傳統(tǒng)音樂融入高職院校教育研究

（廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西 河池 547000）

當(dāng)下，高職院校的音樂教學(xué)的過程中，素質(zhì)教育的部分將是關(guān)鍵點所在，同時，如何將傳統(tǒng)音樂文化融入進(jìn)去，更加成為高校管理者需要重點關(guān)注的部分。新時期，受到外界大環(huán)境及經(jīng)濟高速發(fā)展的影響下，學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂文化的理解較為膚淺，對于傳統(tǒng)音樂文化存在不重視的現(xiàn)狀，更加需要高校能夠充分通過傳統(tǒng)音樂文化學(xué)習(xí)平臺的打造，提升學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)知，促使學(xué)生喜歡上傳統(tǒng)音樂文化。

一、傳統(tǒng)音樂文化對高職教育的促進(jìn)作用

（一）促進(jìn)音樂人才的培養(yǎng)

眾所周知，人類歷史發(fā)展的長河中，經(jīng)歷一代代人心血的傾注，傳統(tǒng)音樂文化更加具有了厚重的歷史沉淀，不僅是人類發(fā)展過程的見證，更是不同時代下人類思想、文化的真實的表達(dá)，因此，任何時候，對于傳統(tǒng)音樂文化的部分，都不能夠舍棄，需要通過人才培養(yǎng)機制的建設(shè)工作，在高職教育中，大力去發(fā)掘更多的音樂人才，讓傳統(tǒng)音樂文化后繼有人，繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)音樂文化。為此，高職教育的環(huán)節(jié)，務(wù)必承擔(dān)起培養(yǎng)音樂人才的重任，通過越來越多具有創(chuàng)新式、具有現(xiàn)代化音樂思想的人才培養(yǎng)工作的開展，依靠這些人才的力量，對于傳統(tǒng)音樂文化起到一定的保護(hù)作用，達(dá)到傳統(tǒng)音樂文化代代相傳，向良性化的方向?qū)崿F(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)。

同時，當(dāng)今社會、乃至世界競爭的大環(huán)境下，開展傳統(tǒng)音樂教育、培養(yǎng)全方位發(fā)展人才的策略，將是傳統(tǒng)音樂文化取得發(fā)展必須要經(jīng)歷的過程。因此，針對所培養(yǎng)的人才，不能僅僅局限于知識量的積累，更加需要實踐技能方面也得到雙向化的發(fā)展。此過程中，高職院校務(wù)必選取科學(xué)性的教學(xué)方式，提升學(xué)生面對事物時的觀察力，促使學(xué)生創(chuàng)造力的提升以及審美能力的加強，促進(jìn)學(xué)生在傳統(tǒng)音樂方面的學(xué)習(xí)提升到嶄新化的層面。因此，針對音樂人才的培養(yǎng)，高職院校需要花費數(shù)倍的精力去努力，在學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)的方面進(jìn)一步深下功夫，才能夠促使越來越多的音樂人才被培養(yǎng)出來，為傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展，提供極大的助力作用。

通常，傳統(tǒng)文化的作用下，學(xué)生的整體素質(zhì)也才能夠得以提升，因此，高職院校的教師將需要承擔(dān)起促使傳統(tǒng)音樂文化深入到學(xué)生的素質(zhì)教育工作中去的重任，促使學(xué)生的身心得到全面性的成長后，學(xué)生的人格才能夠健全，才能夠在以后的發(fā)展過程中，取得更大的成績與建樹。

（二）開展傳統(tǒng)音樂教學(xué)能促進(jìn)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長

我國傳統(tǒng)音樂文化，發(fā)展歷史久遠(yuǎn)，所取得的成就也是巨大的，同時，對于人類的發(fā)展過程同步性也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)性的影響。例如：不同地方的民歌、戲曲等，都是人民群眾在長期的生活過程中，真實生活的寫照，真實情感的抒發(fā)與流露，因此，這些原生態(tài)、原汁原味的音樂，更加需要受到保護(hù)并得以傳承，才能夠?qū)τ谌藗兩顚用嫜芯總鹘y(tǒng)音樂的工作，對于傳統(tǒng)音樂的發(fā)展前景等方面，提供素材及基礎(chǔ)。相反，受外界大環(huán)境的影響下，如今，部分學(xué)生傾向韓流與日流音樂的情形，比較常見，傳統(tǒng)音樂文化學(xué)習(xí)的過程受到?jīng)_擊，傳統(tǒng)文化實現(xiàn)廣泛化發(fā)展也受到影響。為此，要讓學(xué)生喜歡上傳統(tǒng)音樂，促使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的潛力，使得傳統(tǒng)音樂得以發(fā)揚與傳播，將是各高職院校教育的使命所在。

同時，民族傳統(tǒng)音樂大多來自民間，更是勞苦大眾生活實情的反映，人們將自己的所思所想融入進(jìn)音樂之后，音樂中所包含的情感更加生動、更具感染力。此外，由于民族音樂沒有條框的限制，因此，人人都可以通過自己的方式去表達(dá)內(nèi)心的世界，進(jìn)而促使音樂的特色更加明顯，不僅促使人們對于本民族的特殊情感得以真切地表達(dá)出來，而且使得傳統(tǒng)文化的部分得到升華。

二、將傳統(tǒng)音樂文化融入到高職院校教學(xué)中的措施

（一）注重教學(xué)中學(xué)生的情感體驗

通過音樂的形式，人們的喜怒哀樂、情感變化得以被宣泄出來，久而久之，情感的部分成為音樂的靈魂所在，擁有情感表達(dá)的音樂，更加能夠表現(xiàn)出創(chuàng)作者的心境，通過創(chuàng)作者的心境，進(jìn)而起到使觀眾產(chǎn)生共鳴的作用。因此，高職院校的實際教學(xué)過程中，在引入傳統(tǒng)音樂文化時，教師務(wù)必促使學(xué)生在音樂情感體驗的環(huán)節(jié)，一點一滴地得到鍛煉，一步步地得到成長，這對學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂將起到巨大的助力作用。此過程中，教師需要針對所要教學(xué)的音樂作品，細(xì)化性介紹創(chuàng)作者的信息和創(chuàng)作背景等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生對于音樂作品創(chuàng)設(shè)的背景故事充分了解后，進(jìn)而通過創(chuàng)作者勵志故事、情感故事的環(huán)節(jié)，引起學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，進(jìn)一步理解音樂作品中所要表達(dá)的情感，將整體音樂掌握得更加透徹，經(jīng)過長期性的鍛煉，學(xué)生能體會到每一個字到每一句歌詞，都是創(chuàng)作者情感的結(jié)晶，對于音樂作品的理解能力也才能夠更加深入。

例如：教師在為學(xué)生講解《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首民謠時，將可以從王洛賓與卓瑪?shù)墓适轮v起，將那遙遠(yuǎn)地方的場景，融入到學(xué)生的腦海中：在哪里，有美麗的姑娘，有碧藍(lán)的天空，有成群的羊兒，美麗草原的場景下，作者愿做一只小羊，跟在姑娘的身旁。作者對于姑娘的感情，在歌中得以淋漓盡致地表達(dá)出來，讓人聽后有種身臨其境的感覺。進(jìn)而通過類似例子的引入，讓學(xué)生能夠在聽完之后，表達(dá)出自己的想法。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)與鍛煉，學(xué)生對于情感的捕捉與理解能力才能夠得以提升。

（二）注重感知能力的運用

音樂本身就是一門創(chuàng)作性藝術(shù)的表現(xiàn)形式，因此，它不會像其它學(xué)科一樣，有一定邏輯公式存在，它的世界里沒有任何的條框限制，有的只是人們對于情感的抒發(fā)。為此，在傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要更多地通過自身的感受，去理解音樂作品中所表現(xiàn)的親情、愛情等各種感情，只有學(xué)生對于這些情感的理解上升到一定的高度后，學(xué)生對于音樂的感知能力才能夠建立。通常，在傳統(tǒng)的音樂文化的學(xué)習(xí)過程中，感知能力將是學(xué)生必備的部分，此過程中，教師將需要主抓以下方面的引導(dǎo)工作：

教師需要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗予以深入性地體會音樂作品后，針對音樂作品中所要表達(dá)的情感，理解地更加深透化，進(jìn)而加入自身的所思所想，通過多樣化的形式，繪聲繪色地針對音樂作品中所要傳達(dá)的情感，發(fā)表出自身獨特的見解，并一步步通過設(shè)置懸念、引人入勝的教學(xué)方式，讓學(xué)生迅速地融入進(jìn)音樂作品中去。

第二，教師教學(xué)的過程中，更多時候需要采取鼓勵的方式，促使學(xué)生的主觀能動性能夠充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生主動去研究音樂作品，對音樂作品的音高、音色等方面的要素，通過自己的理解得以切實性地把控到位，學(xué)生的音樂感知能力得到一步步地提升，自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)也才能夠得到更高層面的沉淀。

（三）豐富創(chuàng)新音樂教學(xué)方式

促使傳統(tǒng)的音樂文化融入到高職院校教學(xué)過程中去，為此，相應(yīng)的教師務(wù)必通過不斷地豐富教學(xué)方式的策略，學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)興趣才能夠大增。在計算機信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，通過多媒體教學(xué)方式的運用，將是傳統(tǒng)的音樂文化得以推廣的最佳手段，多媒體教學(xué)的過程中，教師將可以通過對于視頻作品進(jìn)行講解的方式、讓學(xué)生上臺講解的方式，促使學(xué)生能夠融入進(jìn)音樂作品中去。在音樂作品的帶動下，學(xué)生身心受到觸動，能夠從內(nèi)心深處，深深地喜歡上傳統(tǒng)的音樂文化，進(jìn)而對于音樂的感性認(rèn)識也能夠達(dá)到提升數(shù)倍的目的。

三、結(jié)束語

傳統(tǒng)音樂文化不僅是對于傳統(tǒng)文化的弘揚，同時，對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，對于學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)方面，起到的作用也將是巨大的。相應(yīng)的教學(xué)過程中，教師務(wù)必注重教學(xué)中學(xué)生的情感體驗、注重感知能力的運用、豐富創(chuàng)新音樂教學(xué)方式、提升自身的綜合素質(zhì)，才能夠促使更多的學(xué)生加入到傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)過程中去，感受到傳統(tǒng)音樂文化的魅力，為推動傳統(tǒng)音樂文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。