淺析流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱教學(xué)內(nèi)容中的“情感傳遞”

于東霞

（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 山西 太原 030012）

流行音樂(lè)不似古典音樂(lè)那樣陽(yáng)春白雪，但也恰恰因?yàn)檫@個(gè)原因，才有更多的人喜歡流行音樂(lè)，學(xué)習(xí)流行音樂(lè)的人也越來(lái)越多，尤其流行唱法的受眾面越來(lái)越廣，其教學(xué)也逐漸為人們所重視，這其中涉及到很多與技術(shù)及藝術(shù)相關(guān)的問(wèn)題，其中“情感傳遞”就是要素之一。為此，在流行音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)中如何運(yùn)用好“情感傳遞”，是值得我們認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。

一、情感傳遞是流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容

流行音樂(lè)聲樂(lè)教學(xué)涉及到很多內(nèi)容，其中“情感傳遞”的訓(xùn)練尤為重要?，F(xiàn)如今，人們對(duì)音樂(lè)的需求越來(lái)越多，流行音樂(lè)的作品和歌手也越來(lái)越多，但水平參差不齊。有些歌手在演唱中比較注重對(duì)演唱技巧的運(yùn)用，雖然技術(shù)水平在不斷提升，卻不能很好地打動(dòng)聽(tīng)眾。主要原因就是演唱者在演唱過(guò)程中只注重技巧，而忽略了情感的融入，無(wú)法將情感傳遞給聽(tīng)眾，自然不能觸動(dòng)聽(tīng)眾的情感體驗(yàn)。有些歌手雖然在演唱技巧上存在一些瑕疵，技術(shù)上不夠完美，但他們善于調(diào)動(dòng)情感，懂得如何將自己對(duì)作品的理解傳遞給觀眾，引起共鳴，這就是情感傳遞的作用。一個(gè)好的歌手可以通過(guò)自己的演繹將情感傳遞給聽(tīng)眾，引起共情。我們的教學(xué)就是要使學(xué)生具備這樣的能力，不只是教會(huì)學(xué)生怎樣運(yùn)用演唱技巧，更要教會(huì)學(xué)生怎樣在技術(shù)的支持下實(shí)現(xiàn)“情感傳遞”。這一能力的獲得，有的人與生俱來(lái)，但大多數(shù)演唱者都需要通過(guò)后天的訓(xùn)練來(lái)獲得，只有真正具備了這樣的歌唱能力，才能讓自己的演唱深入人心。

所以流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱教學(xué)中如果只注重技術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生的演唱水平的提升依然會(huì)受到限制，只有當(dāng)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面能力的培養(yǎng)，注重“情感傳遞”的訓(xùn)練，學(xué)生的演唱才能逐漸鮮活起來(lái)，出神入化，搭建起作品與聽(tīng)眾之間的紐帶，使歌曲通過(guò)自己的演繹為聽(tīng)眾所喜愛(ài)，成為一名優(yōu)秀的歌手，這也是教學(xué)的最終目的。因此，“情感傳遞”在演唱和教學(xué)中都有著重要的意義。

二、情感傳遞在流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱教學(xué)運(yùn)用中存在的一些不足

情感傳遞在流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱教學(xué)中有著重要的意義，但在實(shí)際的教學(xué)中卻存在著一些不足：

（一）忽略情感傳遞在流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱中的重要性

在很多流行唱法的教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如學(xué)生雖然具備了一定的演唱技巧，但是演唱的歌曲依然索然無(wú)味，這其中重要的原因就是忽略了情感傳遞，教師沒(méi)有在教學(xué)的同時(shí)把情感傳遞作為一項(xiàng)重要的訓(xùn)練內(nèi)容加以融入。學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，也容易忽略自身的情感體驗(yàn)和情感傳遞，從而出現(xiàn)教學(xué)成效不明顯，演唱水平提高不明顯的問(wèn)題。

（二）情感傳遞在流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱教學(xué)中的運(yùn)用缺少有效的手段

把情感融入演唱中，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上并不容易。很多演唱者雖然明白情感傳遞的重要性，卻不知如何運(yùn)用，這也是很多學(xué)生存在的問(wèn)題，甚至一些教師也缺少有效的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生提高這方面的能力，從而使演唱水平受限，無(wú)法繼續(xù)提升。情感傳遞在流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱教學(xué)中的運(yùn)用缺少有效的手段，也是影響教學(xué)效果、影響學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)主要因素。

三、流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱教學(xué)中如何提高情感傳遞的能力

演唱者通過(guò)情感傳遞，可以詮釋自己對(duì)作品的理解，使觀眾獲得良好的共情。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，卻存在許多問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，需要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能使學(xué)生逐漸獲得這種能力。針對(duì)如何在教學(xué)中提高情感傳遞的能力，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

（一）提高流行演唱教學(xué)對(duì)情感傳遞的重視度

在實(shí)際教學(xué)中，常常會(huì)有師生忽略了情感傳遞在流行演唱中的重要性，過(guò)多關(guān)注技術(shù)的提高，而忽視了對(duì)作品的理解和情感的傳遞，忽視了音樂(lè)中的“情感”這一重要特性。想要在流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱教學(xué)中很好地提高這一能力，首先要提升對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的重視度。要在教學(xué)中把技術(shù)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生懂得聽(tīng)眾需要的是什么，如何才能真正地打動(dòng)聽(tīng)眾。要引導(dǎo)學(xué)生解讀作者的創(chuàng)作意圖，用情感的傳遞搭建起作品與觀眾之間的橋梁。當(dāng)師生對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容有足夠的關(guān)注之后，就會(huì)在教與學(xué)的過(guò)程中，投入更多的精力，使技術(shù)與情感的傳遞有機(jī)結(jié)合，從而使演唱更有感染力。

那么怎樣才能提高重視度呢？我認(rèn)為首先應(yīng)從教師做起，每一位教師都應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的教學(xué)觀念，懂得流行演唱中“聲”“情”結(jié)合的重要性，注重對(duì)學(xué)生“情感傳遞”能力的培養(yǎng)。其次，要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得什么是“情感傳遞”，明確它的重要性，并督促學(xué)生在練習(xí)中加以運(yùn)用并提升相關(guān)能力。

（二）運(yùn)用不同的教學(xué)方法提高“情感傳遞”能力

傳遞作品情感需要運(yùn)用正確的方法，不是簡(jiǎn)單的一句話就能達(dá)到理想的效果，這其中涉及到許多方法的運(yùn)用：

首先，流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱教學(xué)中可以借助演唱者自身的想象力來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境這個(gè)詞語(yǔ)大家并不陌生，在很多教學(xué)中都會(huì)運(yùn)用到創(chuàng)設(shè)情境，這也是在流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱中融入情感的最基本也是最有效的方法。比如，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象力創(chuàng)設(shè)一個(gè)與作品內(nèi)容相似的場(chǎng)景，這種創(chuàng)設(shè)不僅與歌曲背景有關(guān)，也與演唱者自身的積累有關(guān)。要讓演唱者根據(jù)作品內(nèi)容調(diào)動(dòng)自身的想象力，將腦海中曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)、看過(guò)、讀過(guò)的各種場(chǎng)景，運(yùn)用到作品的情境創(chuàng)設(shè)中。教師要通過(guò)教學(xué)把這種創(chuàng)設(shè)情境的方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生今后在演唱作品時(shí)都能借助這樣的方法，投入到作品的意境中去，理解作品的思想，感受人物的情感。教師也可以在教學(xué)中找出一些創(chuàng)設(shè)情境的實(shí)例，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)設(shè)情境這一概念有更加深入的理解，幫助學(xué)生在演唱中運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的方法來(lái)體驗(yàn)人物情感，貼近歌曲情境，并將情感傳遞出來(lái)。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生把自己帶入到情境中去，融入到歌詞里。將自己的生活經(jīng)歷與歌曲結(jié)合，教師要善于帶動(dòng)學(xué)生去想象作品的意境，把自己帶入到故事情境中，體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)，當(dāng)演唱者多聽(tīng)、多看、多感受時(shí)，才能把自己帶入情境中，也只有這樣才能更好地傳遞情感，引起聽(tīng)眾的共鳴。這種把自己帶入情境的方式，更能夠?qū)崿F(xiàn)情感的傳遞。教師在教學(xué)中要和學(xué)生一起解讀作品，感受歌曲的內(nèi)涵，同時(shí)要善于分析作品中人物的心理，提高共情能力，當(dāng)歌唱者能夠與歌曲產(chǎn)生共鳴時(shí)，情感的傳遞才會(huì)自然而然地產(chǎn)生。教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀影、閱讀等多種途徑來(lái)豐富情感體驗(yàn)。同時(shí)也要善于根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、生活經(jīng)歷，運(yùn)用不同的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，循序漸進(jìn)地進(jìn)行培養(yǎng)。比如，有的學(xué)生性格內(nèi)向，不太善于表達(dá)，那么教師在教學(xué)中就要努力用自己的情緒來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生釋放天性，敢于抒發(fā)情感。有的學(xué)生性格外向，那么教師就要引導(dǎo)學(xué)生多去體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，讓情感的表達(dá)更加細(xì)膩。當(dāng)學(xué)生能夠把自己融入到作品中時(shí)，情感傳遞就會(huì)變得更加自然。

最后，為了更好地實(shí)現(xiàn)情感傳遞，還要注重演唱技術(shù)的運(yùn)用，細(xì)膩的情感表達(dá)一定要有良好的演唱技術(shù)做支撐，情感的變化在音樂(lè)上多體現(xiàn)在強(qiáng)弱的變化、力度的變化等方面，有了對(duì)比才能使情感的表達(dá)更加鮮明，而這些音樂(lè)上的對(duì)比必須有良好的技術(shù)支持，才能控制自如、游刃有余。在技術(shù)水平不斷提高的同時(shí)，注重情感傳遞能力的提升，將情感傳遞與演唱技術(shù)的提高同步進(jìn)行，互相促進(jìn)，只有這樣才能全面地提高歌唱能力。要多練習(xí)，多實(shí)踐，既不能單純地注重技術(shù)的提升，也不能只關(guān)注情感而忽略了技術(shù)的運(yùn)用。只有兩者結(jié)合在一起，才能更好地表現(xiàn)作品。

四、結(jié)束語(yǔ)

情感傳遞是流行演唱教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，要重視情感傳遞在流行音樂(lè)聲樂(lè)演唱教學(xué)中的重要性，采用正確的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。要在提高學(xué)生演唱技巧的同時(shí)，培養(yǎng)“情感傳遞”的能力。好的音樂(lè)、好的演唱一定要能夠表達(dá)情感，引起共鳴。情感的傳遞就像一個(gè)紐帶，將作品與聽(tīng)眾聯(lián)系在一起，運(yùn)用好情感傳遞，不斷提高演唱水平，才能使音樂(lè)變得更加鮮活，使演唱出神入化，使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。