淺析小學語文德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

劉慧娟

摘要：近年來，我國提倡中小學生德智力美全面發(fā)展，因此不論是有關部門還是學生家長，對德育越來越重視，如何在原有教學的基礎上發(fā)展德育，在德育過程中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是各小學正在探索和實踐的目的。中華文化源遠流長，是文化自信的底蘊和基礎，隨著社會的發(fā)展和日益開放，各國文化不斷交流、融匯，也出現(xiàn)了許許多多的問題，因此，需要在小學教學過程中不斷地滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，潛移默化地引導學生進行學習、珍惜和增強自信。

關鍵詞：小學語文;德育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是歷史長河中沉淀下來的精華，也是中華民族文化底蘊的象征。不論是對于個人來說，還是對國家來說，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響是極為重要的，對于小學生的個人健康成長起著重要意義。也能夠增強個人自身修養(yǎng)和素質(zhì)。在當今社會，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)滲透在生活中的方方面面，由于高速發(fā)展的經(jīng)濟和科技，許多優(yōu)秀文化已然在人們的視野中消失。因此我們正需要在小學教學中不斷的滲透、傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在德育教育中滲透優(yōu)秀文化，有利于使小學生形成正確的三觀，對于個人的素質(zhì)和習慣養(yǎng)成也具有重要意義。

一、分析滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育教學中的重要性

一方面有利于小學德育教學符合教育改革的要求，德育要扎根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，因此要想發(fā)展德育、宣揚和傳播中華民族傳統(tǒng)文化便不可與之分離，由此在教學過程中可以很好地發(fā)展德育，也可以增強學生的文化自信。另一方面有利于小學生正確三觀的形成和道德素養(yǎng)的發(fā)展，有利于學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。再者，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在尊師重道、禮節(jié)禮貌、生活習慣等方面都有相應的要求和指導，有利于培養(yǎng)學生正確的生活習慣和學習習慣，培養(yǎng)為人處事的道理，增強動手能力、思考問題的能力和團結(jié)合作的能力，有利于在其他學科方面進行合理、高效地學習。在德育教育過程中也能夠激發(fā)學生的學習興趣。

二、研究在小學語文德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略方法

2.1增設相關課程和指導

學校可以在小學原有課程的基礎上開設傳統(tǒng)文化課程，具有中華民族特色的課程。這樣可以直接地通過教學活動而滲透和宣揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在教師進行教學過程中不斷地宣揚、滲透，通過專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，可以給予學生正確的指導，進而培養(yǎng)相關的興趣和愛好。老師也要參與相應的講座、接受指導，明確教學目的，提高自身的素質(zhì)和教學能力，以求達到滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進而促進德育發(fā)展的目的。在專業(yè)性強的課程上，學生能得到更好的學習和氛圍形成，有利于增加對傳統(tǒng)文化的理解。

2.2創(chuàng)設區(qū)域環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣

教師可以進行相關的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設，在具有特色的文化區(qū)域中學習能激發(fā)學生的學習興趣，也能夠提高學生的動手操作能力。在區(qū)域環(huán)境的布置過程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的選擇也要注意符合學生的生理、心理發(fā)展特點，不能過于跳脫，從而喪失了發(fā)展德育真正的目的。在區(qū)域文化環(huán)境中，學生可以認真地進行學習，對于傳統(tǒng)文化進行學習和理解。通過相關書籍的閱讀可以鼓勵學生在課外時間進行大量閱讀，促進對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，吸取傳統(tǒng)文化中的精髓和營養(yǎng)。

2.3家校聯(lián)合，增加實踐活動

教師要與學生家長進行溝通、聯(lián)系，家校聯(lián)合能是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到很好的宣揚，在生活中不斷的講授給孩子相關知識。通過觀看紀錄片、游覽博物館、動手操作等實踐活動可以有效、直觀、深刻地增強學生的文化自信和文化體驗感。由于小學生年齡階段的特點，通過實踐活動、動手動腦和潛移默化的氛圍熏陶，可以有效的滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進而促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展和個人品德素質(zhì)的提高。

比如在三年級上冊第八單元的《司馬光》一文中，教師就可以在課上教學中通過PPT演示法或者觀看視頻資料等使學生明白課文的主題思想，也能夠了解古人的智慧，學習朋友之間的友愛互助等，讓學生明白團結(jié)合作的道理，能夠有效的促進德育的發(fā)展和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣揚。在學習課文之后，教師可以進行實踐活動的組織，通過校內(nèi)比賽或是小組比賽的形式進行教學。在家庭方面，父母要起到示范作用，為孩子做好榜樣，教導孩子要尊老愛幼、遵紀守法、尊敬師長，營造良好的生活氛圍。

結(jié)束語

總之，在小學語文德育教學過程中，不斷地滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既是符合教育改革的要求，也是增強文化自信、提高學生素質(zhì)的要求。而要想在德育教學過程中很好的達到目的，教師要改變舊有的教育思想，采用現(xiàn)代的設備和資源，因材施教，提高學生學習的效率和質(zhì)量。同時也要及時的與學生家長進行溝通，給予家長家庭教育方面的指導，在生活中促進學生德育的發(fā)展和正確三觀的形成。在潛移默化中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學生增強興趣感和歸屬感。

參考文獻：

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[2] 談小學語文教學中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透 [J]. 陳雅涵;. 課程教育研究 2019（08）