游戲教學(xué)在中職學(xué)前教育英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值和實(shí)施策略

娜布其

摘? 要：中職學(xué)生大部分英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有計(jì)劃沒行動(dòng)，缺乏精益求精的工匠精神。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來教學(xué)對(duì)象是幼兒，如今家長(zhǎng)對(duì)孩子的早期教育非常重視，包括幼兒早期英語(yǔ)啟蒙教育，游戲是幼兒教育的主要手段。中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)也是值得嘗試和研究。游戲教學(xué)法引入中職英語(yǔ)課堂的能夠讓學(xué)生在愉悅、略有競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，保持其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，并與學(xué)前教育的專業(yè)技能相結(jié)合，增強(qiáng)了英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。在校外實(shí)施英語(yǔ)游戲活動(dòng)，鍛煉學(xué)生在幼兒園、早教從教能力，為將來成為合格的雙語(yǔ)幼兒教師奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué);實(shí)施策略

一、引言

廣州市增城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)?！坝螒蚪虒W(xué)在中職學(xué)前教育英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用與研究 ”課題于2020年5月啟動(dòng)，由學(xué)校學(xué)前教育英語(yǔ)教師和早教、幼兒園英語(yǔ)教師構(gòu)成了課題組。課題組基于對(duì)學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)、當(dāng)?shù)卦缃毯陀變簣@英語(yǔ)教學(xué)的情況進(jìn)行了調(diào)查、訪談和研究，在19級(jí)學(xué)前教育（1）、（2）班和20幼保班英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用了游戲教學(xué)法，同時(shí)與未開展游戲教學(xué)活動(dòng)的19級(jí)學(xué)前教育（3）（4）班和20級(jí)學(xué)前教育（3）（4）班進(jìn)行對(duì)比，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及調(diào)查反饋得出，英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法班的學(xué)生，喜歡英語(yǔ)課，對(duì)英語(yǔ)有較濃厚的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。顯然，英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，使英語(yǔ)教學(xué)更有趣，課堂呈現(xiàn)形式更加豐富，提高學(xué)生的參與度，與未來工作崗位相融合，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)，有利于提高學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。

二、游戲教學(xué)法在中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值

英語(yǔ)作為中職學(xué)?；A(chǔ)課程，不僅傳授語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽、說、讀、寫技能，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，也要與學(xué)生未來就業(yè)崗位緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生成為有技術(shù)技能的人才。中職英語(yǔ)課堂教學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)從事幼兒教師技能和素質(zhì)方面都有積極、深淵的的意義。

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”想讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，首先要她們的心在課堂上，學(xué)生不僅喜歡玩游戲更想贏，游戲教學(xué)法能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中獲得成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，保持學(xué)習(xí)興趣，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

（二）有利于培養(yǎng)未來崗位技能

職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)上學(xué)如上崗，幼兒的生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)是以游戲?yàn)檩d體的，英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用游戲教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)校課堂學(xué)習(xí)與未來就業(yè)崗位相對(duì)接，從校內(nèi)的游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施到校外的實(shí)施活動(dòng)，為學(xué)生將來從事幼教崗位成為一名優(yōu)秀的雙語(yǔ)教師打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能更好地適應(yīng)未來工作崗位需求。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課堂游戲活動(dòng)的主體是學(xué)生，在游戲?qū)嵤┑倪^程中學(xué)生自由的參與活動(dòng)，有利于學(xué)生自主思考。學(xué)生為取得勝利會(huì)在小組內(nèi)討論研究，制定方案、策略，爭(zhēng)取在游戲中獲勝。幼兒英語(yǔ)游戲活動(dòng)的校內(nèi)設(shè)計(jì)、實(shí)施與校外實(shí)施過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)、反思、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）有利于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

游戲教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)的時(shí)候都是以小組形式競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人的表現(xiàn)都直接影響小組的成績(jī)，體驗(yàn)到自己是這個(gè)組的不可缺少的成員;游戲活動(dòng)的校內(nèi)外的實(shí)施，讓學(xué)生體驗(yàn)幼兒教師的角色。對(duì)于現(xiàn)代的以手機(jī)為伴長(zhǎng)大的孩子來說，體驗(yàn)不同的角色，有利于豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，進(jìn)一步促使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)。

三、游戲教學(xué)實(shí)施策略

中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出英語(yǔ)課程目標(biāo)是“全面貫徹的黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。” 游戲教學(xué)在中職學(xué)前教育英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，以學(xué)生為中心，與幼兒英語(yǔ)教師崗位對(duì)接，達(dá)到最佳效果。

（一）以教材為本，精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

英語(yǔ)教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和基礎(chǔ)模塊教學(xué)內(nèi)容，與中職學(xué)前教育學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，專業(yè)能力相結(jié)合，設(shè)計(jì)出有效的游戲是英語(yǔ)課堂中開展游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)。例如，掌握每個(gè)單元的英語(yǔ)詞匯就是個(gè)艱巨的任務(wù)。我們往往都是采取課堂帶讀，課后抄寫詞匯的方法，但只有學(xué)習(xí)自覺，有毅力的學(xué)生才能掌握詞匯，大多數(shù)同學(xué)都是應(yīng)付式地完成作業(yè)，實(shí)際什么也沒記住。針對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)閃卡，踩地雷，打地鼠，水果沙拉，我做你猜，單詞拼圖等多種形式的游戲活動(dòng)?！按虻厥蟆庇螒蚧顒?dòng)，教師把單詞卡片鋪在教室地上，邀請(qǐng)兩組同學(xué)上來（一組4-6人），教師讀到單詞，學(xué)生用塑料錘子敲擊該單詞卡片，邊敲大家一起讀單詞，敲得最快，讀得最準(zhǔn)的組獲勝，獲得相應(yīng)的積分?！八忱庇螒蚧顒?dòng)，全班同學(xué)可以一起參與，也可以部分同學(xué)參與。今天的課有10個(gè)新單詞，讓學(xué)生報(bào)數(shù)1-10，然后把10個(gè)單詞按照固定的順序排序，1號(hào)是單詞1，二號(hào)是單詞2，如此類推，每個(gè)同學(xué)都有屬于自己的單詞。當(dāng)老師說到1-10的任意一個(gè)單詞（resume）時(shí)，所有的resume要站起來，找到一個(gè)空位置坐下。當(dāng)然了老師說出單詞的同時(shí)要找個(gè)位置坐下，其他同學(xué)聽到老師說的單詞，就要重復(fù)3遍，并觀察同學(xué)有沒有找到位置坐下，（不能坐回自己原位），最終將會(huì)有一位同學(xué)沒有位置坐，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)坐了她的位置，沒找到座位的同學(xué)扮演發(fā)號(hào)施令的角色，繼續(xù)游戲。每次可以說一個(gè)單詞，也可以兩個(gè)或更多，當(dāng)說到水果沙拉的時(shí)候所有人都要站起來，找位置?？菰餆o味的，需要硬記死背的詞匯在教師的精心設(shè)計(jì)下變得有趣有效了。另外在學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)句子接龍，人或物品描述，傳遞信息，說謊話，說真話等游戲活動(dòng)來鞏固重點(diǎn)句型。例如，學(xué)“一般過去時(shí)”時(shí)可以運(yùn)用“說真話”和“說謊話”的游戲使索然無味的語(yǔ)法點(diǎn)變得妙趣橫生。把全班分成幾個(gè)組，一般8-10人為一組，坐成圓圈，每個(gè)人說一句已發(fā)生的真實(shí)的事情（I got up at 6 this morning. I ate 2 sandwiches yesterday ）， 反過來說一句未發(fā)生的事情（Teacher gave me a million dollar last month.）.再如，看圖說話，你說我畫，我演你猜等游戲活動(dòng)既能有助于閱讀的理解和訓(xùn)練英語(yǔ)聽說技能，也結(jié)合了學(xué)前教育專業(yè)技能，能夠很好地培養(yǎng)雙語(yǔ)教師技能。

教師設(shè)計(jì)課堂游戲的活動(dòng)首先要圍繞教學(xué)目標(biāo)，以本節(jié)課教學(xué)主題為基礎(chǔ)，能夠解決教學(xué)中存在問題，不能為了游戲而游戲，要通過游戲活動(dòng)能完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)，要有實(shí)效性。另外，游戲活動(dòng)要符合學(xué)生年齡特征和心理需求，形式多樣化，玩法新穎，不能太幼稚，根據(jù)課堂教學(xué)情況，能及時(shí)改變和創(chuàng)新，有輸贏，有競(jìng)爭(zhēng)，有獎(jiǎng)勵(lì)措施，不僅能激發(fā)學(xué)生的參與度，培養(yǎng)認(rèn)真完成的習(xí)慣，落實(shí)游戲的有效性。

（二）以合理安排、有效組織引領(lǐng)課堂

教師精心設(shè)計(jì)的游戲，首先要合理地安排，恰如其分的運(yùn)用才能發(fā)揮其作用。游戲運(yùn)用于課堂的哪一個(gè)環(huán)節(jié)，要起的什么效果和作用。教師在教學(xué)中運(yùn)用游戲都有其目的和作用。游戲運(yùn)用于輸出環(huán)節(jié)是為了鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn);游戲運(yùn)用于熱身活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)入到上課狀態(tài);游戲運(yùn)用于拓展和延伸，能在運(yùn)用本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)以往知識(shí)，活躍思維。另外，游戲的組織和實(shí)施前要講清楚游戲的規(guī)則和玩法，必要時(shí)進(jìn)行示范;開展競(jìng)爭(zhēng)性的游戲時(shí)需要安排同學(xué)來互相監(jiān)督，避免不遵守游戲規(guī)則，走捷徑等;教師要控制和把握好玩游戲的時(shí)間，課前預(yù)設(shè)時(shí)間，不能因?yàn)閷W(xué)生有興趣，而不停地重復(fù)活動(dòng)，要在教師引導(dǎo)下恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間停下來，順利地完成游戲活動(dòng)。教師合理地安排和良好的組織和實(shí)施能力保證游戲活動(dòng)能夠順利完成，達(dá)到預(yù)期效果。

（三）以培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒雙語(yǔ)教學(xué)為目標(biāo)、開展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)

學(xué)前教育和幼保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是優(yōu)秀的幼教人，學(xué)生崗位對(duì)象是幼兒，游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，貫穿于幼兒的一日生活中，是幼兒最喜歡的活動(dòng)。通過開展游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與校內(nèi)外實(shí)施，不僅培養(yǎng)尊重幼兒、熱愛幼兒的專業(yè)素養(yǎng)，也能更好激發(fā)和保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)好英語(yǔ)，更重要的是鍛煉學(xué)生的從教能力，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。教師給學(xué)生提供幼兒英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)案例視頻，組織學(xué)生以小組設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，課余時(shí)間在小組內(nèi)進(jìn)行模擬教學(xué)，拍攝視頻提交。教師選取優(yōu)秀的活動(dòng)在課堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，其他組的同學(xué)和任課教師對(duì)游戲設(shè)計(jì)和活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，課后進(jìn)一步的完善，形成一個(gè)完整的幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，見習(xí)的時(shí)候在早教、幼兒園進(jìn)行實(shí)施，形成從校內(nèi)設(shè)計(jì)、實(shí)施到校外實(shí)施的完整鏈條。校外實(shí)施的活動(dòng)深受幼兒喜愛，學(xué)生感受到幼兒教師的無私奉獻(xiàn)的道德情操，不僅提高了英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，也為成為一名優(yōu)秀的幼兒雙語(yǔ)教師奠定了基礎(chǔ)。

綜合上述，游戲教學(xué)在中職學(xué)前教育英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的提高，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展專業(yè)技能等多個(gè)方面起到了重要的作用。同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，游戲活動(dòng)是圍繞教學(xué)目標(biāo)開展的，而不是簡(jiǎn)單地娛樂，設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)中教師要把握好始終為教學(xué)服務(wù)的原則，在實(shí)施中優(yōu)化游戲教學(xué)法，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

【本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“游戲教學(xué)在中職學(xué)前教育英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用與研究”成果（課題編號(hào)：GDXKT23513）】

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