關于初中數(shù)學生活化教學的實踐探討

孫百志

摘要：在素質(zhì)教育的推廣和落實的過程中，初中數(shù)學的教學應當重視“生活化”在課堂教學中的重要性，加強初中數(shù)學教學與實際生活之間的聯(lián)系，實現(xiàn)生活經(jīng)驗數(shù)學化，體現(xiàn)數(shù)學源自生活的特點。初中數(shù)學教師可以通過將課堂教學內(nèi)容生活化來提高學生對教學知識的理解程度;也可以通過將教學環(huán)境生活化，來促進學生在課堂教學過程中的參與度;還可以通過課堂教學模式生活化的方式，來提高學生對初中數(shù)學的認知水平。本文通過在初中數(shù)學的教學中不斷地實踐，總結出以下幾點關于初中數(shù)學生活化教學的實踐理論。

關鍵詞：初中數(shù)學;生活化教學;教學內(nèi)容;教學環(huán)境;教學模式

初中數(shù)學生活化指的是，在初中數(shù)學的教學過程中，教師結合學生的實際生活經(jīng)驗，將所要學習的教學內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，從而使學生在充滿生活化的教學氛圍中感受數(shù)學知識的意義和價值，并且通過數(shù)學知識與實際生活的有機結合，使學生對數(shù)學知識在實際生活中的應用能力得到有效提高，從而提升了解決生活問題的能力，還可以通過在實際生活中的觀察和體現(xiàn)吸收其中的數(shù)學知識，從而使學生的知識更加全面，學生的知識領域得到一定的拓展。

一、課堂教學內(nèi)容生活化

經(jīng)過新課改的要求，初中數(shù)學的教材變得更具時代性也更加貼近生活，加強了對學生實踐能力的培養(yǎng)。因此，初中數(shù)學教師在教學的過程中，應當抓住教材生活化的這一特點，努力挖掘教學內(nèi)容中的生活化因素，使學生的學習可以結合生活化的教學內(nèi)容，提高數(shù)學知識的學習效率。教師可以結合學生豐富的生活經(jīng)歷，將數(shù)學教學內(nèi)容與學生的實際生活相結合，從而引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識中的規(guī)律和意義。通過將教學內(nèi)容生活化的方式不僅促進了學生對教學知識的吸收和理解，還鍛煉了學生的數(shù)學知識的運用能力，使學生的數(shù)學綜合學習能力得到有效的提升。

例如：在學習《旋轉(zhuǎn)-中心對稱》這一節(jié)課內(nèi)容時，我會結合生活中常見的對稱圖形如游樂園一些游戲設施來講解課程，這樣能加強學生的積極性和課堂理解力，提高學生課堂學習效率，達到初中數(shù)學的學習目標。教師將生活中的事物帶進教堂授課內(nèi)容里，能讓學生認識數(shù)學的重要性，更能讓抽象的數(shù)學知識形象化，讓學生更容易理解教材上的內(nèi)容，達到教師的教學目標。

二、課堂教學環(huán)境生活化

想要實現(xiàn)初中數(shù)學教學生活化的目標，需要為學生創(chuàng)設一個生活化的課堂教學環(huán)境，從而引導學生積極主動地投入到初中數(shù)學的教學課堂之中。通過將數(shù)學課堂教學環(huán)境生活化，營造出了一個輕松愉的課堂教學氛圍，使學生對初中數(shù)學的畏懼感，以及心理壓力得到一定的減輕，從而鼓勵學生在課堂教學的過程中積極發(fā)現(xiàn)，踴躍地參與到初中數(shù)學的課堂教學活動中。在這個過程中，教師不僅要將教學內(nèi)容與實際生活相結合，還要采用生活化的教學方式，以及在教學過程中與學生之間形成融洽的師生關系，拉近學生與課堂教學的距離。這樣不僅可以有效提升學生學習的主觀能動性，還可以提高學生的數(shù)學學習效率，加強初中數(shù)學的課堂教學質(zhì)量。

例如：在學習《圓的有關性質(zhì)》這一節(jié)課內(nèi)容時，我會改變課堂學習氛圍，不再是死板的傳統(tǒng)課堂學習，而是組織生活互動學習，讓學生在互動中學到數(shù)學知識，達到初中數(shù)學的學習目標。將傳統(tǒng)的數(shù)學教學生活化，極大提高學生的學習積極性，讓學生愛上數(shù)學課堂。在互動的過程中，不僅提高學生在數(shù)學課堂上的參與度，加強學生對數(shù)學的興趣，而且?guī)熒g的互動能增進師生感情，亦師亦友，讓師生溝通不產(chǎn)生間隙，更好的達到教師的教學目標。

三、課堂教學模式生活化

課堂教學模式的形成需要在初中數(shù)學生活化的教學過程中，不斷進行實踐，并根據(jù)實踐中的典型案例的分析得到的總結。教師可以通過在教學的過程中為學生創(chuàng)設生活化的數(shù)學問題作為學生感受數(shù)學的切入點，然后再結合生活化的教學語言以及數(shù)學概念，將實際生活中的現(xiàn)象演變成具有實踐性的數(shù)學教學。這不僅可以幫助學生解決數(shù)學學習中的問題，還可以進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。生活化的教學模式不僅可以使學生在數(shù)學學習的過程中形成抽象性思維，增加學生對數(shù)學的感性認識，還可以增加學生的實踐應用能力，從而使學生的數(shù)學綜合素質(zhì)得到提高。

例如：在學習《隨機事件與概率》這一節(jié)課內(nèi)容時，我會將數(shù)學教學模式生活化，區(qū)別于傳統(tǒng)數(shù)學教育的死板教學，生活化的教學模式更能促進學生的學習積極性，提高學生的理解能力，達到初中數(shù)學的教學目標。生活化教學模式能提高學生的實踐能力，將數(shù)學教材內(nèi)容生活化，是現(xiàn)代數(shù)學教學中不可或缺的授課模式，能極大提高學生的學習效率，完成初中數(shù)學的學習目標。

總而言之，在初中數(shù)學的課堂教學過程中，教師采用生活化的教學方式，是提高學生數(shù)學綜合學習能力的重要因素。教師在教學的過程中可以結合將教學內(nèi)容生活化，教學環(huán)境生活化，教學模式生活化等教學中的實踐內(nèi)容，加強學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)。將初中數(shù)學教學課堂“生活化”不僅可以提高教師在教學中的教學質(zhì)量，還可以通過生活化的方式提高學生的學習興趣以及在教學活動中的參與程度，使學生的在初中數(shù)學的學習過程中對知識的把握更加透徹，提高了實際運用能力，提升了學習效率。因此，教師在教學的過程中，應當加強對生活化教學方式的應用，從而提升學生的綜合素質(zhì)，使學生發(fā)展成為全發(fā)面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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