關(guān)于農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀分析與策略

黃勇南

走進(jìn)新世紀(jì)以后，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展也進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期，在教育大發(fā)展、大改革的高潮中如何進(jìn)一步提高教育質(zhì)量？這是每一位教育工作者值得研究和探討的課題。尤其是小學(xué)教育是整個(gè)國(guó)民教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的各種人才的基礎(chǔ)工程。我國(guó)約有2億的中小學(xué)生，有2557.5萬(wàn)在農(nóng)村，如何搞好農(nóng)村教育，這是擺在國(guó)民面前的一個(gè)重要問(wèn)題。農(nóng)村教育量大面廣、基礎(chǔ)薄弱、任務(wù)重、難度大，是實(shí)施義務(wù)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以探索農(nóng)村基礎(chǔ)教育是當(dāng)務(wù)之急的一件大事。為此，我對(duì)農(nóng)村家庭教育問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查。

一、調(diào)查的方法和對(duì)象

調(diào)查與問(wèn)卷，個(gè)別談話的方式進(jìn)行。

走進(jìn)我國(guó)華南地區(qū)，廣西崇左市大新縣福隆鄉(xiāng)營(yíng)旺村，本村有553戶，有2250人。其中在校子女家庭有270戶，在小學(xué)的子女家庭有135戶，在校小學(xué)生140人。參加答卷的有120人，家長(zhǎng)和子女各占一半。60名子女都是小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生。本人擬了兩份問(wèn)卷，一份供家長(zhǎng)填寫，一份供子女填寫。此外，我還到各班向班主任了解各子女在校的表現(xiàn)，還與10多位家長(zhǎng)就教育子女的有關(guān)問(wèn)題個(gè)別交換了意見(jiàn)。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

家長(zhǎng)方面：總的印象是，各位家長(zhǎng)在思想上對(duì)子女的教育是重視的，愿為子女提供良好的物質(zhì)條件，希望子女有理想的出路，但是，他們由于文化程度較低和受職業(yè)的限制，對(duì)國(guó)家的教育方針和當(dāng)前教育改革的發(fā)展情況了解甚少，用在教育子女方面的精力不多，家庭教育的正反饋十分弱。具體表現(xiàn)在：

1.對(duì)子女升學(xué)和就業(yè)的期望高，但是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)烈。問(wèn)卷情況是：希望子女受何等教育的百分比是：高等教育30%，中等教育32%，初等教育34%，不表態(tài)4%。

在個(gè)別交談中，我問(wèn)家長(zhǎng)打算作哪些努力來(lái)幫助子女達(dá)到目標(biāo)，有的說(shuō)：“那就靠老師幫忙啰！”有的說(shuō)：“子女肯努力，我們?cè)谖镔|(zhì)上保證。”我又問(wèn)：“如果孩子不能實(shí)現(xiàn)你的期望呢？”有大多數(shù)家長(zhǎng)說(shuō)：“考不上就算了，回來(lái)后再去廣東謀生。”可見(jiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)雖然有美好的期望，但是采取具體措施的很少。

2.教育、教養(yǎng)的水平偏低。一是教育、教養(yǎng)方面的知識(shí)缺乏。

二是為子女提供的學(xué)習(xí)環(huán)境較差。（3）對(duì)子女的精神需要給予少。

3.對(duì)學(xué)校和教師有較大的依賴性。問(wèn)卷情況如下：家庭輔導(dǎo)子女學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常檢查并輔導(dǎo)的3.5%;一般性地過(guò)問(wèn)的62.4%; 從不過(guò)問(wèn)30.6%;不填的3.5% 。家校聯(lián)系情況：經(jīng)常與學(xué)校聯(lián)系7.5%;參加家長(zhǎng)會(huì)議48.5%; 很少聯(lián)系24%;從來(lái)不聯(lián)系20%。

家長(zhǎng)也有苦衷。有的說(shuō)農(nóng)活忙，日出而作，日落而歸，而且勞累一天哪有精力輔導(dǎo)。更多的說(shuō)心有余而力不足，自己沒(méi)有輔導(dǎo)能力。我問(wèn)一個(gè)高年級(jí)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)遇到困難問(wèn)誰(shuí)？她說(shuō)：“誰(shuí)也不問(wèn)，因?yàn)樗麄兏改副任疫€差?！?/p>

子女方面：農(nóng)村子女絕大多數(shù)熱愛(ài)學(xué)校生活，尊敬老師遵守紀(jì)律，希望學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)作貢獻(xiàn)。她們熱愛(ài)勞動(dòng)，自主意識(shí)及自理、自主能力較強(qiáng)。但是，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績(jī)普遍較低，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自卑感，以至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、幾點(diǎn)建議和措施

1.學(xué)校和老師對(duì)農(nóng)民及其子女必須有一個(gè)客觀的正確的態(tài)度

這些家庭及其子女存在著某些不足之處，是客觀現(xiàn)實(shí)，但是，我們是教育工作者，我們的任務(wù)就是做教育人、轉(zhuǎn)化人的工作，我們有責(zé)任去幫助他們。應(yīng)該看到這部分學(xué)生的大多數(shù)，中學(xué)畢業(yè)后將直接參加經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，把他們教育好，就是為社會(huì)主義精神文化和物質(zhì)文化作貢獻(xiàn)。有了這樣的認(rèn)知，我們就會(huì)采取積極的態(tài)度，對(duì)這些家庭的子女給予更多的包容和照顧、為他們排憂解難。學(xué)校教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，但是，學(xué)校不是孤立的、封閉的。要做好對(duì)學(xué)生的教育，學(xué)校教育必須與家庭教育協(xié)調(diào)一致，共同創(chuàng)造一個(gè)有利于少年兒童身心健康發(fā)展的環(huán)境。因此，學(xué)校要深入細(xì)致工作，一方面，充分利用家庭教育的積極因素，另一方面又要防止家庭教育中的消極影響。

2.通過(guò)各種渠道，提高農(nóng)民勞動(dòng)者的教育能力，優(yōu)化家庭教育環(huán)境

家庭教育不僅是“搖籃教育”，更是“終身教育”。家庭教育對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的，平時(shí)，農(nóng)民專門用在學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面知識(shí)的時(shí)間甚少。因此，向他們宣傳黨的教育方針，介紹科學(xué)育兒方法，根據(jù)家長(zhǎng)實(shí)際情況提出針對(duì)性建議?？善刚?qǐng)有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)當(dāng)校外輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)校工作，組織學(xué)生開展校外活動(dòng)，通過(guò)跟家長(zhǎng)聯(lián)系使他們熟悉學(xué)校生活、關(guān)心教育教學(xué)工作、關(guān)心孩子，使學(xué)校教育和家庭教育協(xié)調(diào)一致。

3.滿腔熱情，因材施教，加強(qiáng)農(nóng)民子女的教育和輔導(dǎo)

第一，要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，要充分發(fā)揮學(xué)生長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們自主全方面發(fā)展，應(yīng)該引導(dǎo)他們多參加集體活動(dòng)，為班集體、社會(huì)作貢獻(xiàn)，使他們?cè)跒榧w、為他人服務(wù)中領(lǐng)悟到人生的真正價(jià)值，逐步形成為人民服務(wù)的道德觀念。第三，加強(qiáng)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗觀念的教育。

4.做好中小學(xué)的銜接工作

培養(yǎng)人是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，要抓緊抓好，初中階段更不能放松。這些學(xué)生在小學(xué)一、二年級(jí)與一般學(xué)生差距不大，進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)開始分化，進(jìn)入初中以后，思想品德方面也出現(xiàn)分化?？梢?jiàn)，小學(xué)高年級(jí)和初中階段的教育尤為重要。中小學(xué)教師要抓好交接班工作，使教育不中斷、有的放矢地進(jìn)行。

5.擴(kuò)大農(nóng)民教育觀念

絕大多數(shù)農(nóng)民比較急功近利，重實(shí)惠，重眼前利益，他們往往把教育尤其是高等教育看作是子女謀生和改變命運(yùn)的手段，而不是謀生的條件或工具。正是在這種希望和強(qiáng)大的動(dòng)力支持下，不少農(nóng)民咬緊牙關(guān)，節(jié)衣縮食供子女讀書，但是他們發(fā)現(xiàn)子女升學(xué)無(wú)望和無(wú)培養(yǎng)前途時(shí)，便會(huì)感到繼續(xù)供子女讀書不劃算。另外，有的農(nóng)民對(duì)國(guó)家《義務(wù)教育法》的規(guī)定了解不多，法制觀念薄弱，他們認(rèn)為子女為自己所有，是否供其讀書完全是由自己決定的，政府和他人無(wú)權(quán)干涉。

6.加大《義務(wù)教育法》的宣傳和執(zhí)法力度，使農(nóng)村義務(wù)教育真正納入法制的軌道

人們對(duì)義務(wù)教育的種種思想和行為不但要通過(guò)宣傳和教育，還應(yīng)該通過(guò)具有強(qiáng)制效力的國(guó)家《義務(wù)教育法》來(lái)規(guī)范和約束。要讓農(nóng)民知道不供子女上學(xué)這不僅僅是思想觀念問(wèn)題，而是一種違反國(guó)家法律的行為。農(nóng)民違反《義務(wù)教育法》后，就要對(duì)之進(jìn)行糾正和相應(yīng)的處罰，從而增強(qiáng)農(nóng)民供子女上學(xué)的責(zé)任感，維護(hù)義務(wù)教育法規(guī)的嚴(yán)肅性。