初中美術(shù)課堂教學(xué)中的有效示范探析

阿西格作

摘要：初中時期美術(shù)的課程也是一個值得被重視的教育，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)很多的樂趣，學(xué)習(xí)初中美術(shù)也有很多的好處，可以讓學(xué)生對生活中的美加以注意，也可以鍛煉學(xué)生對美感的創(chuàng)作，從而增強學(xué)生的各項能力，在學(xué)生的成長過程中起到推動作用。想要讓美術(shù)的教育做到這種效果，初中美術(shù)老師在教學(xué)過程中的作用是很關(guān)鍵的，教師要提高學(xué)生對美術(shù)的興趣，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學(xué);有效師范;策略方法

對于初中美術(shù)的教育有效性的提升，讓美術(shù)教學(xué)的氛圍輕松愉快，這對學(xué)生的培養(yǎng)有著很重要的作用。可以讓同學(xué)們在有輕松的課堂環(huán)境下對美術(shù)進行了解和吸收，還可以在對美術(shù)作品的欣賞下提高自己的審美，不僅如此，同學(xué)們在美術(shù)課的學(xué)習(xí)下，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也會不斷上升。正因為有了這么多的好處，初中的美術(shù)老師在教育學(xué)生的過程中，對美術(shù)的教學(xué)方式更應(yīng)該進行創(chuàng)新，對于美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量也要有一個提高。

一、淺談初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)目標不清晰不確定

作為教學(xué)科目為美術(shù)的教師，在教學(xué)時應(yīng)該規(guī)定好這一節(jié)課所要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的內(nèi)容，但是有些教師在授課前對于這一節(jié)課教學(xué)的目標不清晰，沒有明確自己到底所要教授的范圍有多大，這就導(dǎo)致在上課時讓學(xué)生對于知識吸收掌握的不牢固，后續(xù)在美術(shù)作品欣賞或創(chuàng)作的途中影響到自身的速度和質(zhì)量。這樣的教學(xué)方式對于課堂質(zhì)量也做不到一個明確的保障。所以在美術(shù)教師授課的過程中，首先應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況進行一個大致的了解后進行教學(xué)任務(wù)設(shè)計，明確教育目標和教學(xué)目標是兩個概念，切記不應(yīng)把教學(xué)目標設(shè)置的過大過寬，應(yīng)量力而行。

1.2教學(xué)課件不符合教學(xué)目標

隨著時代發(fā)展，美術(shù)教學(xué)對于多媒體的應(yīng)用頻率也不斷提高。運用多媒體給初中美術(shù)的學(xué)習(xí)帶來一定的好處和推動作用，讓學(xué)生們對于藝術(shù)知識的理解和吸收不僅局限于教師的講解，還可以通過各種各樣的圖片和視頻等形式進行進一步的體會。雖然多媒體給教學(xué)帶來了很多的好處，可是如果教師對多媒體使用的不正確，也會影響教學(xué)的質(zhì)量和效率。有些教師所制作的ppt的布局太過于豐富，所使用的圖片和文字等太復(fù)雜，很容易分不清楚教學(xué)的重點，學(xué)生對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)可能會被這些豐富的圖片所吸引，還有些教師對多媒體和教學(xué)課件產(chǎn)生了過強的依賴性，這就可能導(dǎo)致教師在課上使用多媒體過于頻繁，對于知識的傳授和講解就會缺乏。

二、探究提高初中美術(shù)高效教學(xué)的策略

2.1通過高效的小游戲進行課程的引入

要做好初中美術(shù)高效教學(xué)，教師要做好課前的準備工作，運用有趣的互動和小游戲的方式讓學(xué)生對于本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識做一個進一步的理解，同樣是教學(xué)，學(xué)生在課前準備潦草帶過的往往沒有課前引入更加有趣的掌握知識深刻，體會的內(nèi)容和觀點也有所不同，這就證明了課前準備引入的重要性，教師要做到高效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是引入。打下好的基礎(chǔ)對于學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣有著重要的影響。初中美術(shù)教師要進行教學(xué)的高效，將課堂的氛圍改善成為輕松愉快的氛圍。課前教學(xué)的引導(dǎo)重點在于教師對這節(jié)課知識的引入，課前準備是這一節(jié)課傳授的重點，只有將課前的準備做的充足具體，才能讓學(xué)生對這一節(jié)課的知識進行一個大致具體的了解，對于教師知識的傳授也有著很重大的作用。要在課前引入環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生積極性有利于課堂效果更加高效高質(zhì)。例如，在人教版初中美術(shù)教材《多彩的學(xué)習(xí)生活》這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以提前請學(xué)生仔細觀察校園里的事物，在課堂上通過做一些小游戲進行發(fā)言，如教師準備一個道具，在講臺上閉著眼拍手，在教師停止拍手的時候，這個道具在哪位學(xué)生的手中，就請這位學(xué)生畫出自己觀察到的具體內(nèi)容，這樣能夠鍛煉學(xué)生的繪畫能力，提高課堂教學(xué)的效率。

2.2增加師生互動，提高課堂趣味性

在初中美術(shù)課堂上如果只是美術(shù)教師單純的講述，實在缺乏了一點活躍和趣味性，在初中美術(shù)的教育過程中，脫離死板的老式教學(xué)，應(yīng)該向更新的時代看齊，不是僅僅停留在過去得初中美術(shù)教育方式中。在教授初中美術(shù)時，教師可以根據(jù)當下的環(huán)境背景以及學(xué)生感興趣的事物與學(xué)生多進行互動和交流，這種做法可以讓整節(jié)課堂中的愉悅氣氛一直持續(xù)下去。提高初中美術(shù)課堂的有效性同時，學(xué)生的能力也得到了鍛煉和提高。例如，在人教版初中美術(shù)教材《春天的暢想》學(xué)習(xí)過程中，教師可以給學(xué)生提出一個問題，在學(xué)生眼里的春天是什么樣子的，請學(xué)生結(jié)成搭檔，在其進行描述后請他們在黑板上畫出描繪的景象，這樣的做法能夠有效的增加師生互動，提高教學(xué)的效率。

結(jié)束語

綜上所述，在提高初中美術(shù)課堂的效率和質(zhì)量，對于學(xué)生藝術(shù)能力和思維的發(fā)展也起到了一定的作用。作為初中美術(shù)教師，應(yīng)該意識到構(gòu)建高效課堂的重要性，更應(yīng)該對如何構(gòu)建高效的初中美術(shù)課堂進行更加深入的研究和探索。

參考文獻：

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