小學音樂課中識譜教學的研究

黃仁芮

摘要：小學音樂學科是學科體系中重要的組成部分，對于學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)及全面發(fā)展都十分重要。小學音樂課中識譜是學習音樂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學生理解音樂的有效手段。因此，小學音樂教師應充分認識到識譜教學的重要性，積極創(chuàng)新識譜教學方式，不斷提高識譜教學的質(zhì)量，為培養(yǎng)小學生學習音樂知識打下堅實基礎(chǔ)。針對這種現(xiàn)狀，本文深入探究了小學音樂課中有效開展識譜教學的具體路徑，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學音樂;識譜教學;具體路徑

序言

音樂是一種極具魅力和感染力的藝術(shù)表現(xiàn)形式。小學生學習音樂不僅能夠陶冶情操、培養(yǎng)氣質(zhì)，更能夠提高學生的審美意識和綜合素質(zhì)。在音樂學習過程中，認識樂譜是開啟音樂大門的鑰匙，更是培養(yǎng)音樂能力的重要根基。然而，由于識譜具有一定的難度、小學生的接受能力有限等原因，導致小學生對于識譜缺乏興趣，識譜教學效果并不理想。因此，教師應重視識譜教學，采用有效方法和技巧開展識譜教學，促使學生不斷提高識譜水平，推動學生更加高效的開展音樂學習。

一、采用趣味性識譜教學模式，激發(fā)學生對識譜的學習興趣

興趣是最好的老師。特別對于小學生而言，他們性格活潑好動，喜歡新鮮事物但又不能保持長時間的熱情，對于未知事物充滿好奇心和探索欲。針對學生這樣的心理特點和性格特征，小學音樂教師只有深入挖掘小學生的興趣點，激發(fā)他們對識譜的學習熱情和興趣，讓學生主動去學習、去探索樂譜的奧秘，才能讓識譜教學達到事半功倍的效果。因此，教師首先可以營造輕松愉快的教學氛圍，引導學生積極參與到識譜學習中去，讓學生由衷感受到音樂學習非常有意思、有成就感，給識譜教學打造一個良好的開端。其次，教師可以運用趣味教學方式開展教學，將樂譜用有趣的方法表達出來，加深學生對樂譜的認識和理解，進一步提升學生學習樂譜的積極性和自信心。例如，人教版小學音樂四年級教材中《大海啊故鄉(xiāng)》是一首由六個樂句組成的標準單三步歌曲，且歌曲在F大調(diào)的基調(diào)上采用3/4拍子。教師在進行這一歌曲的識譜教學時，可以先讓學生用自然聲音演唱歌曲，感受歌曲中抒發(fā)的深切情感，然后讓學生根據(jù)音符不同的比例畫出對應的節(jié)奏方格。教師組織學生玩分組競猜游戲，提出問題如，歌曲中分別存在幾種相同的節(jié)奏方格、每個節(jié)奏方格中有幾個二分音符組成等，讓學生分組回答。游戲結(jié)束，教師再根據(jù)學生的答案補充完整樂譜知識，最后引導學生按照樂譜進行演唱。用圖形的形式表達學生對樂譜的認識讓學生的感受更加直觀和立體，讓識譜教學更有趣，更順利進行。

二、借助樂器的教學優(yōu)勢進行識譜，提高學生的識譜水平和演奏技能

利用樂器進行識譜教學是一種有效方法。樂器不僅給學生帶來更具有沖擊力的感受和觸動，同時讓學生在演奏樂器的過程中更能直接感受到音符、音高、調(diào)子等方面問題。在進行識譜教學時，可以借助不少樂器輔助教學如大提琴、鋼琴、單簧管等等，學生按照樂譜進行樂器演奏，這對于學生的演奏能力和識譜能力都大有裨益。例如，在學習歌曲《少先隊員采茶歌》時，教師可以用鋼琴演奏歌曲，讓學生在學習歌曲的同時感受鋼琴曲的音律，再進行樂譜學習時候更夠更簡單、更直觀。同時，教師還可以鼓勵學生在音樂演奏時選擇更容易分辨的樂器類型，幫助學生對于音準和音高等有更為精準的認識和理解。此外，教師還應引導學生積極在課下進行識譜演奏練習，啟發(fā)學生的自主學習意識，幫助學生更深入學習音樂，愛上音樂。

三、運用多媒體等先進技術(shù)進行識譜教學，提升學生的識譜理解能力

信息技術(shù)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展帶給教學領(lǐng)域帶來極大的改變和機遇，對于音樂教學更是如此。特別是多媒體在音樂教學中的廣泛應用，讓音樂教學效果大大優(yōu)化，同時也極大吸引了學生的注意力和參與度。因此，教師可以在識譜教學中積極運用新媒體技術(shù)，選擇圖片、視頻、音頻等多種形式展示教學內(nèi)容，讓學生更清晰的理解樂譜知識，同時更能從視覺、聽覺等多種感官體會音樂的精彩和魅力。例如，在學習《快樂的潑水節(jié)》這一歌曲時，教師可以給學生播放有關(guān)潑水節(jié)的視頻，讓學生深刻體會歌曲所表達的內(nèi)涵。也可以根據(jù)課程教學目標給學生播放更多樂譜相關(guān)內(nèi)容圖片，幫助學生理解課程重難點，從而順利完成識譜教學的任務和目標。

結(jié)束語：

綜上所述，識譜教學是小學生音樂學習道路上的關(guān)鍵節(jié)點，也是小學生進行音樂鑒賞的有效工具。小學音樂教師開展識譜教學時應改變簡單灌輸式的教學方法，充分利用樂器、多媒體等多種手段開展識譜教學，激發(fā)學生對識譜的興趣，促使學生深刻領(lǐng)悟音樂的精彩之處，為學生未來更加深入的學習音樂知識做好鋪墊。

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