小學體育興趣化教學實施策略探究

常淑芳

摘要：根據(jù)我國中小學生體質健康測試數(shù)據(jù)分析顯示，長期以來我國中小學生體質健康指標呈現(xiàn)下降趨勢、學生體質健康狀況不容樂觀。而學生體質下降的重要原因之一就在于體育教學的開展難以吸引學生參與到體育教學中。體育教學過程中形式、方法和內容較為單一、使學生感到枯燥無味。因此，本文主要探究小學體育教學興趣化教學的實施策略，提出相應的建議來為學校體育興趣化教學提供理論依據(jù)。

關鍵詞：小學體育;興趣化;實施策略

小學體育屬于難度系數(shù)較小、任務較重的學科，相對與體育教師而言，想要完成好體育教學是一項十分艱難的任務。由于小學生活潑好動、注意力不集中等生理特征決定了體育教師在教學過程中需要不斷更新教學觀念和教學方式來吸引學生積極主動參與到課堂中，從而不斷提高體育教學效率。因此，體育教師需要不斷的轉變傳統(tǒng)體育教學方法，采用興趣化教學的方式來提高學生參與課堂的積極性。

一、小學體育興趣化教學現(xiàn)狀分析

（一）小學體育興趣化教學具有一定的局限性

隨著新課改的頒布，明確了教師的職責和教學目標，強調了重建教學方式，重構課堂教學。為了緊跟時代的發(fā)展，大多數(shù)體育教師要經(jīng)過不斷地培訓來提高自身的技術水平和教學新理念。但依然存在著少數(shù)體育教師教育思想、觀念落后以及專業(yè)水平較低的現(xiàn)象。在課堂教學中沒有真正的提升自己教學水平，對教學內容理解不深，教學缺乏創(chuàng)新。由于受到傳統(tǒng)的體育教學影響，使體育教學在形式上出現(xiàn)單一，導致課堂缺乏生機，學生的學習積極性不高，從而影響課堂效果。為了提高體育教學效果和學生的興趣，體育教師要敢于打破傳統(tǒng)觀念，開拓創(chuàng)新，圍繞興趣化教學進行開展。

（二）師生關系有待改善

新課改明確要求，學生始終是處于課堂的主體地位，教師作為課堂知識的傳授者，學生作為接受者，想要學生積極主動的參與到體育教學中，首要的就是建立一種良好的師生關系，這樣才能使體育教學順利開展，學生參與體育運動的興趣更加濃厚。但目前教育現(xiàn)狀而言，教師在體育教學過程中注重于專業(yè)技術的傳授，而忽略了學生的身心發(fā)展。教學過程中體育教師為了完成教學任務，把控整個體育課堂，沒有真正的融入到學生中，導致整個教學過程缺少師生互動的環(huán)節(jié)，學生自主學習時間較少，參與度較低，導致學生體驗不到體育課堂的主體性地位，參與課堂主動性不足，失去了體育運動的興趣。

二、小學體育興趣化教學對策

（一）加強教師培訓、提高教學意識

相對于傳統(tǒng)的體育教學觀念，教師的教學理念和教學方式一定要敢于取其精華，去其糟粕。隨著新課改的實施，強調教學中要充分發(fā)揮學生的主體地位，調動學生參與體育課堂的積極性，可以在一定程度上借助于多媒體手段來幫助學生更好的學習。在教學方式上要不斷采用新手段、新舉措來提高學生參與課堂積極性。使學生體育到課堂中的主體地位，充分發(fā)揮學生的自主學習、合作學習以及探究學習的意識。

（二）優(yōu)化師資力量，更新教育觀念

新課標在師生教學內容上明確要求，教師與學生的關系時一種授與受，教師在教育教學中處于主導地位，而學生處于主體地位。同時教師還是學生學習的引導者和組織者，體育教師在教學中要及時更新教學理念，不斷創(chuàng)新教學模式，來彌補傳統(tǒng)體育教學中的不足和弊端。首先，學校要從師資入手，打造一支專業(yè)過硬、自身綜合素質高的體育教師隊伍，體育教師自身的專業(yè)技術在教學中影響著學生對體育的認知，對學生起著潛移默化的作用。其次，通過多種途徑開展體育教學培訓。由于信息傳遞具有一定的滯后性，體育教師在日常教學中，所運用的教學理念和教學方法大部分都來源于體育教師自身經(jīng)歷經(jīng)驗。還需要不斷吸收新的教育理念和教學模式來有效的激發(fā)學生參與體育學習當中，提高學生學習興趣。

（三）體育教學中要適時把控

體育教師要學會在體育教學過程中適得把控，由于學生的注意力都有一定時間的限制，課堂中的教學重難點需在學生注意力集中的情況下進行講授，效果會事半功倍。體育課堂要擺脫傳統(tǒng)的教學模式，學生要更多的參與到課堂中來，讓學生成為學習的主體，這就需要教師在教學內容和教學設計上精心的安排和組織。教師在教學過程中要發(fā)揮出一定的價值，積極引導學生參與課堂，適時把握體育教學內容的進度。

（四）加強思想引導，激發(fā)學習興趣

加強學生的思想引導，需要體育教師在教學過程中每個環(huán)節(jié)上設置一些有利于促進學生學習思維和具有一定的挑戰(zhàn)性問題，引導學生盡可能的采用多種方式方法來完成教學中的問題，充分挖掘學生的潛能，提高學生思維能力，為學生創(chuàng)造一個良好的體育教學環(huán)境和學習氛圍，幫助學生進行學習，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣。

三、結束語

在小學體育興趣化教學中，體育教師的教學理念和教學模式對學生在體育課堂中具有決定性作用，這就需要體育教師在教學過程中采用興趣化教學模式，來調動學生學習興趣，提高學生的思維能力，正確的引導學生對體育課堂的參與度和學習興趣，從而提高學生身體素質。

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