雙減背景下小學語文教學效率提高策略探討

陳冬冬

摘要：現在雙減政策在大力實行，在雙減的背景下，對于提升學生的課堂效率就迫在眉睫，因此老師需要十分注重在課堂中對學生的教學，思考怎樣可以提高效率，就當前小學語文課堂的實際情況來看，在效率方面仍有需要提高的地方，因為受一些特定因素的影響，會導致課堂的效率變低，本文就是從小學課堂中存在的問題出發(fā)，分析，、如何才能提升小學語文教學的效率，希望能給大家?guī)硭伎肌?/p>

關鍵詞：雙減背景;小學語文;教學效率提高

小學的語文課堂是學生進行語文學習的啟蒙階段，在這個階段，如果能讓學生培養(yǎng)出對于語文的學習興趣，培養(yǎng)出學生的綜合能力，那么會對學生未來的語文發(fā)展是一個很好的助力，當前雙減政策在大力開展，在雙減政策下，老師更要關注如何提高語文課堂的學習效率這個問題，只有提高了的課堂的學習效率，才能在課堂中采用更多樣的教育教學方法，讓學生對語文產生更濃厚的興趣。

一、小學語文中教學的現狀及不足

在小學期間培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)的一個重要方面就是培養(yǎng)學生的閱讀能力，如果學生可以有很強的閱讀能力和自主閱讀意識，那么會對他的語文學習產生很大的助力，如何在語文教學中提升對于語文知識的學習效率以及培養(yǎng)他們自主閱讀的效率，是老師需要探討的問題，但是現在在語文教學課堂中，老師還是偏向于講授知識為主，這樣就會讓學生產生排斥心理，對語文產生排斥心理也會對語文老師產生排斥心理，因此師生之間的溝通就會不通暢，就可能會對這門課程更加的厭煩，這樣學生的學習積極性和興趣都會大幅度的下降，因此在現代小學教學過程中，提升課堂的效率以及增強學生對知識的掌握理解還需要探索。

二、如何提高效率

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

為什么要激發(fā)學生的學習興趣呢，因為學生如果對這門課程的學習十分感興趣的話，那么他們就會積極主動地進行探索，與此同時，課堂的效率也會提升，在傳統(tǒng)課堂的教學教學過程中，很容易出現的問題就是學生因為沒有辦法集中思想，一節(jié)課都聽老師進行課程的講解，容易對語文課程產生厭煩厭倦的心理，在課堂中不愿意聽講，那么學習的效果自然會下降，學習的效率也會降低，那么現在小學語文老師面對的問題就是怎樣才能讓課堂更有活力，讓學生對語文學習產生興趣，在我的教學實際過程中，我認為培養(yǎng)學生的學習興趣最重要的就是一定要讓學生在寬松快樂的課堂氛圍中進行學習。

例如，在學習《比尾巴》這一課的時候，在上課之前，我就在多媒體中找到了好多種動物的圖片，讓大家先對這些動物進行識別，問大家知不知道這是一些什么動物？然后再讓大家觀看這些動物的尾巴，是不是很漂亮？然后在這個時侯學生的課堂活躍度就已經很高了，學生對這門課程的繼續(xù)學習也有了一定的興趣，在教學過程中，他們就可以集中思想進行學習，因此學習的效率就會有很大的提升，比起我簡單的對課本進行講解，效果會好很多。

2.合理安排時間，有的放矢

對于小學生來說，他們的注意力沒有辦法長時間的集中在課程中，他們的專注力時間大概持續(xù)20分鐘左右，作為小學語文老師，一定要充分把握住這20分鐘，要在這20分鐘將本節(jié)課的精華講解出來，在語文課的講解過程中一節(jié)課讀、寫、說三部分都要涉及其中，對于老師講解，也就是讀這一部分，一定要放在學生專注力最為集中的這20分鐘內，讓學生在這20分鐘內可以迅速的將本節(jié)課的知識點和重難點在腦海中有一個印象，然后再利用其他的交流練習，因為在學生與老師的交流過程中，學生可能會將注意力集中在課堂上多一點，這個時候也可以是交流發(fā)揮最大的功效，最后是練習階段，學生可能在最后就沒有辦法那么注意力集中，這個時候老師就可以安排一些抄寫或者是聽寫作業(yè)，讓學生進行練習，如果采用合適的時間安排，這一節(jié)課40分鐘的話也可以使課堂效率提升。

3.增加小組協(xié)作鍛煉學生的溝通能力

小組合作學習也是經常應用于小學語文教學中的一個主要的教育教學方法，在小組合作教學時，也可以提升課堂的教學效率，在學生小組合作期間，其一是學生們之間相互交流，可以鍛煉學生的語言交流能力，培養(yǎng)學生的合作意識。其次，在小組合作期間，學生們之間交流的過程也是他們的思維相互碰撞的過程，在思維相互碰撞的過程中，大家就可以取長補短，學習別人的思路，完善自己的思路，在這個過程中學的語文知識也可以很快的增長，學習效率也會有一個明顯的提升。

例如說，在講解《匆匆》這節(jié)課的時候，這節(jié)課程本身就是一個重點課程，在學習的過程中，學生們可能比較難以理解，在教學這節(jié)課的時候，我就讓學生進行分組學習，讓大家自由結組對這篇課文的主要中心思想進行分析總結，如果讓學生直接和老師交流，可能學生不愿意說出來，自己真實的文章感受，但是學生和學生交流期間，學生就會大膽的談出自己的看法，最后在每個小組中尋找代表將小組總結出來的文章含義進行班級內的分享，老師在這個過程中也要隨時對每個小組進行觀察，對于學生的思路有一個正確的引導這樣可以提升語文課堂的學習效率。

4.充分利用多媒體技術，提升學生學習積極性

對于現代課程來說，已經不是傳統(tǒng)的課堂教學，幾乎每一個小學班級內都會有一個多媒體，老師要充分利用現有的信息技術，將信息技術應用于課堂之中，提升學生的注意力，學生注意力時間延長，課堂的學習效率就會變高。

例如，在學習開國大典這一課時，學生可能對于開國大典還沒有特別深的感觸，老師可以在多媒體中給學生播放一下當年開國大典的盛世，結合視頻內容，再進行課本課文的講解，可以讓學生有一個更直觀的體驗，也可以讓學生體會當時的盛大場景，同時學生在學習的過程中，也會因為視頻而將注意力放在課堂教學之中，語文教學的效率也會因此而提高。

作為小學語文老師來說，如何在雙減政策大力推行下，提升課堂的學習效率，直接關注著學生成績的好壞以及對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)情況，老師應該在學生特點的基礎上，對于教育教學方法進行創(chuàng)新，增強學生的學習效率，雖然各個地區(qū)的教育教學物質水平不同，但是提升語文學習效率確實迫在眉睫的事情，希望老師可以對提升效率的實際應用進行進一步的探索，早日探索出適合本班學生的教育教學方法，為國家培養(yǎng)高素質的人才。

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