中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用路徑探析

郭堅(jiān)墻

摘要：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用于高中政治教學(xué)，符合思政教學(xué)學(xué)情，有利于立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。高中高中政治教師要從傳統(tǒng)文化中提取培養(yǎng)學(xué)生人文情懷的思政教育元素，并探尋新媒體技術(shù)應(yīng)用途徑，營(yíng)造傳統(tǒng)文化應(yīng)用氛圍，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)精神、“仁愛”之心。基于此，筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中政治教學(xué)應(yīng)用中的路徑進(jìn)行探析，希望可以對(duì)思政教育的發(fā)展有所促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高中政治教學(xué);應(yīng)用路徑

文化影響力是巨大的，是學(xué)生發(fā)展的推手，民族復(fù)興的希望。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思政教學(xué)，可以幫助學(xué)生塑造價(jià)值觀念，還能夠直接作用于學(xué)生行為模式和心理健康狀態(tài)，對(duì)學(xué)生人生道路選擇具有著深遠(yuǎn)影響。故而，高中思政教育工作中重視傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值，利用其影響青少年的成長(zhǎng)，從而為民族興旺提供人才支撐。

一、融入傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)精神

開展愛國(guó)主義教育的形式多樣，可用資料豐富，比如案例、實(shí)踐活動(dòng)﹑音像制品都可以被有效應(yīng)用到政治教學(xué)堂。教師要將它們因地制宜地應(yīng)用到思政教學(xué)，比如歷代文人墨客所留下傳世佳作多飽含著前人的愛國(guó)主義情懷和智慧，教師可以將作為鮮活的血液注入課堂，促使學(xué)生耳目一新。李白欣賞“劍閣崢嶸而崔嵬”，也擔(dān)心著狼與豺，文天祥的“零丁洋里嘆零丁”，更堅(jiān)持“一片丹心照汗青”，這是傳統(tǒng)文學(xué)的瑰寶，也是思政教學(xué)的重要載體。文化是感性的，將其融入思政教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建詩意的教學(xué)情境，可以引起學(xué)生對(duì)思想的思政知識(shí)的思想共鳴。同時(shí)，教師還可以在學(xué)生初步掌握課堂知識(shí)之后，以詩歌為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何學(xué)習(xí)詩人的愛國(guó)行為，促使學(xué)生將熱愛的國(guó)家的精神、維護(hù)國(guó)家利益的義務(wù)和責(zé)任轉(zhuǎn)變成外化的行為。實(shí)踐表明，這種聲情并茂的教學(xué)形式，有效提升了愛國(guó)主義教育的實(shí)用性，使得熱愛國(guó)家、維護(hù)國(guó)家利益不再空泛，而是包含了可實(shí)施的具體策略。

二、引入實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造傳統(tǒng)文化應(yīng)用氛圍

傳統(tǒng)文化誕生于愛國(guó)詩人的筆端，也流傳在人們的日?；顒?dòng)。校園物質(zhì)文化建設(shè)是教學(xué)工作中的組成部分，也是傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。高職高中政治教師可以組織傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，為學(xué)生營(yíng)造思政學(xué)習(xí)氛圍，促使傳統(tǒng)文化起到更好地環(huán)境育人作用。比如，教師組織學(xué)生為班級(jí)環(huán)境建設(shè)獻(xiàn)策，為學(xué)生打造貼合節(jié)日氛圍的節(jié)日環(huán)境。國(guó)慶節(jié)來臨，高中政治教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)國(guó)慶主題裝飾、布置，并要求學(xué)生在作品中體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受節(jié)日氛圍，將奮斗精神、革命精神在當(dāng)代學(xué)生身上得以延續(xù)。教師可以為學(xué)生分享一些優(yōu)秀的活動(dòng)作品，以啟發(fā)學(xué)生思路，引領(lǐng)學(xué)生深度思考傳統(tǒng)文化與當(dāng)下慶?；顒?dòng)的結(jié)合方式，引領(lǐng)學(xué)生以學(xué)生特有的方式慶祝節(jié)日。

三、滲透儒家精神，促進(jìn)家風(fēng)教育

良好家風(fēng)的形成源于家庭教育和學(xué)校教育的共同作用，高中政治教師要在日常教學(xué)滲透儒家精神，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化熏陶。傳統(tǒng)文化認(rèn)為“夙夜在公”，要求人們將維護(hù)公共利益的勤勉精神作為個(gè)人最高追求，這是一種高尚的、有利于當(dāng)代學(xué)生發(fā)展道德品質(zhì)。高中政治教師要將儒家所推崇的這種高層次精神追求傳遞給學(xué)生，促使學(xué)生在求學(xué)中勤勉、未來工作崗位上勤勉，用特有的方式支持社會(huì)發(fā)展。儒家文化強(qiáng)調(diào)“仁”，是從“愛人”出發(fā)，高中政治教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將仁愛之心推及周圍的人，幫助學(xué)生建立愛情、手足情、故園情、親友情、魚水情、骨肉情等豐富的情感，促使學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系。我國(guó)傳統(tǒng)倫理特別強(qiáng)調(diào)親情，認(rèn)為“孝悌也者，其為仁之本也”，并由此產(chǎn)生了贍養(yǎng)父母、孝順﹑敬重、尊老愛幼的良好家風(fēng)。此外，傳統(tǒng)文化中的忠恕之道可以與思政教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生胸懷寬闊，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重人的價(jià)值和尊嚴(yán)。

四、與網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)相融合

重道德建設(shè)是傳統(tǒng)文化特質(zhì)，要求為師者教會(huì)學(xué)生做人的道理，幫助他們建立正確的人生觀，使其超越禽獸的境界，成為一個(gè)大寫的“人”。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)速度飛快，高中高中政治教師要在課堂構(gòu)建體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，運(yùn)用各種層出不窮的新媒體平臺(tái)，構(gòu)建新的傳統(tǒng)文化滲透渠道。新媒體資料承載的信息量大，其呈現(xiàn)方式也較為直觀，對(duì)學(xué)生所形成的刺激和影響力較大。同時(shí)，這種影響也具備一定的隱匿性和自由性，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生思想和行為。高中政治教師要重視抖音、微信、微博等新媒體平臺(tái)的教學(xué)作用，并運(yùn)用好它們。比如，在學(xué)生使用率較高的平臺(tái)創(chuàng)建賬號(hào)，為學(xué)生制作和分享教學(xué)資料，影音、圖文的形式傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，掌握思政教育話語權(quán)，發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的熏陶作用。教師要適當(dāng)應(yīng)用互動(dòng)性較強(qiáng)的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，通過與學(xué)生之間的互動(dòng)，更多地了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生思想意識(shí)形成。

綜上所述，高中政治教師要將傳統(tǒng)文化滲透于課堂教學(xué)，促進(jìn)其思政教學(xué)價(jià)值的有效發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要勇于創(chuàng)新探索，運(yùn)用適合自己教學(xué)風(fēng)格的方式構(gòu)建政治教學(xué)堂，提升其教學(xué)實(shí)效性。學(xué)生理想道德水平的形成和提升，很大程度上決定了學(xué)生未來發(fā)展的道路和高度，教師要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立四個(gè)自信。

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