論幼兒園美術(shù)活動中自然材料的應(yīng)用

夏相桂

摘要：幼兒園教育是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是一個個體進(jìn)入這個社會的第一所學(xué)校，是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的第一塊基石，因此有必要針對幼兒園美術(shù)活動中自然材料的應(yīng)用進(jìn)行研究，不斷提升自然材料應(yīng)用的科學(xué)性和有效性，有效提升幼兒的價值觀，為幼兒的成長提供良好的成長環(huán)境。本文通過對幼兒園美術(shù)活動中自然材料應(yīng)用的重要性進(jìn)行闡述，進(jìn)而提出具體的應(yīng)用策略，希望對促進(jìn)幼兒園美術(shù)活動的有效開展做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)活動;自然材料;應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-43-040

一、幼兒園美術(shù)活動中自然材料應(yīng)用的重要性

幼兒園美術(shù)活動中自然材料的應(yīng)用對于幼兒的美術(shù)教學(xué)非常重要，教師在美術(shù)活動過程中，將教學(xué)內(nèi)容與自然材料有機(jī)結(jié)合起來，對于幼兒美術(shù)的學(xué)習(xí)具有積極的作用，能夠更加有效地提升幼兒學(xué)習(xí)水平，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，同時可以有效發(fā)揮幼兒的主體學(xué)習(xí)功能。目前我國幼兒園對于幼兒的美術(shù)教育過于傳統(tǒng)，只講究理論基礎(chǔ)，忽略了幼兒的主體學(xué)習(xí)功能，也忽視了對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，使幼兒在美術(shù)方面的學(xué)習(xí)比較膚淺，掌握不了美術(shù)學(xué)習(xí)的精髓，不利于幼兒的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此幼兒園需要加強(qiáng)對于自然材料應(yīng)用的重視，加強(qiáng)對于幼兒實(shí)踐技能方面的鍛煉，提高幼兒創(chuàng)新能力建設(shè)，這對于提高幼兒園美術(shù)教育的科學(xué)性和有效性具有非常重要的意義。在具體的實(shí)施過程中，可與對幼兒園美術(shù)活動中自然材料的應(yīng)用進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，讓幼兒參與設(shè)計(jì)方案的選擇過程中，以此培養(yǎng)幼兒的研究和分析能力。同時教師與幼兒一起進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，也會積極發(fā)揮幼兒的主體學(xué)習(xí)功能，為其以后獨(dú)自自主的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。也為幼兒園開展特色教育提供素材，科學(xué)有效的利用自然材料，有效實(shí)現(xiàn)我國幼兒美術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、幼兒園美術(shù)活動中自然材料應(yīng)用策略

1.結(jié)合生活場景，感受藝術(shù)來源于生活的真諦

藝術(shù)來源于生活，又高于生活。在幼兒園美術(shù)活動中自然材料的應(yīng)用中，要將生活場景加入進(jìn)來，確保與生活資源緊密結(jié)合起來，提高幼兒對美術(shù)活動環(huán)境的熟悉度和認(rèn)同度，感受親切美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。美術(shù)活動作為一種教學(xué)方式，需要視覺的感知力，良好的生活場景的引入可以為幼兒美術(shù)的學(xué)習(xí)提供充足的素材，更有利于幼兒在這種環(huán)境中有所感悟，創(chuàng)造出更加有創(chuàng)造力的作品。在美術(shù)活動中開展自然材料的應(yīng)用可以充分發(fā)揮幼兒的作用，有效提高幼兒的動手操作能力，幫助幼兒成長的同時，也實(shí)現(xiàn)了自然材料的合理充分利用，實(shí)現(xiàn)幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展。同時也使幼兒的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)幼兒美術(shù)的學(xué)習(xí)與生活緊密相連，踐行藝術(shù)來源于生活的理念，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

2.發(fā)揮幼兒的主觀能動性，積極參與自然材料的應(yīng)用

在對幼兒園美術(shù)活動中自然材料應(yīng)用設(shè)計(jì)過程中，要積極引導(dǎo)幼兒的積極參與意識，使幼兒園的自然材料應(yīng)用符合幼兒的個性和心理的特點(diǎn)，發(fā)揮環(huán)境輔助教學(xué)的作用。同時打造特色化教育，讓幼兒一進(jìn)入美術(shù)活動，就能夠感受自然材料應(yīng)用帶來的視覺沖擊，理解其中蘊(yùn)含的道理。讓幼兒積極參與到自然材料應(yīng)用過程中，發(fā)揮幼兒的想象力，教師可以正確引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動，并積極引入自己的思考和想象，提升美術(shù)活動的有效性，使幼兒對美術(shù)的教學(xué)更加熱情和積極。同時幫助幼兒積極進(jìn)行自然材料利用的思考，將其綜合利用起來，實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)活動模式的可持續(xù)發(fā)展。

3.積極開展幼兒的想象，實(shí)現(xiàn)自然材料的合理利用

在幼兒園美術(shù)活動中進(jìn)行自然材料應(yīng)用時，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力，同時教師也要有一定的思維創(chuàng)新能力，幫助幼兒積極開發(fā)美術(shù)活動的想象和創(chuàng)作，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。在保持幼兒的童心、童趣的基礎(chǔ)上，開展探索性、開放性的探索，立足打造幼兒獨(dú)特的視角，在美術(shù)活動中，為幼兒美術(shù)的學(xué)習(xí)打造良好的氛圍和環(huán)境。同時教師的教學(xué)理念要與時俱進(jìn)，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，重視環(huán)境塑造藝術(shù)，科學(xué)對幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)提供創(chuàng)作的土壤，充分發(fā)揮幼兒身上的潛力，發(fā)揮奇思妙想，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性的創(chuàng)作應(yīng)用。

結(jié)論

綜上所述，幼兒園美術(shù)活動中自然材料應(yīng)用的科學(xué)性和合理性對于幼兒美術(shù)的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，教師要加強(qiáng)對于自然材料應(yīng)用的重視，利用幼兒的主觀能動性，發(fā)揮幼兒的想象力，增加幼兒的體驗(yàn)感和獲得感。同時要根據(jù)藝術(shù)來源于生活理念，積極將幼兒園美術(shù)活動中自然材料的應(yīng)用聯(lián)系生活實(shí)際，確保幼兒的熟悉感和親切感，達(dá)到科學(xué)的自然材料應(yīng)用的目的，有效提升美術(shù)活動的有效性和科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

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