小學(xué)音樂興趣教學(xué)探究

楊英 趙建霞

摘要：小學(xué)音樂是小學(xué)教育體系中的重要內(nèi)容，小學(xué)音樂課堂更是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的主要途徑。但當(dāng)下的小學(xué)音樂教學(xué)一直處于邊緣化，在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育深深影響下，老師們不重視，學(xué)生們不參與，這就導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)的作用很難最大化發(fā)揮出來。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生們“德智體美勞”全面發(fā)展逐漸成為了老師們首要的教學(xué)目標(biāo)。為此，老師們應(yīng)該加強(qiáng)對小學(xué)音樂課堂的重視程度，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，通過設(shè)計學(xué)生們喜歡的活動方式來吸引學(xué)生參與其中?；诖耍疚膶倪M(jìn)行精彩導(dǎo)入、設(shè)定游戲活動用多媒體教學(xué)以及引發(fā)學(xué)生思考四個方面來進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;興趣教學(xué);策略;探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-280

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)沒有興趣，后期在教學(xué)上再多的努力也是徒勞的。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們也就更加積極、主動的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。小學(xué)生活潑、愛動，對世界上的新鮮事物充滿好奇心，為此興趣教學(xué)是最適合小學(xué)階段的教學(xué)方式之一。老師們應(yīng)該深入觀察學(xué)生們的愛好點和興趣點，以此為基礎(chǔ)來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，我將從以下幾點來表達(dá)我對小學(xué)音樂興趣教學(xué)的看法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行精彩導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是關(guān)乎課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。倘若在音樂課堂上沒有一些歌曲的導(dǎo)入或者知識的過渡，而是一上來就給學(xué)生們講授專業(yè)的音樂知識或者學(xué)習(xí)新歌曲，學(xué)生們的注意力就很難一下子轉(zhuǎn)移過來，也就融入不到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。久而久之，就會沖淡學(xué)生們對音樂學(xué)習(xí)的興趣，音樂教學(xué)也就達(dá)不到理想效果。因此，老師們在課堂開始之前，應(yīng)該營造一種適合音樂學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生們切身感受到音樂氛圍，然后通過歌曲或者相關(guān)視頻等將來將學(xué)生帶入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這樣才能提起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

比如在學(xué)習(xí)《過新年》這首歌曲時，老師們可以用多媒體來播放一些過年時各地人民歡快開心的美好場景的視頻，讓學(xué)生們在煙花、鞭炮聲等事物的引導(dǎo)下，融入到過年的情境中，從而拓展學(xué)生們的視野，同時激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)的音樂歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。在學(xué)習(xí)《小青蛙找家》時還可以通過腦筋急轉(zhuǎn)彎或者課文《小蝌蚪找媽媽》等來進(jìn)行引入，從而吸引學(xué)生參與其中。

二、優(yōu)化教學(xué)，設(shè)定游戲活動

在小學(xué)階段，游戲無疑是小學(xué)生們最喜歡的活動方式之一。因此，要想實現(xiàn)小學(xué)音樂興趣教學(xué)，老師們就應(yīng)該從學(xué)生們的角度出發(fā)，可以抓住學(xué)生們喜歡做游戲這個點，來不斷優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。老師們可以將音樂知識的學(xué)習(xí)與游戲活動結(jié)合，將歌曲的學(xué)習(xí)融入到游戲活動中，讓學(xué)生們在做游戲的同時學(xué)到新知識，真正地實現(xiàn)寓教于樂。久而久之，學(xué)生們在游戲活動中，會慢慢的喜歡上音樂、愛上音樂。

比如老師們可以在小卡片上寫上幾個音符，并編上序號1，2，3……，然后再分發(fā)給學(xué)生或者貼在學(xué)生們的后背上。接著老師們讓學(xué)生們安靜坐好，使用點名軟件或者抽簽的方式隨機(jī)抽取幾個卡片，被抽中的學(xué)生迅速起立，來到臺上站好，挨個將除自己在內(nèi)的其他被抽中同學(xué)身上的音符讀下來，讀對則算闖關(guān)成功，讀錯則被淘汰。經(jīng)過幾個回合，最終剩下來的同學(xué)即為勝利。通過這樣的活動，讓學(xué)生們在快樂游戲的同時，將音符的發(fā)音更加鞏固，達(dá)到一舉兩得的目的。

三、豐富內(nèi)容，用多媒體教學(xué)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體逐漸走進(jìn)教室，成為了老師們教學(xué)的主要手段。熟練并掌握多媒體的使用技巧也是每個老師的基本技能。那么，在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師們就可以通過多媒體來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以此來吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在音樂課上時刻認(rèn)真聽講。老師們可以用多媒體來選取一些適合本節(jié)課的圖片或視頻，在幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)的同時還能夠幫助學(xué)生們開拓視野。還可以用多媒體將歌曲學(xué)習(xí)營造成一種集視、聽于一體的環(huán)境，讓學(xué)生的代入感更強(qiáng)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容過于單一，自然也就激發(fā)不了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。像在學(xué)習(xí)《大雨和小雨》時，老師們就可以一改傳統(tǒng)的單調(diào)歌曲教學(xué)，通過多媒體來展示一些下大雨和小雨時的圖片，然后再放上《大雨和小雨》這首歌的伴奏，在這種氛圍的影響下，學(xué)生們也就更加主動的參與其中。平時也可以通過多媒體來展示一下世界上的音樂樂器，讓學(xué)生們了解更多的音樂基礎(chǔ)知識，慢慢地就愿意投入到其中學(xué)習(xí)。

四、提出問題，引發(fā)學(xué)生思考

學(xué)生對音樂文化的理解是小學(xué)音樂核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，如果學(xué)生對問題有了自己的思考，也就表明他真正的參與到了其中。因此，在小學(xué)音樂課堂的興趣教學(xué)中，老師們可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行一定的知識延伸，選取具有針對性的問題來進(jìn)行問題教學(xué)，以此來引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣在加強(qiáng)學(xué)生們思維能力的同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

像在學(xué)習(xí)《手拉手，地球村》這首兒歌時，老師們可以根據(jù)這首歌的演唱節(jié)奏和演唱速度提出這樣的問題：同學(xué)們已經(jīng)聽完一遍了，那么這首歌曲調(diào)是什么樣的？演唱風(fēng)格與哪些歌相似？這些問題都可以很好地引發(fā)學(xué)生們的思考，學(xué)生們在小組內(nèi)積極討論、交流，發(fā)表自己對問題的看法。這樣會讓學(xué)生對音樂會有更深的理解，也就更愿意深入到其中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊起起. 如何在小學(xué)音樂課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣[J]. 學(xué)校教育，2020（5）：9-9.

[2]王娜. 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)研究[J]. 新課程，2020（35）：7-8.