新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建與生成

庹永興

摘要：數(shù)學(xué)作為傳統(tǒng)的教育學(xué)科之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展過程中起到了促進(jìn)作用。從數(shù)學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用性分析，數(shù)學(xué)作為理科學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)廣泛應(yīng)用于社會的生產(chǎn)領(lǐng)域，包括科技研發(fā)、金融市場、醫(yī)療生物等多個領(lǐng)域。從教學(xué)的開發(fā)和教育的前瞻性分析，數(shù)學(xué)能夠有效的開發(fā)學(xué)生的思維能力和統(tǒng)籌分析的能力。小學(xué)階段教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生打好數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);現(xiàn)狀;作用;對策

數(shù)學(xué)作為一門傳統(tǒng)的教育學(xué)科之一主要表現(xiàn)在對人們數(shù)學(xué)邏輯思維和能力智力的開發(fā)。現(xiàn)階段是我國經(jīng)濟(jì)科技探索進(jìn)步的關(guān)鍵時期對于科技數(shù)學(xué)人才的需求明顯擴(kuò)大，因此國家尤其重視學(xué)校數(shù)學(xué)教育的培養(yǎng)和發(fā)展，將數(shù)學(xué)納入了我國教育范疇中的重要部分。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家教育政策，改革小學(xué)數(shù)學(xué)教育模式打造趣味性課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的思維能力、推理能力對于推動建設(shè)高質(zhì)量、高效率的現(xiàn)代化智慧課堂具有積極作用。由此，本文就教育改革下數(shù)學(xué)趣味性課堂打造的問題展開了廣泛而深刻的探討。

一、分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀確定推進(jìn)打造趣味性課堂改革的方向

從教學(xué)的結(jié)果來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)中有進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績整體優(yōu)秀，但教學(xué)的趣味性改革仍有待落實(shí)提升。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，當(dāng)前部分?jǐn)?shù)學(xué)課堂專注于“單一的講”和“灌輸?shù)膶W(xué)”，以明確的應(yīng)試教育為目標(biāo)忽略了在教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)和，違背了科學(xué)的教育理念。建立在功利主義基礎(chǔ)上的枯燥單一的數(shù)學(xué)課堂是對學(xué)生本身天賦潛力的“消耗”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高對數(shù)學(xué)的投入專注度和創(chuàng)造力就大打折扣，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)從更長遠(yuǎn)的角度看待數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，通過趣味性課堂的打造構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生更主動積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中，貫徹落實(shí)快樂教學(xué)、輕松教學(xué)、素質(zhì)教育理念。

二、淺析新形勢下推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性課堂打造的重要應(yīng)用作用

通過趣味性課堂教學(xué)模式的改變，能夠提供給學(xué)生更多更充分的討論交流和練習(xí)的時間。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位鼓勵學(xué)生大膽嘗試、積極探索學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次，趣味科學(xué)的教育模式要求教師不斷探索數(shù)學(xué)教學(xué)新方案提高教學(xué)效率，游戲化教學(xué)模式在潛移默化中傳播數(shù)學(xué)知識通過有限的學(xué)習(xí)時間幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識能夠提高課堂質(zhì)量，避免了拉長戰(zhàn)線的"摧殘式"學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。尤其在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，心算、推理等學(xué)習(xí)技巧和其他抽象理論知識的的學(xué)習(xí)上，教師通過信息技術(shù)參與數(shù)學(xué)教學(xué)課堂豐富教學(xué)內(nèi)容開拓學(xué)生思路，充分的借助了時代科技發(fā)展的巨大優(yōu)勢，教學(xué)的過程更加生動形象，學(xué)生記憶深刻。

三、探尋新形勢下改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升課堂趣味性的實(shí)踐對策

3.1情景化教學(xué)，多媒體參與課堂學(xué)習(xí)

情景化教學(xué)即開展”沉浸式”的教學(xué)活動，要求教師構(gòu)建一個真實(shí)可感的課堂，將抽象理論知識具體化。教師可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過視頻、圖片的播放以及資源技術(shù)的應(yīng)用開展教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本四年級上冊第五單元"平行四邊形和梯形"時，教師可以通過多媒體的動畫演示功能，通過拖拽矩形的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形與矩形之間的聯(lián)系和不同，具體分析討論"平行四邊形"的特點(diǎn)以及其他概念，這種通過"已知"推導(dǎo)"未知""搭梯子"式的教學(xué)方法，有助于學(xué)生通過比較法更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。還可以播放趣味動畫，數(shù)學(xué)知識通過幽默的語言和生動的畫面表現(xiàn)出來，有助于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

3.2游戲化教學(xué)，增加課堂的教學(xué)互動

推進(jìn)趣味性課堂的打造要求教師重視游戲化教學(xué)模式的改革，通過趣味游戲集中學(xué)生學(xué)習(xí)的“注意”有助于教師更好的把握課堂節(jié)奏。注重鍛煉學(xué)生的反應(yīng)靈敏度，考察學(xué)生對知識的掌握幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。將游戲教學(xué)與激勵制度教學(xué)相結(jié)合，教師要頒發(fā)適當(dāng)?shù)莫剟钜怨膭顚W(xué)生積極的參與數(shù)學(xué)課堂，打造靈活的、開放的、積極的教學(xué)環(huán)境。

3.3生活化教學(xué)，基于實(shí)踐的教學(xué)理念

趣味性課堂的打造關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的引導(dǎo)，生活化教學(xué)鼓勵學(xué)生自主的探索投入到課堂學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)對于生活實(shí)踐的重要意義，教師可以通過實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

例如教師在講解六年級下冊百分?jǐn)?shù)的知識點(diǎn)時，就可以舉例生活中商場打折的例子并讓學(xué)生舉例生活中的常見的百分?jǐn)?shù)。其次，教師要組織學(xué)生進(jìn)行課題的實(shí)踐，例如在學(xué)習(xí)比例的知識點(diǎn)時，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行糖水混合的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解比例的乘除擴(kuò)大以及縮小的問題，還可以結(jié)合相關(guān)部門組織夏令營和冬令營數(shù)學(xué)也需要實(shí)踐。

結(jié)束語

打造趣味性數(shù)學(xué)課堂符合教育可持續(xù)發(fā)展的要求，教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)教育改革政策，落實(shí)生活化教學(xué)、游戲化教學(xué)、情景化模擬的教學(xué)理念，完善教學(xué)系統(tǒng)打造積極的課堂氛圍。同時，教師應(yīng)當(dāng)貫徹因材施教的教學(xué)理念有針對性的開展教學(xué)活動，走下講臺走進(jìn)學(xué)生關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)天賦培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭成志.增添趣味，增進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性[J].讀寫算，2020（29）：193.

[2]郭潔.題組教學(xué)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味叢生[J].學(xué)園，2020，13（26）：30-31.