流行音樂元素在學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳中的應(yīng)用

陰慧慧

（廣東省技師學(xué)院 廣東 廣州 510800）

視唱練耳訓(xùn)練是現(xiàn)代學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生接受音樂教育必須經(jīng)歷的訓(xùn)練內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本要求。因此，教師在視唱練耳訓(xùn)練中應(yīng)該積極運用流行音樂元素來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，增強學(xué)生視唱練耳訓(xùn)練效果。流行音樂元素引入到音樂教學(xué)中對于現(xiàn)代音樂教學(xué)的發(fā)展具有重大影響。

一、流行音樂元素運用于視唱練耳中的依據(jù)

（一）增強音樂記憶效果

音樂記憶是過去感知過的、體驗過的、思考過的音樂對象在人腦中的反映。通常情況下，我們通過自己的身體感覺器官對所聽過的音樂產(chǎn)生記憶，主要包括音樂的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、調(diào)式、調(diào)性等的記憶，在這些基礎(chǔ)上，還包括對音樂的感知、理解和表達(dá)。由此可見，視唱練耳訓(xùn)練是學(xué)生開展音樂學(xué)習(xí)的入門基礎(chǔ)。一般而言，在加強學(xué)生對音樂的記憶上可以通過兩種方式：第一是長時間的獲得，是在特定的環(huán)境下所形成的記憶；第二是通過音樂來辨識，運用“口、眼、手、耳”等身體器官在大腦的支配下參與活動。這一種記憶方法時效性較高，對于青少年而言，普遍適用。在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生視唱練耳教學(xué)中，教師通過引入流行音樂元素更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，不容易產(chǎn)生視聽疲勞，而且會促使青少年在不經(jīng)意的情況下將記憶發(fā)揮到極致，通過多次與音樂樂曲的接觸，能夠在短時間內(nèi)對音樂的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)性進(jìn)行記憶。由此可見，在視唱練耳訓(xùn)練中融入流行音樂元素能夠增強學(xué)生的記憶效果，將學(xué)生的記憶能力充分地發(fā)揮出來，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)開啟新的路徑，由于學(xué)生對音樂的識記不需要花費太多的時間，所以，教師可以靈活地將流行音樂元素融入到教學(xué)方案中，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的方法來提高對音樂的識記能力。音高的辨識也是視唱練耳教學(xué)的重要組成部分，具體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括織體、和弦、調(diào)式、雙音、單音、音樂風(fēng)格等，通過合理的教學(xué)策略能夠幫助學(xué)生在內(nèi)心建立起音高的準(zhǔn)確感知。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率

視唱練耳是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)的訓(xùn)練科目，其訓(xùn)練的目的是加強學(xué)生的音樂基本功，通過學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生加深對音樂的音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律等方面的感知和識記能力。流行音樂是現(xiàn)代社會中學(xué)生接觸較多、影響力較大的音樂元素，相比于傳統(tǒng)的音樂元素，流行音樂是一種具有時代代表性的音樂，能夠滿足社會年輕人的時尚追求的，比如，現(xiàn)代許多的90 后與00 后群體，非常熱衷于流行音樂的學(xué)習(xí)。因此，將流行音樂元素融入到視唱練耳訓(xùn)練中，能夠吸引更多年輕學(xué)生的眼球，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與需求，使學(xué)生能夠接受流行音樂元素。同時，流行音樂元素能夠喚醒年輕人的生活熱情，起到橋梁紐帶的作用。通過流行音樂元素的引入，能夠拓展學(xué)生的音樂視野，有助于對音樂的學(xué)習(xí)與理解，進(jìn)而提升音樂學(xué)習(xí)的效率。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果

當(dāng)前，流行音樂元素在視唱練耳訓(xùn)練中的運用，也是對教學(xué)方法與內(nèi)容的創(chuàng)新與發(fā)展，流行音樂作為時代發(fā)展的必然結(jié)果，運用到音樂教學(xué)中順理成章，它的引入，也能夠進(jìn)一步豐富視唱練耳的教學(xué)內(nèi)容。一方面，教師能夠運用流行音樂元素開展教學(xué)，豐富音樂教學(xué)的曲目與種類，幫助學(xué)生了解到不同風(fēng)格的音樂作品，提高學(xué)生對音樂的辨識度；另一方面，教師可以通過流行音樂元素來鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，及時地了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，檢驗學(xué)生的歌唱能力與音色辨別能力。因此，現(xiàn)代音樂教學(xué)中進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的時候，教師可以針對視唱練耳訓(xùn)練內(nèi)容與目標(biāo)，將流行音樂元素中有用的內(nèi)容進(jìn)行提煉，轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)思路，開啟獨具特色的教學(xué)方法，提高學(xué)生的音樂基本功。

二、流行音樂元素在學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳中的應(yīng)用方法

（一）音色聽辨

對音樂音色的分辨能力是指通過耳朵進(jìn)行知覺感知，從而對不同的音樂進(jìn)行區(qū)分，這需要加強聽覺訓(xùn)練，通過視唱練耳訓(xùn)練來提高對自己或他人的音色的辨別能力。對學(xué)生的音樂聽辨能力培養(yǎng)可以通過教師在彈奏曲目的過程中，針對曲目的旋律、節(jié)拍與節(jié)奏首先具有一個初步印象，這樣能夠在大腦中留下一個比較完整的音樂印象，同時，學(xué)生在唱譜的過程中，也可以用耳朵進(jìn)行辨聽，感受別人演唱與自己演唱存在的差異，不僅能夠從表面看到音符的表象，而且還能夠聽到音符的實際音樂形象。由于古典音樂在具體的樂器劃分上，比較復(fù)雜，許多學(xué)生在聽辨的過程中覺得難度過大，如果采用古典音樂來加強聽辨訓(xùn)練必然會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練效果。對此，將流行音樂元素運用到視唱練耳訓(xùn)練中能夠彌補古典音樂在訓(xùn)練中存在的不足，流行音樂作為青少年非常喜愛的音樂之一，在教學(xué)中教師可以恰到好處地運用流行音樂元素來提高學(xué)生對視唱曲目的聽辨能力。

（二）音程聽辨和構(gòu)唱

視唱練耳訓(xùn)練科目是音樂學(xué)習(xí)的門檻，是所有音樂學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的課程，如果學(xué)生在初期能夠較為熟練地掌握八度內(nèi)音程類型訓(xùn)練，學(xué)生在后期學(xué)習(xí)中的構(gòu)唱能力就會更強，對音樂節(jié)奏與節(jié)拍的感知能力也會更好。因此，在學(xué)生進(jìn)入視唱練耳的初期，教師應(yīng)該加強對學(xué)生的八度內(nèi)音程類型訓(xùn)練，在學(xué)生唱譜的時候，善于將自己的眼、耳、手、口等器官結(jié)合起來，在大腦的指揮下完成相關(guān)的動作，從而快速地掌握樂譜，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生在視唱訓(xùn)練的時候，保持好精力，集中注意力，將唱、看、聽等各種活動高度配合，長久下去，學(xué)生的構(gòu)唱能力也會得到大幅度提高。在學(xué)生掌握基本的八度內(nèi)音程后，教師可以將具有時代元素的流行音樂引入到教學(xué)中，將流行音樂演唱與音程訓(xùn)練二者結(jié)合起來，進(jìn)一步提升學(xué)生的構(gòu)唱能力。流行音樂相對古典音樂而言，在辨識能力的要求上較低，所以學(xué)生可以先自行學(xué)唱，對音樂的曲調(diào)熟知后，再將旋律音程唱準(zhǔn)，通過反復(fù)訓(xùn)練，能夠達(dá)到較好的訓(xùn)練效果。

（三）樂器音色聽辨

新的時代背景下，流行音樂在編曲與配器方面有所改進(jìn)，不再采用傳統(tǒng)的直接連接在一起的方式，相反，流行音樂編曲更加注重將具備連接意味的組成看作是音樂的一種新的“引入”結(jié)構(gòu)。對于從事流行音樂的歌唱者而言，樂器音色的掌握是必不可少的，只有學(xué)生在掌握不同的樂器音色后，才能夠開始后面的工作。教師在教學(xué)中融入流行音樂元素的時候，需要考慮的一點是，將“聽辨不同樂器的音樂”加入到教學(xué)內(nèi)容中，將音樂表演中可能出現(xiàn)的樂器的音色充分地展現(xiàn)出來，加深學(xué)生對曲目的認(rèn)識與了解，能夠分辨出曲目中所運用的樂器，通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生解決音程聽辨的問題，在視唱練耳訓(xùn)練中把握好音與音的關(guān)系、音與調(diào)性的關(guān)系及旋律的進(jìn)行方式，為學(xué)生的后期音樂專業(yè)技能學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）和聲

當(dāng)我們對流行音樂的和聲進(jìn)行分析時，不難發(fā)現(xiàn)，流行音樂在旋律上主要采用的是橫向與縱向的方式，研究發(fā)現(xiàn)，和聲的配置對音樂效果具有直接影響，因為和聲的前提就是旋律，在進(jìn)行和聲學(xué)習(xí)的時候，教師應(yīng)該要注重學(xué)生對旋律的特點研究，能夠從旋律上感受音樂與音律。流行音樂中慣用的旋律是三和弦、七和弦、九和弦，并利用特定的符號將調(diào)試中的和弦名稱進(jìn)行標(biāo)記，即和弦標(biāo)記。從現(xiàn)代流行音樂的旋律特點來看，鋼琴編曲中通常會運用單一的音色結(jié)構(gòu)，并沒有對弦樂或管樂進(jìn)一步擴展，這就造成流行音樂在聲部的細(xì)膩性上比較低。因此，教師在視唱練耳訓(xùn)練中可以恰當(dāng)?shù)匾胄蓪?，對旋律層進(jìn)行處理后，讓編曲的思維變得更加直觀簡單，使編寫出來的曲目更具節(jié)奏感與層次感。

三、結(jié)語

綜上所述，流行音樂元素在視唱練耳教學(xué)的運用可以從音色聽辨、音程聽辨和構(gòu)唱、樂器音色聽辨與和聲等多方面提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)與音樂技巧。流行音樂元素在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生視唱練耳中的運用是對學(xué)前教育專業(yè)視唱練耳教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師應(yīng)靈活地運用流行音樂元素，發(fā)揮流行音樂元素在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)習(xí)及記憶效果、豐富教學(xué)內(nèi)容等方面的積極作用，幫助學(xué)生更有效地掌握視唱練耳的基本方法和技巧，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步的音樂學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)。