淺析教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

鄭麗綿

摘要：隨著教育改革不斷地深入，教學(xué)要求也發(fā)生了一定的變化，教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)的方式，才能進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，為此適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展與成長(zhǎng)的教學(xué)策略，逐漸成為了教師教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲這種方式，已經(jīng)獲得了廣大教師的認(rèn)可，對(duì)于小學(xué)生自主性和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，以及學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)都起到了推動(dòng)作用，為了能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得較大的進(jìn)步，教師不僅需要科學(xué)合理地運(yùn)用教育游戲，還需要充分利用豐富的教育游戲資源。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)英語(yǔ);應(yīng)用

引言：

教育游戲與課程教學(xué)的有機(jī)融合，主要是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠被有趣的游戲吸引時(shí)，集中注意力去學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)，為此針對(duì)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)是課程教學(xué)的關(guān)鍵，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，而教育游戲這種新穎的教學(xué)形式，正是啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維的一種方式，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，使得學(xué)生能夠全身心地投入到課堂中，以此強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲時(shí)，需要探索出趣味性、合理性的教學(xué)方法，深度融合游戲教學(xué)的形式，才能確保教育游戲的順利運(yùn)行。

一、借鑒教育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教育游戲的有效借鑒，可以很好地體現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)單詞的教學(xué)和運(yùn)用中，同時(shí)針對(duì)于英語(yǔ)單詞教學(xué)的枯燥性，教育游戲的有效應(yīng)用，能夠讓學(xué)生以更加輕松的狀態(tài)進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，為此教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)單詞類(lèi)型的課堂教育游戲時(shí)，需要盡量充分體現(xiàn)出具有啟發(fā)性、趣味性的教育游戲特點(diǎn)，以此來(lái)吸引學(xué)生對(duì)游戲內(nèi)容的興趣和注意力，消除學(xué)生抗拒英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的心理，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的理解。從而有效鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

例如，在教學(xué)外研版（三起）小學(xué)英語(yǔ)《Does Lingling like oranges？》時(shí)，針對(duì)這一節(jié)課的游戲設(shè)計(jì)，教師可以側(cè)重于這一節(jié)課所要教學(xué)的英語(yǔ)單詞，讓學(xué)生能夠在認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞上，掌握一定的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)技巧。比如：?jiǎn)卧~apple、banana、pear、orange等，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“單詞拼接”卡片類(lèi)額教育游戲，首先將英語(yǔ)單詞按照一部分拆解，讓學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行拼接，看那組學(xué)生的拼接速度快且準(zhǔn)確率高，當(dāng)全體學(xué)生都能快速拼接成完整的英語(yǔ)單詞，教師可以升級(jí)卡片類(lèi)的教育游戲，有固定的一部分拆分，轉(zhuǎn)換成隨著部分的拆分方式，讓學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)完成所有單詞拼接。通過(guò)這種游戲的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，有助于學(xué)生單詞學(xué)習(xí)效率的提升。

二、開(kāi)展表演游戲，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)思維

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教育游戲設(shè)計(jì)中的表演游戲，能夠體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，并在尊重學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)表達(dá)時(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的提升，為此在學(xué)生積極主動(dòng)地投入表演游戲中，教師可以借助學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，科學(xué)合理設(shè)計(jì)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生以積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)掌握英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，能夠更加科學(xué)地運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師在針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育游戲的形式選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容符合角色表演的教學(xué)形式，才能引導(dǎo)學(xué)生在表演時(shí)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)知識(shí)、實(shí)踐英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)外研版（三起）小學(xué)英語(yǔ)《What do you do on Sundays？》時(shí)，針對(duì)這一節(jié)課的游戲設(shè)計(jì)，教師應(yīng)當(dāng)側(cè)重于英語(yǔ)對(duì)話類(lèi)型的表演游戲設(shè)計(jì)，以此讓學(xué)生在說(shuō)話的過(guò)程中能聽(tīng)懂： What do you do ...及會(huì)說(shuō)句子I ...的句型等，教師可以構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際去表達(dá)自己在做了什么時(shí)，可以加上具體的動(dòng)作，以此來(lái)提升表演時(shí)的效果，促使學(xué)生能夠在表演時(shí)，以英語(yǔ)思維進(jìn)行對(duì)話。通過(guò)這種游戲的教學(xué)形式，學(xué)生能夠逐漸掌握英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧，進(jìn)而提升學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的能力。

三、豐富游戲內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教育游戲的有效應(yīng)用，主要體現(xiàn)出游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為此豐富化的設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，需要教師細(xì)致分析教學(xué)內(nèi)容，以此從中構(gòu)思教育游戲的形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教育游戲的結(jié)合，不僅能夠體現(xiàn)出游戲教學(xué)的教育性，還能發(fā)揮出游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

例如，在教學(xué)外研版（三起）小學(xué)英語(yǔ)《Our favourite festival is the Spring》時(shí)，針對(duì)這一節(jié)課的游戲設(shè)計(jì)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出豐富化的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在游戲中表達(dá)情感，以此加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，既能讓學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言技能，又能培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度，為此教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“情感閱讀”的教育游戲，讓學(xué)生能夠粉飾對(duì)話中的角色，融入自身的情感去進(jìn)行對(duì)話，從而為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)范圍，進(jìn)一步增添英語(yǔ)課堂教學(xué)的活力。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，需要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，就學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教育游戲設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，適當(dāng)改進(jìn)并調(diào)整以往的教學(xué)策略，在依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)游戲形式，促使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)、理解英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)等，從而整體提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸歡. 淺析教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 校園英語(yǔ)， 2017， 000（002）：216-216.

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