英語歌曲在初中英語教學(xué)中的輔助作用

吳麗紅

摘要：英語歌曲的學(xué)習(xí)能有效提升學(xué)生英語口語的應(yīng)用能力，隨著新課程的改革不斷深化，英語教學(xué)也越來越注重實用性，本文闡述了英語歌曲的學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的重要意義，探討了英語歌曲對課堂教學(xué)的輔助作用，同時也分析了英語歌曲在教學(xué)過程中的應(yīng)用方式。? 關(guān)鍵詞：英語歌曲;初中英語教學(xué);重要意義;輔助作用;應(yīng)用

將英文歌曲應(yīng)用到實際課堂教學(xué)中具有很強的實踐意義，能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。英語歌曲的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的英語環(huán)境，加深學(xué)生聽力理解，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

一、初中英語教學(xué)引入英語歌曲的重要意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要手段

英語學(xué)習(xí)是一種全新的語言思維模式，對接觸英語學(xué)習(xí)不久的初中生而言存在一定的困難。教師在課堂教學(xué)的過程中，穿插英語歌曲的學(xué)習(xí)，有利于吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，減少學(xué)生對較為枯燥的英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。

2.增加學(xué)生對知識理解和記憶的有效途徑

教師在課堂教學(xué)過程中，可以憑借播放英語歌曲的方式，強化對重點單詞重點語法的講解，將學(xué)生帶入更深層次的英語學(xué)習(xí)情境中，加深學(xué)生記憶，強化理解，提高學(xué)習(xí)記憶力，使學(xué)生能活用所學(xué)英語知識。

3.提高學(xué)生綜合水平的有效方式

初中英語學(xué)習(xí)對學(xué)生聽力、口語、閱讀、寫作能力提出了新的要求，需要在日常學(xué)習(xí)中對這幾方面能力有充分的鍛煉，英語歌曲學(xué)習(xí)則可以使學(xué)生這幾方面的能力同時得到鍛煉，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)，從而全面提升學(xué)生的英語綜合能力，提高學(xué)生的綜合水平。

二、英語歌曲在英語教學(xué)中的輔助作用

1.調(diào)節(jié)課堂氣氛

英文歌曲的貼近生活實際能引發(fā)學(xué)生心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，舒緩教學(xué)節(jié)奏。英語歌曲的引入時間，由老師根據(jù)課堂教學(xué)情況合理安排，課前導(dǎo)入課后強化都能充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的內(nèi)容時，可以放相應(yīng)的英語節(jié)日傳唱歌曲來感受節(jié)日氛圍。

2.培養(yǎng)語感，提高聽力理解能力

節(jié)奏相對舒緩歌詞明晰的古典英文歌曲或鄉(xiāng)村音樂對學(xué)生聽力水平的提高大有裨益，是訓(xùn)練初中生聽力的良好素材，在英語課堂上教師偏向播放此類歌曲進行語音教學(xué)。學(xué)生經(jīng)常進行此類歌曲的學(xué)唱，能明顯提高0語發(fā)音準確度，幫助學(xué)生找到語感，提高初中生對英語語音的辨別能力，全面提升其聽說讀寫能力。

3.能有效擴大學(xué)生英語詞匯量

英語歌曲不僅有優(yōu)美的旋律，還蘊含豐富的詞匯量，對初中生英語詞匯量的累積極有幫助。學(xué)生學(xué)唱英語歌曲是記憶英語詞匯和語句的有效途徑，能在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中牢牢掌握大量的詞匯和語句，增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。而死記硬背式記單詞則效率不高浪費時間，達不到最佳課堂效能，損害學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

識

4.增進學(xué)生對西方文化的了解，增強學(xué)生文化背景知識

英語歌曲是西方文化的一種表達方式，體現(xiàn)了西方文化的生學(xué)工中感受東西方文化的差異，有利于增強學(xué)生對西方世界的了解，增強相應(yīng)的文化背景知識，使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)英語，了解特定的文化氛圍對英語學(xué)習(xí)的影響。

三、英語歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用方式

1.正確選擇課堂應(yīng)用的英語歌曲

教師在選擇課堂應(yīng)用的英語歌曲時，需注意歌詞內(nèi)容要與英語課堂學(xué)習(xí)的主題、內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，盡量選擇歌詞簡單易懂偏向口語化的英語歌曲，同時歌詞具有明顯指代性：國內(nèi)外傳唱度較高，旋律簡單朗朗上口的歌曲更便于學(xué)生記憶。教師也可以適當改編歌曲，注意新詞和舊詞的有機結(jié)合，在歌曲原有的歌詞里加入學(xué)生需掌握的新詞，舊曲新編可以幫助教師順利突破教學(xué)難題教學(xué)重點，也可以防止學(xué)生審美疲勞，使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣。添加新詞，改變原有唱法，可以增強學(xué)生對歌詞變化的敏感度，吸引學(xué)生的注意力，教師在鼓勵學(xué)生開口講英語的同時，也可以為學(xué)生提供學(xué)以致用的新思路。

2.在英語導(dǎo)入教學(xué)中應(yīng)用英語歌曲

在開課之前，應(yīng)用英語歌曲導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，能為英語課堂帶來全新的活力，教師可以播放傳唱度較高的英語歌曲吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。還可以憑借英語歌曲的導(dǎo)入引出新課程的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)唱過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容提前了解加強記憶，從歡樂的氛圍快速進入緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)熱情。另外，英語作為一門語言學(xué)科，閱讀和朗誦也是必不可少的教學(xué)形式，教師可以通過音樂背景營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的朗誦欲望，同時也通過英語歌曲的應(yīng)用加強了教師和學(xué)生之間的語言交流，有利于增強學(xué)生口頭表達能力。

3.在正式教學(xué)過程中巧妙應(yīng)用英語歌曲

教師適當?shù)挠糜⒄Z歌曲代替單純的英語聽力，通過播放完整的歌曲再去掉關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生填寫，學(xué)生回答之后，教師再播放歌曲核對答案，來強化學(xué)生對一些特殊讀音如爆破音摩擦音的辨析，能有針對性的提高學(xué)生的聽力水平和口語水平。在正式教學(xué)中應(yīng)用英語歌曲可以有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，張弛有度，讓學(xué)生各個感官得到鍛煉，不斷提升其整體文化素質(zhì)，也能潛移默化的增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)效率。

4.在復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)中應(yīng)用英語歌曲

教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)引入英語歌曲，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，在優(yōu)美的旋律中回憶課堂所學(xué)的知識，通過演唱歌曲，將知識歸納應(yīng)用，從而加深對復(fù)習(xí)內(nèi)容的印象，緩解學(xué)習(xí)疲勞的同時加深了學(xué)生對知識的理解鞏固，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也能啟發(fā)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以用課堂所學(xué)的詞匯、句型來編輯新歌，用熟悉的曲調(diào)演繹新的內(nèi)容有助于學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想能力解決老師的問答，例如英語字母歌則可以幫助學(xué)生熟練掌握英語字母。學(xué)生能通過將所學(xué)內(nèi)容編成新的英語歌曲獲得巨大的學(xué)習(xí)樂趣，產(chǎn)生巨大的滿足感，激勵學(xué)生不斷的學(xué)以致用，從而提升學(xué)習(xí)效率。

四、總結(jié)

教師應(yīng)重視英語歌曲在初中英語教學(xué)中的輔助作用，正確選擇應(yīng)用歌曲，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂復(fù)習(xí)鞏固提高環(huán)節(jié)巧妙應(yīng)用英語歌曲，充分活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生詞匯量，鼓勵學(xué)生開口講英語，全面提升學(xué)生綜合能力。