高職院校毛概課教學實效性探索

成倩

摘要：近些年，專題化教學已經變成了高職院校中的重點教學形式，特別是對于毛概課程來講，具有一定的教學優(yōu)勢，不僅可以在最大程度上促進學生對課堂的參與，還能夠讓學生進行一定的深度探討。本文主要是通過對毛概教學中的話語體系進行打造，從而更好地進行高職院校的教學實踐，以期促進毛概課改革，真正落實立德樹人的目標。

關鍵詞：毛概課;高職院校;話語體系

高職毛概課要完成立德樹人這一根本任務，實施專題化教學，已成為高職毛概課教學改革的根本出路。專題化教學不但需要對原有的教材章節(jié)順序進行改變，還能夠使得相關課程進行有效整合，并且進行重要知識點的提煉。對于不足的內容還可以進行一定的拓展和補充，從而能夠讓整個課程的內容具有一定的邏輯性，同時也能實現每一個部分具有一定的獨立性的教學模式?，F階段，很多高職毛概課已經采用了專題化教學模式，積極促進傳統(tǒng)教學模式改革，這確實起到了不錯的效果。

一、以學生為中心，構建教學話語體系

毛概課教材內容全面廣泛，話語抽象晦澀，學生直接閱讀理解有難度。毛概課教師需要在透徹掌握教材內容的基礎上，以學生為中心，將全面復雜的教材內容轉化為突出重點、有針對性的教學內容，精講重點、難點問題。從而能夠將比較難以理解的教材內容進行學生可以接受的教學話語，這樣就可以幫助學生構建易于理解的教學話語體系，讓原本比較難懂的理論轉化為通俗的語言文字，進而促進學生的理解和掌握。教師還需要進行一定的故事化的話語體系，從而將高職毛概內容更好地進行知識的傳遞。還需要構建具有網絡風格的教學話語體系，學習網絡中多元化的表達風格，用學生喜聞樂見的表達方式與學生平等開放地交流，在交流中加深學生對理論的理解認同。

二、堅持理論為本，發(fā)揮科學理論作用

馬克思曾經表示過，為了能夠更好地去對他人進行說服，那么就應該不斷進行理論的研究，只要理論內容更加徹底，那么就能夠說服他人。這里所說的徹底指的是能夠在進行理論研究的過程中抓住事物的根本。那么在進行馬克思主義中國化教學的過程中，教師為了能夠更加深入地讓學生進行課程內容的理解，那么就需要抓住理論的本質，這樣才能夠提高課堂教學效果。那么就需要進行對馬克思主義思想內容進行徹底研究，能夠把握住其中的關鍵點，并且在教學中能夠運用簡單的語言來進行馬克思觀念的闡述，表明此思想所具有的立場，這樣才能夠真正地促進學生對理論的學習和研究。其次，還需要教師對理論自身所具有的邏輯性進行梳理，從而此理論的起源、發(fā)展、方法等內容進行了解，這樣才能夠讓學生實現理論的整體學習，提高學習質量。最后，還需要更好地將理論教育與實踐活動進行結合，讓學生參與到課堂的討論中來，更好地進行學問的研究。

三、開展實踐教學，在實踐中深化理論認識

實踐性是馬克思主義中國化理論成果的根本屬性，因此，毛概課教學應和實踐結合起來，開展實踐教學?？茖W安排實踐教學首先要開展課堂實踐教學，通過組織讀原著、學原文的經典閱讀活動，引導學生與偉大導師、精神領袖對話，組織觀看與課程相關的影片、聆聽相關講座，拓展教學內容。其次，還需要進行一定的課外活動拓展，比如去進行歷史紀念館的參觀、紅色基地參觀等活動，從而能夠更好地讓學生對歷史具有深切地理解和體會。還可以發(fā)布一些具有社會調查性的課后作業(yè)，從而能夠更好地將課堂教學與實踐進行結合。這樣就可以更好地通過實踐活動來進行理論的感知不斷提升學生對社會問題的分析和解決能力。

四、明確學生主體地位，增加學生的課堂輸出

為了能夠在最大程度上促進高職院校毛概課程教學效果的快速提升，那么就應該對現階段所存在的教學方式進行一定的改革。將原有的單方面輸入的方式進行優(yōu)化，讓學生也能夠參與到課堂的討論之中，這樣也可以讓學生在知識輸出的過程中具有非常強烈的獲得感，從而增添學生課堂學習的積極性。教師還能夠設置一定的教學專題來進行課堂教學的開展，這樣就需要教師對學生進行一定的分組活動，讓每個小組的學生來根據自身的興趣去進行問題的選擇。這樣通過小組的形式來進行學習和探究，并且在課堂上進行發(fā)言，這樣能夠有效促進教學效果的提升。學生不但能夠通過小組學習和自主思考來進行相關理論的研究，還能夠通過課堂的討論來實現思想的交流，具有非常好的課堂學校氛圍和教學效果。教師還可以在課堂討論中進行也一定的指導，對學生存在的錯誤觀點進行指正，有效幫助學生實現進一步的思想提升。

五、整合教學資源，線上線下共同發(fā)力

隨著網絡技術在高職院校的廣泛應用，為大學生的學習提供了非常好的信息來源。為了能夠更好地符合現代化教育要求，高職教師可以更好地進行網絡教學資源的整合，從而促進學生網絡學習的有效落實，為學生提供更多的學習資料，可以在上課之前進行一定的預習。毛概課程資源的證具有工作量大的特點，需要所有教師共同進行配合，這樣才能夠實現教學資源的豐富。那么在教學中就能夠對整合的資源進行應用，具有一定的有效性，從而實現教學質量的提升。

結束語：

高職院校毛概課程是非常重要的一門課程，需要不斷進行有效的教學方法研究，這樣才能夠突破教學瓶頸，讓學生可以更加積極地參與其中，使得課堂教學效果得到提升。教師也需要運用一定的網絡資源來進行教學內容的豐富，同時采用正確的方法進行實踐教學，提高學生的學科素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]閆振偉，席亞楠.高職院校毛概課教學實效性探索——以打造思政課堂話語體系為視角[J].課程教育研究：學法教法研究，2015（24）：205-206.

[2]楊菁.講好中國故事在毛概課教學中的運用[J].西部素質教育，2018，004（010）：36-37.