淺談高校聲樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)元素的融合

張 瑾

（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山東 日照 276826）

在教學(xué)目標(biāo)不斷提升的教學(xué)背景下，當(dāng)下高校所要培養(yǎng)的人才逐漸趨于全面化。學(xué)生在高校聲樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要掌握一定的演唱技巧，而且還要了解大量的聲樂(lè)教學(xué)背景與資料。同時(shí)，教師更要讓學(xué)生們明白，整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)的最終目的是為了弘揚(yáng)我國(guó)的經(jīng)典悠久歷史文化，從而帶領(lǐng)學(xué)生為我國(guó)的民族文化發(fā)展提供更大的動(dòng)力。高校要開(kāi)展一系列的民族音樂(lè)課堂，注重學(xué)生們?cè)谡n堂上的動(dòng)手操作與練習(xí)環(huán)節(jié)，以此來(lái)促進(jìn)多元音樂(lè)文化的不斷向前發(fā)展。

一、高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀與融合民族元素的重要性

民族音樂(lè)具有很多獨(dú)特的風(fēng)格。在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們的視野能夠得到大大的拓展。他們能夠通過(guò)欣賞不同韻律的樂(lè)曲了解到不同地區(qū)的生活習(xí)俗及其音樂(lè)特色。在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化時(shí)，學(xué)生們還能體會(huì)到不同地區(qū)的人們?cè)谔囟ǖ墓?jié)日經(jīng)歷的文化活動(dòng)。同時(shí)，在這些活動(dòng)的表演過(guò)程中，學(xué)生們也能夠深刻的體會(huì)到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣及其人文情懷。在人們直觀而具體的生活習(xí)性中，學(xué)生們更容易接受每種民族音樂(lè)的獨(dú)特旋律，而這體現(xiàn)出了民族音樂(lè)濃厚的生活情調(diào)這一特征。通過(guò)生動(dòng)而又具有活力的民族音樂(lè)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣以及熱情也會(huì)提高很多。而且不同民族在舉行自己獨(dú)特的文化活動(dòng)時(shí)，只要學(xué)生們深入體會(huì)，就能夠感受到每個(gè)節(jié)日當(dāng)中的獨(dú)特藝術(shù)性以及文化韻味。在歷史的長(zhǎng)河中，每個(gè)民族的經(jīng)歷都是不同的。在時(shí)間的磨礪下，人們逐漸形成了各個(gè)區(qū)域獨(dú)具特色的音樂(lè)。教師要在開(kāi)展音樂(lè)課堂的過(guò)程中幫助學(xué)生們掌握一定的演唱技巧，用聲技巧以及提升演出表現(xiàn)力的方法。民族氣息濃厚的民族音樂(lè)以及生動(dòng)而又令人印象深刻的民族文化都為學(xué)生們提升自己聲樂(lè)表演能力起到了很強(qiáng)的輔助作用。

當(dāng)下，高校大力開(kāi)展民族音樂(lè)文化課程有利于提升青年人的民族自信心。而且高校聲樂(lè)課堂中融入民族文化，對(duì)于提升學(xué)生們的聲樂(lè)技巧與能力都有很大的幫助作用。同時(shí)，教師在新型科學(xué)技術(shù)設(shè)備的輔助下開(kāi)展課堂，能夠讓學(xué)生們獲取更加廣泛的音樂(lè)資源，了解到更多的聲樂(lè)課程，并從具體的視頻中學(xué)習(xí)到更加直觀的表演能力。因此，推動(dòng)高校開(kāi)展民族文化是促進(jìn)我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)文化持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要舉措。沒(méi)有情感的樂(lè)曲是沒(méi)有靈魂的，因此，教師在向?qū)W生們介紹不同民族的文化及其活動(dòng)元素的過(guò)程中，要向?qū)W生們傳播每個(gè)民族獨(dú)特的生活習(xí)性以及當(dāng)?shù)氐娜宋木?，以此?lái)讓學(xué)生們更好的把握整個(gè)樂(lè)曲的主題情感。如果教師和高校在開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中忽略了這一個(gè)重要的板塊，那么其教學(xué)成果以及效率一定會(huì)大打折扣。當(dāng)下高校在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中搭建一系列的校園分享平臺(tái)，能讓更多的人參與到認(rèn)識(shí)經(jīng)典文化的活動(dòng)中去，讓更多的學(xué)生了解少數(shù)民族的風(fēng)土人情，并使他們?cè)谧约核鶎W(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上廣泛宣揚(yáng)我國(guó)的經(jīng)典文化。所以，高校聲樂(lè)教學(xué)融入少數(shù)民族的文化元素能夠起到號(hào)召人民增強(qiáng)文化自信心與自豪感的作用。

二、高校的聲樂(lè)教學(xué)中結(jié)合民族音樂(lè)元素的措施

（一）開(kāi)展民族音樂(lè)課程，豐富高校音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

高校引入民族文化課程首先必須要培養(yǎng)教師的相關(guān)音樂(lè)素養(yǎng)。大力開(kāi)展民族文化課程的一個(gè)重要前提是教師具有齊全的相關(guān)知識(shí)。教師如果能在教育民族音樂(lè)的過(guò)程中為學(xué)生們進(jìn)一步拓展每一種民族文化當(dāng)中所蘊(yùn)含的民族精神，那么整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量會(huì)極大提高層次與水平。民族音樂(lè)文化的底蘊(yùn)相當(dāng)深厚，通過(guò)學(xué)習(xí)這類課程，學(xué)生們的音樂(lè)造詣會(huì)大大提升。在開(kāi)設(shè)相關(guān)民族文化的過(guò)程中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生們改變自己傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生們?cè)谛碌慕虒W(xué)理念和模式下逐漸適應(yīng)新型的音樂(lè)文化背景。

例如，在學(xué)習(xí)哈薩克斯坦的歌曲《都達(dá)爾和瑪利亞》這一首民歌時(shí)，教師就需要在課堂開(kāi)展之前帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)コ浞至私夤_克斯坦民族的生活習(xí)性。這首歌曲主要向我們展示了俄羅斯姑娘與哈薩克斯坦青年之間的愛(ài)情故事，他們?cè)谝?jiàn)到對(duì)方的第一面時(shí)，就已經(jīng)相互喜歡上了對(duì)方。這首歌頌愛(ài)情的哈薩克斯坦民歌十分浪漫動(dòng)人，因此在當(dāng)代成為了不少電影和電視劇的主題歌曲。因?yàn)檫@首樂(lè)曲的聲調(diào)比較歡快愉悅，所以當(dāng)時(shí)在那個(gè)封建時(shí)代下，人們常常通過(guò)歌唱這首歌來(lái)振奮自己的心情，舒張自己的日常生活。這首歌的歌詞向我們展現(xiàn)出了男女雙方相互見(jiàn)面的優(yōu)美場(chǎng)景以及二者之間浪漫的互動(dòng)情節(jié)。在這首歌曲中，我們能夠認(rèn)識(shí)到強(qiáng)壯的哈薩克斯坦青年以及漂亮的俄羅斯姑娘。教師在課堂上為學(xué)生們講解這類民族音樂(lè)課程，不僅能夠豐富他們的課堂內(nèi)容，讓他們了解到哈薩克斯坦人民的熱情與詼諧。同時(shí)還能讓學(xué)生們進(jìn)一步了解草原的奔放生活。哈薩克斯坦的青年為了追求自己的愛(ài)情，為自己心愛(ài)的女友獻(xiàn)上了一朵美麗的玫瑰花，而這朵美麗的玫瑰正象征著他所心愛(ài)的姑娘。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這些民歌的同時(shí)，能夠深刻的體會(huì)到哈薩克斯坦人民對(duì)愛(ài)情的忠貞以及熱情。歌曲中向我們歌頌了晚霞的優(yōu)美場(chǎng)景，而這樣的場(chǎng)景使得愛(ài)情更加令人向往。

（二）加強(qiáng)民族聲樂(lè)實(shí)踐，促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)水平提升

教師除了要在課堂上為學(xué)生們宣講有關(guān)民族文化的背景資料，還要在課堂上鍛煉學(xué)生們應(yīng)用所學(xué)民族文化元素的能力。教師可以開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)パ芯刻接懨褡逦幕竦膬?nèi)涵。學(xué)生們?cè)谙嗷ズ献?，相互交流溝通的過(guò)程中，能夠了解到更多的文化知識(shí)。而且當(dāng)下信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，學(xué)生接受到的內(nèi)容是十分廣泛的。因此，教師在課堂上要十分注重培養(yǎng)學(xué)生們動(dòng)手展現(xiàn)自己所學(xué)內(nèi)容的能力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的成果上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓更多的人為自己進(jìn)一步改進(jìn)作品提出意見(jiàn)。

例如，在學(xué)習(xí)維吾爾族民歌《阿瓦日古麗》時(shí)，教師就可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ツM維吾爾族人民最熱愛(ài)的一些活動(dòng)，以此來(lái)體會(huì)這首歌曲向我們歌頌的美麗的阿瓦日古麗的特色?！栋⑼呷展披悺愤@首民族歌曲向我們展示出了戈壁的美麗情景。這首樂(lè)曲的作曲者表達(dá)了自己對(duì)美麗的阿瓦爾古麗的熱愛(ài)之情。在這片土地上，作者能夠騎著自己喜歡的馬兒，放松心情。同時(shí)，作者還能唱著自己熱愛(ài)的歌曲去緩解壓力。戈壁上可愛(ài)的小白兔使得整個(gè)自然都變得更加的有活力，在這樣的環(huán)境下，人的心情都會(huì)變得更加舒暢起來(lái)。所以這首歌曲向我們展示出了阿瓦日古麗的美麗和迷人。整首樂(lè)曲的旋律十分活躍，總能帶給人一種活潑青春的印象。在學(xué)習(xí)這首歌的同時(shí)，教師可以引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ピ谡n堂上模擬騎馬等活動(dòng)，以此來(lái)感受當(dāng)時(shí)維吾爾族人民內(nèi)心的豪情萬(wàn)丈。

（三）充分應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)備，多元結(jié)合各類音樂(lè)元素

在當(dāng)下多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用下，學(xué)生們可以從各種不同的渠道學(xué)習(xí)了解到多樣的民族文化元素。這些資源的普及讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率得到了很大提高。教師要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生們利用現(xiàn)代技術(shù)的技能。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們能夠及時(shí)掌握現(xiàn)代的音樂(lè)文化發(fā)展趨勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上不斷更新對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)。教師在課堂上也要注重利用多媒體等設(shè)備，將古典的民族文化與現(xiàn)代的音樂(lè)有效結(jié)合起來(lái)，并讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別與聯(lián)系，從而進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)グl(fā)展新的音樂(lè)風(fēng)格。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)高山族人民所熱愛(ài)的《杵歌》時(shí)，就需要在課堂上利用PPT 以及各種音響設(shè)備來(lái)為學(xué)生們展示以及播放有關(guān)的歌曲，從而讓學(xué)生們從整體上去感受杵歌的風(fēng)格特色。這類杵歌曲主要向我們展示了高山族人民在日常生活中勞作的情景。通過(guò)學(xué)習(xí)和感受整首樂(lè)曲的旋律，我們能夠了解到當(dāng)?shù)厝嗣裨趧趧?dòng)過(guò)程中雖然辛苦，但卻十分享受的心情。杵歌向我們展示出了勞動(dòng)人民的日常生活。在學(xué)習(xí)這首樂(lè)曲的節(jié)奏以及曲調(diào)結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生們可以充分感受到婦女在洗衣以及下田種地時(shí)的情景。整首歌曲向我們表達(dá)出了高山族人民勤于勞作的一種高尚精神。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的勞作視頻，以此來(lái)向?qū)W生們展現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣駸釔?ài)勞動(dòng)的情感?，F(xiàn)代設(shè)備技術(shù)的應(yīng)用，使得學(xué)生們的視覺(jué)效果以及感受更加深刻與明朗，而且教師在課堂上運(yùn)用這些現(xiàn)代設(shè)備，能夠?qū)?dāng)下多元的民族文化元素都結(jié)合在一起，從而提升每位學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與質(zhì)量。

民族音樂(lè)文化最大的特點(diǎn)就是十分純樸，真實(shí)，教師在課堂上引領(lǐng)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)這一類樸實(shí)的歌曲十分利于學(xué)生們培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力。高校聲樂(lè)課堂開(kāi)展的其中一個(gè)要點(diǎn)就是提高學(xué)生們?cè)谘莩^(guò)程中表達(dá)自己個(gè)人情感的能力。雖然這個(gè)能力的培養(yǎng)是十分漫長(zhǎng)的，但是如果教師能夠充分利用民族音樂(lè)的特色，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何提升自己的綜合素養(yǎng)，那么他們的情感表達(dá)能力會(huì)在短時(shí)間內(nèi)很快提升。因此，不同地區(qū)民族元素在課堂中的有效結(jié)合是提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。