，之后結(jié)合規(guī)律和多項式計算方式探究出（x+y）（x-y）公式，結(jié)合以往內(nèi)容順利開展平方差公式的教學活動。此時教師要想更好的促進學生的理解就可以利用數(shù)形結(jié)合的方式，給學生進一步的講解平方差公式。通過利用數(shù)形結(jié)合讓學生更為深刻的掌握和記憶平方差的公式，并學會靈活的使用公式。

二、合理的利用數(shù)形結(jié)合教學手段

數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學中的作用不僅可以幫助學生解題，還可以作為一種有效的教學手段，可以通過直觀、形象的展示形式將問題呈現(xiàn)出來，可以更好的提高教學的效率。這種教學手段不需要教師專門的進行講解，教師在平時的教學過程中，可以將數(shù)形結(jié)合思想靈活的運用到各種難度較大的知識點中[1]。比如在進行《一次函數(shù)》教學中，教師不僅對一次函數(shù)進行了重點的講解，讓學生了解了一次函數(shù)的基本特點，還要運用數(shù)形結(jié)合的方法讓學生進行更深的思考和探究。使學生清晰的知道，在兩個一次函數(shù)圖像里當兩個常數(shù)k相等時，常數(shù)b不相等，這兩個函數(shù)圖像為平行的關(guān)系。如果從后者往前者分析，如何兩個函數(shù)圖像的關(guān)系是平行的，那么函數(shù)表達式里兩個常數(shù)k相等，b不相等。由此可以發(fā)現(xiàn)前一種是從數(shù)字轉(zhuǎn)化成圖形的關(guān)系，而后一種是由圖形轉(zhuǎn)化成數(shù)字的關(guān)系，如此的方式充分的體現(xiàn)出數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用價值，如此使學生更為全面的學習理解數(shù)學知識。學生通過應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的方式靈活的掌握知識點，還加深了數(shù)形結(jié)合的思想。因此初中數(shù)學教師在教學的過程種要把數(shù)形結(jié)合作為重要的教學手段，以此來協(xié)助自己提高教學的效率。

三、多媒體技術(shù)和數(shù)形結(jié)合的有機結(jié)合

在初中數(shù)學教學中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的教學方式可以將數(shù)字和圖形進行有效的結(jié)合。特別是幾何圖形是一種特殊的圖像，可以給學生們直觀的呈現(xiàn)出相關(guān)的數(shù)學理論知識。多媒體技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學教學中可以更加靈活的劃分和組合圖形，更為有效合理的呈現(xiàn)出觀點，科學合理的進行數(shù)形轉(zhuǎn)化。多媒體技術(shù)可以將三維圖形轉(zhuǎn)化成直觀平面的圖形，讓學生的視覺得到滿足和刺激，提高學生參與數(shù)學學習的主動性[2]。比如在初中數(shù)學教學中教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，采用多媒體技術(shù)將初中數(shù)學中的正方形、三角形、圓柱體等幾何圖形進行轉(zhuǎn)化。通過數(shù)形結(jié)合的理念來啟發(fā)教學的靈感，結(jié)合多媒體技術(shù)來展示相關(guān)的圖形，進行動態(tài)的轉(zhuǎn)化演示，也可以將空間圖形、三維圖形通過虛擬切換方式直觀的展示出來。在傳統(tǒng)黑板教學中難以將以上形式通過靜態(tài)的方式反應(yīng)出來。但依靠學生的想象力是無法實現(xiàn)的。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學教學中可以更為直接的進行動態(tài)演示轉(zhuǎn)化，如此可以更好的加深學生對知識點的理解。數(shù)形結(jié)合結(jié)合多媒體技術(shù)手段能夠更好的轉(zhuǎn)化枯燥靜態(tài)的教學內(nèi)容，以生動靈活的方式來激發(fā)學生的探究欲望，拓展學生的數(shù)學思維。

結(jié)語：

總而言之，在初中數(shù)學教學中要想發(fā)揮出數(shù)形結(jié)合教學思想的作用和價值，就需要教師掌握數(shù)形結(jié)合的有效方法，作為一種有效的教學工具和手段可以更好的提高教師教學和學生學習的效率，最終實現(xiàn)初中數(shù)學教學的目標。

參考文獻：

[1]謝立影.淺析初中數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合方法的具體應(yīng)用策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（09）：69-70.

[2]趙建儒.數(shù)形結(jié)合方法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用策略[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（16）：57-58.