援疆背景下傳統(tǒng)文化潤疆的策略研究

肖如恩

摘要：文化潤疆在援疆戰(zhàn)略部署中處于十分重要的地位，它不僅體現(xiàn)了國家對新疆的支援與幫扶，并且還代表著中華民族的大團結、大統(tǒng)一，以及對文化深深的認同感。傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化則是文化潤疆的重中之重，是維護新疆意識形態(tài)領域安全，增強各族人民文化認同，鑄牢中華民族共同體意識的現(xiàn)實要求。在教育援疆過程中，我們必須正確認識傳統(tǒng)文化潤疆的重要作用，努力探索其基本路徑和策略。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;援疆;文化潤疆

引言：

近年來，在援疆計劃中加強文化潤疆的觀念和思想不斷被廣大的學者提出，并且戰(zhàn)略地位不斷提高。在2020年9月召開的第三次中央新疆工作座談會上，習近平總書記強調要牢牢扭住新疆工作總目標，依法治疆、團結穩(wěn)疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆，努力建設團結和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業(yè)、生態(tài)良好的新時代中國特色社會主義新疆，充分說明了近年來中央援疆工作的主方向和出發(fā)點。本文在援疆背景下傳統(tǒng)文化潤疆的策略和作用方面等方面進行了研究與分析。

一、加強家國情懷的愛國主義傳統(tǒng)文化教育

近些年來，隨著我國經濟的不斷發(fā)展和新疆地區(qū)的不斷繁榮，新疆地區(qū)的少數(shù)民族和百姓安居樂業(yè)，充分享受著黨和國家?guī)淼母＠桶l(fā)展紅利，人們也都過上了和諧安康的幸福日子。但是一些西方國家卻從中作梗，不斷地在人權等問題上做文章，妄圖分裂新疆，破壞新疆的和平繁榮與發(fā)展。

一個地區(qū)和諧穩(wěn)定發(fā)展的前提是國家統(tǒng)一，各民族平等團結。只有國家內部統(tǒng)一，不受外部勢力的干涉和侵擾，各個地區(qū)和民族才能夠和諧穩(wěn)定的發(fā)展下去，如果最基本的國家統(tǒng)一、民族團結都做不到，那么發(fā)展也將無從談起，國家安全也會造成嚴重的威脅。因此，面對這種情況，加強新疆與內地的團結，最持久有效的方法就是加強文化上、思想上、價值觀上的同一性，開展文化潤疆。通過對中國傳統(tǒng)文化的宣傳、熏陶，使學生及其家長從文化層面上達到與中華民族主流思想的同一性，從而促使思想上和價值觀上的同一性，使中華民族大團結有更深厚牢固的深層基礎。

在教育援疆過程中各學校應加強傳統(tǒng)愛國主義教育的傳播和培養(yǎng)，不斷讓具有家國情懷的愛國主義傳統(tǒng)文化滋潤當?shù)匕傩蘸蛯W生的心田，在潛移默化中運用傳統(tǒng)文化的教育培養(yǎng)當?shù)匕傩盏膼蹏閼选?/p>

例如，對當?shù)氐慕處熀蛯W生定期開展關于新疆歷史和傳統(tǒng)的講座，讓他們增強對祖國的認同感和民族的認同感，深刻地明白新疆是我國不可分割的一部分，產生相應的自豪感。援疆教師還可以在日常課堂中開展傳統(tǒng)文化的教學，從學生抓起，注重傳統(tǒng)文化愛國主義的教育和培養(yǎng)。給孩子們種下一顆顆民族團結的種子，通過對孩子們的教育來帶動一個家庭，一個地區(qū)的變化和進步。

二、注重傳統(tǒng)文化的教育，提高當?shù)匕傩盏奈幕?/p>

受歷史因素的影響，在邊疆的一些邊遠地區(qū)，當?shù)氐纳钏胶徒洕捷^低，很多百姓沒有受到良好的義務教育，所以在很大程度上文化水平仍有待提高。在提高當?shù)匕傩瘴幕降倪^程中，通過再次讓這些百姓重新進入學校，和學生一起上課的方式來提高文化水平顯然是不切合實際的。因為在邊疆地區(qū)許多的村落中，大部分文化水平較低的是成年人，并且早已經承擔了支撐家庭的義務，如果讓這些人重新進入學校，那么家庭將失去收入來源，他們本人也會產生抵觸情緒。

在實施教育援疆過程中，努力讓傳統(tǒng)文化走進千家萬戶，讓當?shù)匕傩绽萌粘ｉe暇時間了解中華傳統(tǒng)文化，明白中華傳統(tǒng)美德。一方面，不占用他們過多的時間，豐富百姓的日常生活，提升百姓的精神世界;另一方面可以從整體上改變村子的精神風貌和社會風氣。

例如，援疆干部和教師采用沉浸式教育方式，開展"小手拉大手”活動，或走進村落，走入千家萬戶，講述紅色革命故事，演唱紅色歌曲，排演紅色短劇，將紅色文化滲入當?shù)赝寥?，讓紅色基因融入百姓血液。進而增強當?shù)厝嗣竦拿褡逭J同感和自豪感，激發(fā)愛國熱情。

三、誦讀中華經典，學習傳統(tǒng)文化

在實施教育援疆過程中，要注重對當?shù)貙W生思想品德的培養(yǎng)。對學生進行思想品德的培養(yǎng)，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育永遠都不過時，永遠都有值得借鑒和吸收的部分。我國傳統(tǒng)文化憑借著獨特的價值觀和核心理念，在新時代的援疆教育中仍具有強大生機與活力，教師在對學生進行培養(yǎng)和教育的過程中，應不斷提高傳統(tǒng)文化在教育過程中的比重，加強對學生進行傳統(tǒng)文化的教育，讓學生不斷吸取和理解傳統(tǒng)文化中的核心理念和價值內涵，在潛移默化中提高學生的思想高度和道德層面。

例如，通過讓初中學生誦讀經典，傳承國學來明白相關的道理，讓學生明白“感恩”，懂得“知行合一，明德和善”。在傳統(tǒng)文化熏陶下的學生長大成才以后，一定會更懂得感恩，懂得回報家鄉(xiāng)，激發(fā)強烈的民族自豪感和愛國之心。

結語：

傳統(tǒng)文化作為我國中華文化重要的組成部分，在任何時代都有著強大的生機與活力，都能夠在教育中不斷促進學生的成長和成才。在國家教育援疆工作中，要積極利用好我國的傳統(tǒng)文化，通過傳統(tǒng)文化的教育來支援邊疆地區(qū)的建設與發(fā)展，促進民族團結和融合。

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江西省“十四五”教育科學規(guī)劃課題----《援疆教師在受援學校實施“文化潤疆”的方法路徑研究 》