初中班主任班級管理中“以人為本”理念的應(yīng)用

王芳

摘要：隨著我國教育課程改革的順利推進(jìn)，新的教育理念逐漸被更多的教育工作者所接受，深刻地改變了我國義務(wù)教育的現(xiàn)狀。初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春期向成年人的過渡階段，初中班主任要采取恰當(dāng)?shù)陌嗉壒芾聿呗?，合理運(yùn)用“以人為本”的教育理念，做到以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：以人為本;初中班主任;管理策略

1樹立以人為本的管理思想

中學(xué)教育的核心目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代少年。在中學(xué)時(shí)期的教學(xué)中，需要重視對學(xué)生們正確人生觀、價(jià)值觀的塑造工作，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。與高中生們比較，初中學(xué)生有自己的特殊性。盡管初中學(xué)生的年齡不大，低年級的可能表述能力也不夠好，然而學(xué)生們的個(gè)性非常鮮明，且對外界信息沒有篩選能力。

因此，初中學(xué)生班主任工作應(yīng)該更加注重學(xué)生們的個(gè)性，關(guān)心學(xué)生們的生活，和學(xué)生們多交流溝通思想，班主任只有真正把“以人為本”的思想理念，貫徹到對中學(xué)生們的日常管理過程中。真正了解中學(xué)生們在班級管理中的核心位置，真正尊重中學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展，引導(dǎo)中學(xué)生們開發(fā)自身的內(nèi)在潛能，師生之間應(yīng)該平等交流，教師在履行自己的教育職責(zé)的時(shí)候，應(yīng)該和學(xué)生變成親密朋友，班主任管理應(yīng)該給學(xué)生們個(gè)體發(fā)展給予更多的服務(wù)，營造把學(xué)生發(fā)展當(dāng)做中心管理、教育、服務(wù)的氛圍。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注自身的角色變化，由管理者變成學(xué)生的向?qū)c服務(wù)提供者。關(guān)注初中學(xué)生在管理中的主體位置，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到更大的發(fā)展。此外，在開展班級管理的時(shí)候，不能忽略模范的帶頭作用。以身作則教學(xué)的關(guān)鍵在于對學(xué)生平時(shí)生活與學(xué)習(xí)有無形的影響。所以，班主任老師要做好模范事例的采集與解釋工作，讓這類模范的行為可以引起學(xué)生的反響。

2對初中學(xué)生實(shí)施理想教育

理想是一種不同凡響的力量，現(xiàn)實(shí)里一個(gè)人如果未有遠(yuǎn)大的理想，那他是非?？蓱z的。班主任對學(xué)生的理想教育，應(yīng)該積極融入到學(xué)生們的課堂教育里。在不一樣課程的課堂教育過程中，班主任應(yīng)逐步增進(jìn)對學(xué)生們的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的遠(yuǎn)大理想、幸福與愉悅都在于中學(xué)生們?nèi)粘５呐χ?，并告訴他們，在人生中做的最有價(jià)值的事情是努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。新東方教育集團(tuán)董事長俞敏洪在勵(lì)志講話中講述這樣一個(gè)故事，他說只有兩種動物可以站在金字塔的頂端，一是翱翔天空的雄鷹，一是大家看不起眼的蝸牛。前者憑借自身的優(yōu)勢與翅膀飛到上面的。后者經(jīng)歷了種種磨難，花了很長時(shí)間才爬到上面的。自身優(yōu)勢是爸媽給的，我們不能掌控，而我們能夠通過后天自身的努力實(shí)現(xiàn)美好的理想，即是僅僅是一只蝸牛，也不應(yīng)該放棄對理想的追求。中學(xué)生們必須記住，遠(yuǎn)大理想的達(dá)到不能光靠想象，而應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的付出汗水。此外，需要激勵(lì)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)美好理想應(yīng)該堅(jiān)持不懈。學(xué)生們在構(gòu)建了一個(gè)遠(yuǎn)大理想后，必須堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自我的理想。比如，五代著名的老虎畫家歷歸真，他很小的時(shí)候就愛好繪畫，特別是畫老虎。然而，因?yàn)樗麖奈匆姷竭^真實(shí)的老虎，他常常將老虎描繪成一只生病的貓，因此，他決定去大山深處，去看看真實(shí)存在的老虎，他歷經(jīng)了種種磨難，在當(dāng)?shù)孬C戶的協(xié)助下，他最終看到了真實(shí)存在的老虎，經(jīng)過許多的素描和臨摹，他的老虎繪畫技術(shù)有了質(zhì)的飛越，他畫的老虎像極真實(shí)存在的老虎，幾乎可以和真實(shí)一樣。從那之后，他的大半輩子都在游覽很多著名的山川，觀賞大量的鳥類和動物，最終成著名的繪畫名師。

3針對性管理問題行為學(xué)生

初中學(xué)生不好言行養(yǎng)成的因素是不相同的，對于不同的學(xué)生，要進(jìn)一步調(diào)查他們詳細(xì)的家庭情況及成長氛圍，和家長多加交流，從而找出根源，因材施教，可以較好地解決學(xué)生的問題。以一個(gè)學(xué)生的言行改變作典型，研究了具體教育的方法：劉晨是我原來的學(xué)生，不愛學(xué)習(xí)，沒有紀(jì)律觀念，上課不聽任課老師的話，作業(yè)經(jīng)常不做，老師要求的嚴(yán)了才應(yīng)付一次。和家長聯(lián)系才知道，他是獨(dú)生子，他的家人、親戚朋友縱容他，在學(xué)習(xí)與心理素質(zhì)上沒有給他很好的指導(dǎo)。了解了他的情況后，使用了以下的做法：一方面，不斷與他的家長聯(lián)系和交換信息，用正確的教育理念指導(dǎo)他的家長，讓他們放棄不合實(shí)際的期盼，與老師合作發(fā)現(xiàn)他的愛好和閃光點(diǎn)，大力鼓勵(lì)他，逐步培養(yǎng)他的自信心。另一方面要進(jìn)行老師和學(xué)生之間的感情溝通。和劉晨進(jìn)行了全面的心靈溝通，說出我的體會，指出了不遵守紀(jì)律的弊端，分析了認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。引導(dǎo)他培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他在正確的軌道上學(xué)習(xí)。到學(xué)期末結(jié)束時(shí)，雖然他的學(xué)習(xí)成績、言行舉止還有不足，而他已有了很大改觀。

4積極溝通實(shí)施家校共育

班主老師要增進(jìn)和學(xué)生家長交流和聯(lián)系。特別是畢業(yè)班的班主任，更需要經(jīng)常與學(xué)生家長溝通。一是，通過和父母及時(shí)聯(lián)系，對了解中學(xué)生在家里的生活狀況與心理傾向是有幫助的，由于初中學(xué)生活動的范圍主要是家庭與學(xué)校。二是，經(jīng)常和學(xué)生父母溝通和聯(lián)系可以幫助班主任老師教育孩子的時(shí)候做出正確選擇及運(yùn)用合理的方式進(jìn)行教育學(xué)生，達(dá)到學(xué)校與家庭，老師與父母一起教育學(xué)生的目標(biāo)。

5結(jié)束語

綜上所述，在初中班級管理的過程中合理運(yùn)用以人為本的教育理念能夠有效地提升班級學(xué)生的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。班主任教師要深刻認(rèn)識到以人為本理念的重要性，合理規(guī)劃班級管理策略，為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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