淺談后特殊時期背景下幼兒園保教工作應(yīng)對策略

陳凌云

摘要：特殊時期給幼教工作者敲響了警鐘，給予新時期幼兒園的保教工作新的挑戰(zhàn)。特殊時期后開學(xué)，積極做好防控工作的同時，我們?nèi)绾沃匦聦徱曈變旱膶W(xué)習(xí)與生活？這是一個個嚴(yán)峻的事實！家長的擔(dān)心和顧慮，幼兒的分離焦慮;特殊時期防控對教育教學(xué)及保育精細(xì)化的要求將會更高，等特殊時期后帶來的一系列問題，就此展開探討。

關(guān)鍵詞：保教工作;策略;約定;清單革命

一、調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)對

不管面臨多少挑戰(zhàn)，目的都只有一個，就是：一切為了孩子的健康成長！自救必然是一場遠(yuǎn)行，我們必須選擇毅然前行！

首先，我們要依法辦園，上級部門根據(jù)特殊時期防控進(jìn)展，提出不同階段的工作要求，我們需認(rèn)真研讀文件精神，貫徹執(zhí)行相關(guān)文件要求，各項工作落實到位，以保障師生的健康安全為首要任務(wù)。

其次，用“四心”做好特殊時期背景下的應(yīng)對策略。一要貼心，想家長所想，消除家長的擔(dān)憂顧慮;二要細(xì)心，細(xì)致入微確保兒童的身心安全;三要暖心，關(guān)注體驗，營造溫馨的教育教學(xué)活動氛圍;四是精心，用專業(yè)視角，促進(jìn)兒童健康快樂成長。

二、保教工作掌握策略

（一）遠(yuǎn)程家訪，家園互動走在前

特殊時期期間，為了避免人員流動，不能入門家訪的情況下，我們該如何把這項工作做好做扎實呢？

在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們要明白的是，我們一定要重視對家長的服務(wù)，一定要重視家長在享受服務(wù)的過程當(dāng)中，是否得到了美好的體驗。

知道了遠(yuǎn)程家訪的重要性，作為老師，還得拿出我們的看家本領(lǐng)，向家長展示我們的職業(yè)素養(yǎng)。所以，在遠(yuǎn)程家訪前，老師要先準(zhǔn)備好自己。發(fā)型、衣著、微笑、談吐，還有可能家長會問到的一些問題，都要提前做好準(zhǔn)備和梳理，打有準(zhǔn)備的仗。建議從以下三點入手：

1.家庭情況訪問內(nèi)容

了解放假期間，孩子居住的家庭結(jié)構(gòu)和家庭環(huán)境是怎樣的。例如，有沒有長輩一起生活，居住環(huán)境周邊有沒有相對復(fù)雜的人群或者疑似情況。有沒有外出旅居史，有沒有外地親戚或者朋友近期來家里拜訪。孩子目前的身體健康狀況和心理健康狀況等等，都要了解并做好登記，將來開學(xué)會成為非常重要的工作數(shù)據(jù)。

2.分享幼兒園的變化

家訪活動中，我們不但要讓家長明確知道孩子上學(xué)和在家里的區(qū)別，知道上學(xué)的價值和意義所在，更要讓家長對我們的大環(huán)境放心。所以，在家訪中展示我們的環(huán)境變化，點滴細(xì)節(jié)放大告訴家長，讓家長由被動變?yōu)橹鲃?，有馬上想送孩子去上學(xué)的沖動！例如：門口安裝了洗手池，配備了洗手液，晨檢的地方有地標(biāo)指示線等。老師可以從幼兒園門口的宣傳欄、晨檢的改變，到戶外環(huán)境，再到班級，拍一個小視頻，另外將門口晨檢的流程和預(yù)案拍下來和孩子家長一起分享，讓小朋友們清清楚楚的看到園內(nèi)的變化，一來他對幼兒園有了新的認(rèn)識，不至于開學(xué)一進(jìn)幼兒園的門感到很陌生，二來也讓家長們清楚的看到幼兒園在衛(wèi)生健康保障這一塊下了很大的功夫。最后讓孩子和家長們都很清楚的知道入園的具體步驟。

通過了解孩子在家的情況和分享園所的點滴變化，其實，家園之間通過老師和家長的溝通已經(jīng)有了一定的了解，這時，老師就要少說話，多傾聽，傾聽孩子，傾聽家長，做個忠實的傾聽者。聽孩子們講他有趣的故事，聽家長嘮叨她這幾個月又帶孩子又上班是多么的不容易，聽完之后，老師要肯定、嘉許孩子的表現(xiàn)，同時安慰家長辛苦了，您的付出是值得的，您看，這幾個月您的陪伴，孩子在語言或者哪些方面發(fā)生了驚人的變化和進(jìn)步。此刻，家長會很開心，覺得這個老師真的很溫暖、很貼心、很專業(yè)。老師要趁這個時候，和家長聊聊家園之間的十個約定，效果會特別棒。

3.家園合力十個約定

家園的十個約定就是要家園協(xié)作達(dá)成共識，必須共同打贏開學(xué)第一周攻堅戰(zhàn)，才能確保后面教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

約定1：召開家庭成員會議，互相傳遞信任和正能量，互相鼓勵、放松心情，一切為幼兒園可以順利開學(xué)。

約定2：家長提前分時段將孩子們的生活用品送到班級，避免第二天大家同時報到因為忙碌所造成的照顧不周。

約定3：家長在孩子的書包準(zhǔn)備兩個袋子分別裝干凈衣服和臟衣服。

約定4：家長給孩子準(zhǔn)備一雙室內(nèi)小白鞋，放在班級門口，養(yǎng)成進(jìn)班級就換室內(nèi)鞋的衛(wèi)生好習(xí)慣。同時也是提高孩子自理能力的途徑。

約定5：家長給孩子每天準(zhǔn)備三個兒童口罩。

約定6：中大班設(shè)定班級互動墻，孩子充當(dāng)信息傳遞員的角色，既鍛煉了孩子的動手能力，也方便了家園聯(lián)絡(luò)。小班的家長可以在頭天晚上用微信留言的方式和老師溝通。

約定7：家長在家先測量自己和孩子的體溫。

約定8：晚上回家和早上出門前家長都要整理孩子的書包。

約定9：提醒家長提前兩周開始調(diào)整孩子的作息。

約定10：鼓勵家長遇到問題時，正面理性的和班級老師溝通。

（二）清單革命，有條不紊條理清

清單革命這個詞來自于美國阿圖.葛文德先生撰寫的一本書籍的名稱，特殊時期背景下，使用清單革命會有特殊意義和收獲。

首先，使用清單，目的是為了避免犯無能之錯。清單發(fā)揮的作用有兩方面的原因：一是清單能夠把大腦不擅長憶的工作給外包下來，解放大腦;二是清單更可靠，通過可視化和強(qiáng)制性執(zhí)行來確保一個高績效的表現(xiàn)。

其次，清單是如何避免無能之錯的發(fā)生呢？通過執(zhí)行清單，核查清單以及溝通清單，來應(yīng)對簡單的問題，復(fù)雜的問題以及那些不確定性的極端復(fù)雜的問題。

最后，列清單必須遵循三條原則：第一條，清單要簡潔高效，并且可測;第二條，清單的使用要有明確的檢查點，在指定的檢查點去使用指定的清單;第三條，清單的內(nèi)容要與時俱進(jìn)，不斷更新。

幼兒園教師相對年輕，特殊時期下，幼兒園可能會花大量的時間來培訓(xùn)老師和工作人員，今天園長會講你們工作要細(xì)心，明天副園長會講你們工作要用心，但無論培訓(xùn)多少次，交代多少回，可能還是有班級會出現(xiàn)各種各樣的疏忽或者漏洞。老師每天面對的是活生生的個體，難免出現(xiàn)粗心、忘記或者疏忽的時候，我們?nèi)绾味沤^這類事情的發(fā)生呢？特殊時期背景下，大家高度警惕，杜絕意外發(fā)生，而清單革命就帶給我們非常良好的體驗感和結(jié)果，可以避免工作當(dāng)中一些因為疏忽和忘記所造成的不可挽回的損失。

那么幼兒園主要有哪些清單可做呢？

1.物料清單

物料清單指的是我們班級的日常生活和教學(xué)用品，例如需要領(lǐng)取的工作口罩、紙巾、消毒粉，垃圾袋、嘔吐袋，A4紙，清潔劑，消毒液、洗手液，還有教學(xué)用品等等。

2.特殊清單

特殊清單是指特殊需要關(guān)注和照顧的孩子，隨著社會的快速發(fā)展，大環(huán)境的變化，很多孩子一出生就會有各種各樣值得關(guān)注需要幫助的地方，例如，肥胖兒童，體弱兒童，特殊兒童，對某些食品或者食材過敏的兒童，因為特殊原因近期情緒不穩(wěn)定的兒童、假期在家看動畫片有暴力傾向和咬人行為的兒童等等。

3.數(shù)據(jù)清單

首先，需要大家制定一個流程清單，也就是從早到晚要干什么，誰來干。例如，一日三檢，孩子早上入園檢查，中午午休檢查，下午離園檢查，小班的孩子還需要在上午十點課間餐的時候多一次檢查;例如，每天班級不少于三次的通風(fēng);例如，每天固定上交園所和教育部門的各項健康報表;例如，早晚整理孩子的書包和物品;例如，每天分區(qū)域整理玩教具、衛(wèi)生清潔等等，誰負(fù)責(zé)，誰執(zhí)行，誰登記，責(zé)任到人，完成以后簽字確認(rèn)，并告知下一個接班人。

（三）開學(xué)當(dāng)天，避免聚集講方法

說到開學(xué)，大家特別興奮，但是，特殊時期背景下，如何做好開學(xué)第一天的各項安全工作，如何避免全園性聚集，也是值得我們幼教人思考的一個話題。

1.幼兒入園重儀式

家長送孩子來上學(xué)，首先強(qiáng)調(diào)的是分年級入學(xué)的時間，是園所進(jìn)門的流程，洗手，消毒，檢查。在門口準(zhǔn)備一塊長長的紅地毯，一直延伸到孩子上樓梯的地方，然后在紅地毯兩邊擺放一些孩子的作品或者是親子作品，還可以讓專職老師扮演卡通人偶，歡迎孩子們，烘托開學(xué)喜慶的節(jié)日氛圍。根據(jù)人流情況，班級老師分時段帶孩子前往主題墻拍照，園所可以根據(jù)各自環(huán)境來設(shè)計主題拍攝墻，可以是迪士尼樂園風(fēng)格，也可以是托馬斯多多島風(fēng)格，有些園所戶外活動場地大，又有綠色草地，那么，可以在草地上擺放一些孩子們的作品和漂亮的造型氣球，給孩子們拍一張獨一無二的新學(xué)期個人照，這樣可以給孩子們提供一個非常美好的、儀式感強(qiáng)的入園禮，又可避免很多隱性的安全衛(wèi)生隱患。晚上再把視頻或照片發(fā)給家長，讓孩子和家長們一起互動分享今天在幼兒園的歡樂。

2.班級環(huán)境有歸屬

可以將家長提前一天送來的親子作品或者全家福的照片，消毒擺放好在各個活動區(qū)域或者粘貼在班級的展示墻，增加孩子們的熟悉感和歸宿感，當(dāng)孩子一走進(jìn)班級，就會發(fā)現(xiàn)，我和爸爸媽媽一起完成的作品展示在班級了，孩子從內(nèi)心油然而生一種很親切很熟悉的感覺。潛移默化的分散了孩子第一天上學(xué)的不適應(yīng)和大大緩解了孩子的焦慮情緒。同時有一些暗示性的環(huán)境標(biāo)識指引，告訴孩子們哪里放鞋子，哪里放杯子，哪里放衣服等等。

3.開學(xué)典禮用直播

在班級老師的引導(dǎo)下，孩子們可以在班級以直播欣賞的方式，觀看幼兒園開學(xué)典禮儀式。在園長和行政人員的引導(dǎo)下，可以派孩子代表升旗，孩子代表講話，園長媽媽講話等常規(guī)的升旗儀式。

以上分享的一些做法，主要是為了避免全園聚集性的開學(xué)典禮活動，同時又強(qiáng)調(diào)了開學(xué)典禮的喜悅感和儀式感。

（四）巧設(shè)課程，上好開學(xué)第一課

對于園長和老師們來說，常態(tài)下的教育教學(xué)大家都是高手，可以根據(jù)園所的特色安排課程。而此刻，因仍處在特殊時期背景下，課程設(shè)計就不能照舊了。那么常規(guī)課程該如何設(shè)計呢？

1.集體教學(xué)

首先是集體教學(xué)，師生互相問好，點名簽到，有新老師或者新生的互相介紹認(rèn)識。接著是老師和孩子們分組互動聊天，表揚(yáng)孩子們假期在家的一些行為表現(xiàn)，例如在家非常注意個人衛(wèi)生，勤洗手，主動閱讀學(xué)習(xí)，愛護(hù)小動物，幫家人做家務(wù)等等;然后是常規(guī)教育，包括個人自我防護(hù)教育，不擁擠，不串班，和同伴交流保持一定距離;接著是健康教育，餐前飯后、大小便后、進(jìn)區(qū)前后、戶外活動前后都要洗手，并教會孩子七步洗手法，還有打哈欠、打噴嚏和咳嗽的禮儀，要學(xué)會用紙巾或者用手肘遮住口和鼻，然后進(jìn)行清潔;最后是安全教育，讓小朋友們明白在特殊時期如何和同學(xué)們相處、學(xué)習(xí)、玩耍，如何保護(hù)自己的同時不影響和不傷害其他同學(xué)。

2.區(qū)域活動

首先，可以以天為單位固定孩子們的區(qū)域活動范圍，例如，我是小明等五個小朋友，這一天，我的區(qū)域活動范圍就是在美工區(qū)。那么，等傍晚班級清潔消毒以后，第二天再安排其他五個小朋友進(jìn)美工區(qū)。說到美工區(qū)，順便提醒一下，美工區(qū)的材料比較多，也是孩子們非常喜歡的區(qū)域，建議剪刀、彩筆、膠水這些常用物品人均一份，自己使用自己的材料包，盡量不共享，比如耗材類的彩紙、棉球等等，就可以共享。其次，是區(qū)域材料的調(diào)整，特殊時期，我們給孩子提供的操作材料一定是投放大塊類，方便清潔、方便消毒的材料，還可以提供部分消耗型的材料。特別注意的是，很小型的鏤空或者拼插玩具建議暫時不要投放，因為不易于清潔和消毒。

為了防止班級交叉感染，應(yīng)停止各種社團(tuán)、混齡、興趣班、功能室、圖書漂流、大型玩具區(qū)域等交叉活動。

3.戶外活動

戶外活動包括體育活動和非體育活動。特殊時期，首先老師和孩子們都要做好準(zhǔn)備，老師要準(zhǔn)備好免洗手液、濕紙巾、衛(wèi)生紙、防蚊水。而孩子要準(zhǔn)備好口罩、隔汗巾、水壺、跳繩等自帶的運動器械。建議老師多組織孩子們玩民間游戲、自帶器械運動、跑步、徒手運動、觀察動植物、三浴鍛煉等戶外運動項目。

戶外活動時，對于活動空間和衛(wèi)生要求也是很嚴(yán)格的，戶外場地較大的幼兒園可以將小、中、大班的活動范圍合理分配;場地不夠的應(yīng)分時段合理安排，保證幼兒的戶外活動時間，同時，前一個班級的師生離開戶外場地后，應(yīng)立即有戶外衛(wèi)生保潔員隨時擦消戶外環(huán)境和設(shè)備設(shè)施，確保下一個班能安全衛(wèi)生使用。

最后切記記住三個足夠，水分補(bǔ)充要足夠，戶外運動量要足夠，人與人之間的活動距離要足夠。

4.幼小銜接

首先，大家要清楚什么是幼小銜接？“幼小銜接”指的是幼兒從幼兒園生活向小學(xué)生活過渡之間的銜接，也就是幼兒結(jié)束以游戲為主導(dǎo)活動的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)活動的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。在特殊時期下，可以從情感鏈接、物品準(zhǔn)備、任務(wù)意識、基礎(chǔ)知識、模擬課堂、幾個方面著手，家園攜手共同做好幼小銜接的基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作，幫助幼兒順利過渡到小學(xué)。

結(jié)語

希望廣大幼教工作者能以特殊時期為教育契機(jī)，在幼兒現(xiàn)有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗上打造屬于自己園所的園本特色，在傳遞愛和信任的同時，做好健康教育、安全教育、環(huán)保教育和感恩教育。將我們的孩子培養(yǎng)成愛祖國、愛生活、愛運動、愛探索、愛學(xué)習(xí)的陽光健康兒童。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉峰， 陸莉， 惠德靜. 后疫情時代幼兒園保教工作措施的研究[J]. 新一代：理論版（13）：1.