五育融合下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透對(duì)策探析

竇友平

摘要：初中是學(xué)生掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的重要學(xué)習(xí)階段，在新時(shí)代對(duì)學(xué)生“五育融合”提出新要求的背景下，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展提出了更高的要求，要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能只是進(jìn)行傳統(tǒng)知識(shí)的傳授，還需要注重提高學(xué)生的德育素質(zhì)，本文將在五育融合下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透問題，和五育融合下初中數(shù)學(xué)的德育滲透方法這兩方面展開討論，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品格，并促進(jìn)學(xué)生的綜合水平提高。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);德育滲透;五育融合

引言：

在中考成績作為升入高中的大背景下，部分學(xué)校普遍地將學(xué)生的成績作為衡量其優(yōu)劣的核心標(biāo)準(zhǔn)，反而極少關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致部分學(xué)生在全面發(fā)展的道路上漸行漸遠(yuǎn)。但隨著“五育融合”的要求以及核心素養(yǎng)理念的提出，教育工作者及社會(huì)也開始意識(shí)到學(xué)生德育的重要性，同時(shí)，教師也開始有意識(shí)地將德育滲透到日常教學(xué)中去，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷提高自身能力和道德修養(yǎng)。

一、五育融合下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透問題

⒈不重視在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

五育融合已成為當(dāng)下教育發(fā)展中的重要目標(biāo)，作為五育融合中最重要的內(nèi)容——德育，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著極為重要的指導(dǎo)作用，能夠促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。但就其實(shí)際情況而言，德育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的工作效果并不理想，教師對(duì)德育工作的不重視，以及兩者的融合不清晰，等一系列問題都影響著德育工作的開展和實(shí)施，不僅影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也制約了學(xué)生核心素養(yǎng)能力。

⒉數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高

在新課改的影響下，要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)中的主體，教師要由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，不斷提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的思維方法，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果采用傳統(tǒng)的教育方法、教育模式，加上數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象、晦澀，學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，初中生會(huì)越來越不喜歡數(shù)學(xué)，從而影響到學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果。與之不同的是，新課改的要求下，教師需要從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體作用轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種模式可以促進(jìn)德育工作的進(jìn)展。

二、五育融合下初中數(shù)學(xué)的德育滲透方法

⒈營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)平等交流意識(shí)

教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在師生的關(guān)系上，要尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，讓初中生懂得平等交流、互相幫助、公平探討等學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生的思維，主動(dòng)與學(xué)生開展知識(shí)討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表意見，哪怕是取得極其細(xì)微的成績，教師也要贊賞學(xué)生所付出的努力和所表達(dá)出來的善意，以及對(duì)自身的超越意識(shí)。教師需要明白數(shù)學(xué)等現(xiàn)代學(xué)科是在不斷試錯(cuò)中就行的，每一次對(duì)錯(cuò)誤的總結(jié)都是一次提升，就是要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析反思，積極尋找解決方法，主動(dòng)思考，互相監(jiān)督。

⒉利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中難題解決過程，鍛煉學(xué)生的耐心和信心

教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難題解決時(shí)的頓悟的喜悅經(jīng)歷，磨礪鍛煉學(xué)生的耐心和細(xì)心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。在難題解決過程中，多增加師生間的互動(dòng)，這樣不僅可以讓學(xué)生跟上老師的思維，也可以提高對(duì)知識(shí)的專注度和理解。例如教師在講解答案時(shí)，不能直接公布答案，而是對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行一個(gè)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生建立一個(gè)解題思路。除此之外，教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，可以將知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生和發(fā)展過程簡單向?qū)W生進(jìn)行描述，讓他們了解數(shù)學(xué)研究背后的故事，增強(qiáng)情感。

⒊應(yīng)用生活案例，潛移默化滲透德育思想

相較于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，難度較大，教師在采用新的教學(xué)方法時(shí)，可以結(jié)合生活案例，潛移默化地滲透德育思想給學(xué)生。同時(shí)采用實(shí)際生活案例，學(xué)生容易理解，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也會(huì)有一個(gè)深刻的印象，既增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想熏陶，又提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，也逐步建成了學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀。例如在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”課程教學(xué)時(shí)，教師可以先給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄班上同學(xué)平時(shí)學(xué)校的消費(fèi)情況，并用表格統(tǒng)計(jì)起來，通過計(jì)算得出結(jié)論，采用這種方法，不僅可以激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，還可以將數(shù)學(xué)知識(shí)融入日常生活中去，讓學(xué)生增強(qiáng)理財(cái)?shù)闹匾饬x，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

⒋利用多媒體工具開展數(shù)學(xué)德育滲透

科技的發(fā)展最好體現(xiàn)在教學(xué)方式的進(jìn)步，在德育滲透到數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體工具對(duì)學(xué)生開展德育工作，多媒體可以讓學(xué)生直觀地感受到復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助教師高效教學(xué)。并在學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，教師再對(duì)其進(jìn)行德育滲透，很容易達(dá)到事半功倍的效果。例如教師在講解“實(shí)數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以利用多媒體給學(xué)生觀看祖沖之的介紹小視屏，也可以結(jié)合圓周率講解中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的貢獻(xiàn)，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也提高了學(xué)生的民族自豪感。

總而言之：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透是不可忽視的教育，這也對(duì)教師又提高了較高的要求，教師需要自我發(fā)展、自我診斷、自我規(guī)劃，同時(shí)遵循“以人為本”的學(xué)生觀，在教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、探究能力及實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，同時(shí)通過自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、扶助、引導(dǎo)去學(xué)生的德育目標(biāo)，成為學(xué)生人生的引路人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的思想品德。

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