義務教育階段中小學校內(nèi)外減負綜合整治研究

張明剛　馬穎　李佳　張春麗

摘要：教育問題一直以來都是社會各界人士關注的重點問題，教育工作的有效落實對于學生的個人成長和發(fā)展以及社會的發(fā)展都會產(chǎn)生重要的影響，如何有效地為社會培育出更多的人才，順應時代和社會發(fā)展的需求調(diào)整教育，讓教育工作更快更好地落實也是現(xiàn)階段教師需要關注的重點問題，本篇文章將目光集中于教育，主要分析在義務教育階段中小學校內(nèi)外減負綜合整治應當如何有效落實，推動素質(zhì)教育的有效開展。

關鍵詞：中小學;減負;整治;政府;家庭

素質(zhì)教育是現(xiàn)今時代對于教育提出的最新標準和訴求，通過教育的展開實現(xiàn)對于學生的觀念培養(yǎng)能力培育和情操塑造，有效地激發(fā)教育的最大教育價值，促進學生的成長和發(fā)展，尤其是中小學的教育，奠定了學生發(fā)展的基礎和學生能力的核心，從很大程度上會影響學生的未來發(fā)展和學生的態(tài)度觀念，但是就現(xiàn)階段的中小學教育來看仍舊存在著學習負擔壓力過重影響學生健康成長的問題，減負增效是現(xiàn)階段學校、社會和政府共同關注的問題，針對于中小學校內(nèi)外減負綜合整治相關單位應當從以下幾點落實展開。

1、多方協(xié)同，合力開展

在中小學教育當中涉及的人群不僅僅包括學校教師和學生，校外培訓機構(gòu)、政府以及學生家長都會對于現(xiàn)階段中小學教育產(chǎn)生重要的影響和沖擊，現(xiàn)階段中小學生負擔相對較重，減負工作難以執(zhí)行的一個重要原因則在于從家長的角度來分析，家長過于注重學生的學習成績，因此盲目地為學生報各種課外輔導機構(gòu)，而學校受到升學率的影響，導致了學校不得不將教育的重心移至學生的成績提升，在應試教育和素質(zhì)教育兩者之間徘徊難定，想要有效地落實素質(zhì)教育，實現(xiàn)學生減負，就需要結(jié)合學校、家長和政府三方的力量，做到多管齊下，從學校的角度出發(fā)與家庭和政府構(gòu)建聯(lián)系，在家庭上應當指導學生家長轉(zhuǎn)變教育的思想，認識到能力培養(yǎng)的重要性，從政府出發(fā)應當由政府強化對于輔導機構(gòu)的控制，提高治理力度，對于無證無照、超標超前教學等相關問題嚴肅處理。通過學校、政府、家庭三個主體的共同合力來有效地形成減負工作的新局面。

2、落實五項管理，關注學生成長

事實上中小學教育不僅僅是學生能力素質(zhì)觀念培養(yǎng)的關鍵階段，更是學生身體成長的關鍵階段，在該階段無論是學校還是家庭所需要關注的不僅僅是學生的成績和學生的能力，更需要關注起學生的身體健康，因此落實五項管理是十分必要的，五項管理分別為學生的作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、課外讀物管理以及體質(zhì)健康管理，只有五項管理真正的落實與實踐當中才可以實現(xiàn)五育并舉。

從這一點上看學校應當加強對于教師的培訓和教育，讓教師認識到五項管理對于學生成長的作用影響和意義，也了解到中小學教學的特殊性，在實踐教學以及與學生溝通的過程當中調(diào)整側(cè)重點，關注更多內(nèi)容，讓教育成為有溫度有人情的教育，從各個方向?qū)W生進行引導和幫扶，而教師同樣需要定期的通過微信平臺、QQ平臺等網(wǎng)絡平臺以及召開家長會等多種方式，將五育并舉五項管理這些教育內(nèi)容有效地傳輸?shù)郊议L的手中，讓家長認識到五項管理落實對于學生的影響和重要性，明確家庭教育應當如何有效地展開對于學生的教育和管理，將家庭教育和學校教育拉至統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同展開對于學生的教育和培養(yǎng)，促進學生的健康成長，有效地抵制學生的不良習慣。

3、優(yōu)化育人方式，推動教育改革

造成應試教育理念根深蒂固，家長對于學生的學習成績關注極高，學校在應試教育和素質(zhì)教育兩者之間徘徊難定的局面，主要原因在于現(xiàn)階段的考試評價制度以及學校招生制度大多數(shù)是以成績?yōu)橹饕目己藰藴?，這就導致了很多家長為了讓學生更好地接受教育，學校為了更好地打響品牌，不得不將重心移到如何有效地提升學生的學習成績，為此就需要對考試評價制度以及相應的學校招生制度進行合理的優(yōu)化和改良。

從考試評價制度的角度來分析，學校應當首先對于考試的頻率做出相應的調(diào)整，其次，對于考試的難度做出有效的安排，最后對于考試的成績加強保密。首先從考試制度的角度來分析，考試不僅僅需要考查學生的文化課程成績，更需要考查學生的德智體美勞等綜合能力，以及了解學生的觀念態(tài)度，從更加綜合全面的角度對學生進行有效的評定。適當?shù)那闆r下可以引入一些日常成績作為學生的評價標準，從更加全面更加具體的角度對學生進行有效的評定。其次，從考試的頻度上分析，過多的考試從很大程度上會造成學生過于緊張的情緒出現(xiàn)，提高學生的學習壓力同時也會很大程度上營造一種緊張的焦慮的情緒，這種情緒不僅會影響學生，更會影響學生家長以及學生教師的判斷和選擇，考試頻率的控制可以有效地降低學習帶給三方的壓力，理性的思考和判斷，從更長遠的角度對學生進行能力培養(yǎng)和塑造。

再次，從考試的難度上來分析，中小學考試應當依據(jù)課程教學的標準設置考試難度，設置超綱或較難的題目一方面會打擊學生的信心，另外一方面也會進一步加劇教師和家長的焦慮情緒，進而布置更多的作業(yè)，家長也會帶學生安排學生更多的輔導課程，因此控制考試的難度十分必要，對于成績和排名的保密就可以有效地保護孩子的自尊心，同時也可以有效地降低家長的焦慮，而教師則可以通過學生的成績和學生的排名針對性的調(diào)節(jié)教學方法和教學內(nèi)容有效地展開教育，而從學校招生的角度來分析，中小學教育的學校招生應當秉承著公平公正公開的方式，盡可能的避免以成績?yōu)橹饕募{入準則，通過這些工作的有效落實來有效地推進減負增效的目的達成。

結(jié)束語

素質(zhì)教育要求現(xiàn)階段教學在實踐展開的過程當中，更多的關注與學生的能力發(fā)展而非學生的成績變化，但是傳統(tǒng)的應試教育理念根深蒂固導致了現(xiàn)階段中小學學生面對的壓力和自身產(chǎn)生的負面情緒是不容忽視的。為了還孩子一個健康的體魄歡快的童年，落實減負增效，強化減負綜合整治是十分必要的需要，引起關注和重視。

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