提高小學(xué)校長(zhǎng)的管理策略研究

孫友富

摘要：在學(xué)校的日常管理中，校長(zhǎng)掌握著最高的管理決定權(quán)。學(xué)校興衰與成敗的關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的管理。學(xué)校的管理是科學(xué)，也是藝術(shù)。校長(zhǎng)應(yīng)該不斷提高自己的管理水平，隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論，總結(jié)適合學(xué)校發(fā)展的管理經(jīng)驗(yàn)，在摸索中摸索適合學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的管理藝術(shù)。本文主要針對(duì)新時(shí)期的小學(xué)校長(zhǎng)如何提高學(xué)校管理水平給予一些建議，希望對(duì)于廣大教育工作者有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;校長(zhǎng)管理;藝術(shù)形式;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-105

學(xué)校的管理藝術(shù)是校長(zhǎng)在日常執(zhí)行管理工作的過(guò)程中采取更多創(chuàng)造性的方式方法，從而促使管理效能發(fā)揮到最大的一種有效形式。所有管理工作的核心都是對(duì)人的管理，因?yàn)槿擞懈鞣N各樣的差異性，而且都是與人的智能和積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)和利用分不開(kāi)的。

一、正確把握學(xué)校的發(fā)展方向

作為小學(xué)的校長(zhǎng)，應(yīng)該有使學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的意識(shí)。進(jìn)一步隨著國(guó)家教育發(fā)展計(jì)劃的不斷變化，對(duì)學(xué)校的發(fā)展方向進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。在實(shí)際管理中，校長(zhǎng)擁有最高的政策決定權(quán)。所以校長(zhǎng)必須經(jīng)常保持頭腦的冷靜。必須意識(shí)到自己管理的學(xué)校應(yīng)該向哪個(gè)方向發(fā)展，應(yīng)該怎么發(fā)展。熟悉自己的管理，使學(xué)校的發(fā)展成為什么樣的構(gòu)造？如何通過(guò)日常管理和行政策劃來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念？從而使學(xué)校的發(fā)展具有更鮮明的特色，可以從一些角度顯示校長(zhǎng)的管理成功。

具體來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)想在實(shí)際的學(xué)校管理中建設(shè)什么樣的教師隊(duì)伍。應(yīng)該用什么方法管理教師，嚴(yán)厲、開(kāi)放的、平等還是層次管理教師。就學(xué)校文化建設(shè)而言，文化發(fā)展是核心發(fā)展中心，還是以政治發(fā)展為核心發(fā)展中心。在構(gòu)建社會(huì)學(xué)校形象的工作中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育成績(jī)的環(huán)，還是建立嚴(yán)格嚴(yán)肅的學(xué)校形象、獨(dú)立自主的建設(shè)、還是建立與其他學(xué)校的友好合作關(guān)系是很重要的。

此外，協(xié)調(diào)發(fā)展和開(kāi)拓創(chuàng)新也是學(xué)校宏觀管理配置中的重要組成部分。學(xué)校一定要融合到社會(huì)發(fā)展體系中，校園建設(shè)和實(shí)際管理也要與社會(huì)相結(jié)合。校長(zhǎng)應(yīng)該在實(shí)際管理活動(dòng)中同社會(huì)各方面建立友好和諧的互助關(guān)系。開(kāi)拓和革新對(duì)于校長(zhǎng)的日常管理來(lái)說(shuō)，不是一瞬間想到的逞的速度，而是大局觀的體現(xiàn)，學(xué)校的管理有漏洞嗎？這些是學(xué)校管理的開(kāi)拓和革新的基本研究和思考內(nèi)容，更是通過(guò)校長(zhǎng)積極的思考和策略的推進(jìn)，使學(xué)校的管理活動(dòng)不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

二、做到對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的共同負(fù)責(zé)

為了更好地發(fā)揮校長(zhǎng)的日常管理藝術(shù)，必須在學(xué)校的實(shí)際管理活動(dòng)中不斷地尋求突破。為了推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，教育管理是教師和校長(zhǎng)共同關(guān)心的學(xué)校工作事務(wù)。寧可擴(kuò)大視野，從另一個(gè)水平的空間尋求學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展。對(duì)學(xué)生的教育要全面有序。所有的教育活動(dòng)都必須以學(xué)生為中心，而教育活動(dòng)的組織也必須讓學(xué)生的父母放心。

對(duì)學(xué)生的基本管理是學(xué)校和校長(zhǎng)的管理任務(wù)之一，校長(zhǎng)必須促進(jìn)教育公平發(fā)展，保證學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)中有個(gè)性發(fā)展，在小學(xué)階段要實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)綜合和全面發(fā)展。但是，要達(dá)成這樣的目標(biāo)，會(huì)有一定的困難。校長(zhǎng)的管理必須在某一制度的嚴(yán)格制約下進(jìn)行。為了使教育更加公平，對(duì)公平教育產(chǎn)生影響的管理制度也必須適時(shí)廢止。老師和班主任們也要平衡工作。在日常工作中平均分配學(xué)生資源給教師。而且，應(yīng)該盡量避免在實(shí)際教師審查制度中把學(xué)生成績(jī)作為唯一的審查基準(zhǔn)的規(guī)定。對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，在日常教育中更重視學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性的發(fā)展。學(xué)?？梢愿鶕?jù)全體學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣選擇有特色的選修課。學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際需求，自主選擇。對(duì)于學(xué)生性格的發(fā)展和變化特征，應(yīng)該形成特殊的管理制度。為了保證學(xué)生身心健康的發(fā)展，校長(zhǎng)招募了更多具有專業(yè)技能的心理咨詢師，為學(xué)生的成長(zhǎng)做護(hù)航。

學(xué)校的管理和學(xué)生的家長(zhǎng)密切相關(guān)。校長(zhǎng)設(shè)計(jì)了相關(guān)制度促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校更加密切合作，而且也勇敢地讓家長(zhǎng)成為學(xué)校教學(xué)對(duì)象中的一分子。有些父母的教育理念存在問(wèn)題。學(xué)校教育承擔(dān)著調(diào)整父母和學(xué)生關(guān)系的重要責(zé)任。教師也要及時(shí)把握學(xué)生的家庭情況，與家長(zhǎng)建立積極的溝通關(guān)系，定期組織與學(xué)校的相互作用形式，并在正式開(kāi)展活動(dòng)之前，認(rèn)真考慮應(yīng)該與家長(zhǎng)溝通什么內(nèi)容。需要父母協(xié)助什么樣的任務(wù)，父母應(yīng)該給予怎樣的反饋等。這些是學(xué)校教師和家長(zhǎng)溝通的成功與失敗的衡量標(biāo)準(zhǔn)。如果在制度的制約下老師們做得好的學(xué)校應(yīng)該給這些教師一定的獎(jiǎng)。只有明確獎(jiǎng)懲，才能更好地實(shí)現(xiàn)教師們?cè)趯?shí)際教育中的大膽突破。另外，監(jiān)護(hù)人也可以對(duì)學(xué)校教育更加放心。

三、結(jié)論

管理藝術(shù)的創(chuàng)立需要在一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更要求校長(zhǎng)掌握臨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)問(wèn)題的能力。希望所有的校長(zhǎng)都能在心里永遠(yuǎn)銘記“辦好讓人民滿意的學(xué)校”的基本宗旨，對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)平等的教育。校長(zhǎng)個(gè)人也要努力讓自己成為道德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、父母放心、學(xué)生崇拜、教師信服、社會(huì)認(rèn)可的好校長(zhǎng)。使學(xué)校的日常管理更加井然有序，能夠向社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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