游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用策略

覃啊妮

摘要：對(duì)于幼兒來說，其天性就喜歡做游戲，對(duì)各種游戲都充滿興趣。幼兒教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該將游戲引入進(jìn)來。游戲教育的應(yīng)用，不僅有助于幼兒智力的開發(fā)，同時(shí)還有助于提高幼兒的綜合能力，具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。作為幼兒教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一方面為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，另一方面促使幼兒充分熱情地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

關(guān)鍵詞：游戲教育;幼兒教學(xué);應(yīng)用策略;

中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-221

引言

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，未來社會(huì)對(duì)于人才的培養(yǎng)工作提出了新的要求。在這一要求下，幼兒教育教學(xué)工作受到了人們的高度重視，同時(shí)也受到了社會(huì)各界的持續(xù)關(guān)注。在當(dāng)下的幼兒教育教學(xué)工作中，對(duì)幼兒進(jìn)行興趣的培養(yǎng)是重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是目前幼兒教育的初級(jí)教育目標(biāo)。通過在日常的教學(xué)過程中應(yīng)用游戲化教學(xué)，能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，為幼兒未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的興趣基礎(chǔ)。

一、游戲化教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行幼兒教育工作開展的過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行游戲化教學(xué)法的應(yīng)用，能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒身心的健康成長(zhǎng)。幼兒教師通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用，使幼兒參與到創(chuàng)設(shè)游戲游戲的過程中，能夠有效提高幼兒的課堂參與度。并且教師通過游戲化教學(xué)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，能使幼兒感受到課堂學(xué)習(xí)的趣味性，從而對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，有效促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性。

（二）有助于幼兒綜合能力的提高

游戲的內(nèi)容一般都十分的豐富、有趣，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用游戲教育，可以使得幼兒教學(xué)活動(dòng)變得更加的豐富多彩、生動(dòng)有趣。在游戲化教學(xué)活動(dòng)中，幼兒會(huì)自覺地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，有助于幼兒綜合能力的提高。

（三）培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)

在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)工作中，幼兒教師忽視對(duì)幼兒的全面培養(yǎng)，而是在課堂教學(xué)的過程中不斷應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教授幼兒固化的知識(shí)體系，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重阻礙。在當(dāng)下的幼兒教學(xué)工作中，教師進(jìn)行游戲教學(xué)法的應(yīng)用，能使幼兒在課堂學(xué)習(xí)的過程中充分培養(yǎng)自身的協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人交往、合作，培養(yǎng)其良好的人際較為能力。在進(jìn)行幼兒教學(xué)工作開展的過程中，幼兒教師應(yīng)用游戲化教學(xué)法來培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)，旨在引導(dǎo)幼兒在課堂學(xué)習(xí)的過程中不斷與同伴進(jìn)行合作互動(dòng)，并且能夠在合作進(jìn)行游戲的過程中產(chǎn)生成就感。這一教學(xué)方式的應(yīng)用能夠使幼兒轉(zhuǎn)變對(duì)游戲參與的態(tài)度，習(xí)慣于通過與同伴或隊(duì)伍的合作進(jìn)行游戲的參與，有效培養(yǎng)幼兒的協(xié)作意識(shí)，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

二、游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的有效策略

（一）強(qiáng)化游戲教學(xué)理念

將游戲運(yùn)用到幼兒園教育教學(xué)中，教師首先要樹立游戲教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到游戲在幼兒園教育教學(xué)中的積極作用，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的價(jià)值。興趣是最好的老師，教師要注重通過游戲教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，提高他們的自主探究能力。同時(shí)，教師要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，將形式新穎的游戲合理地運(yùn)用到教育教學(xué)中，以促進(jìn)幼兒教學(xué)效率的提高。

（二）因材施教的應(yīng)用游戲教育

對(duì)于不同的幼兒來說，其性格特點(diǎn)、興趣愛好、基礎(chǔ)能力等都存在著一定的差異。因此，幼兒教師在應(yīng)用游戲教育開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)，因材施教地應(yīng)用游戲教育，只有這樣才能夠充分發(fā)揮游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的重要應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，切實(shí)地提高每一名幼兒的學(xué)習(xí)水平和基礎(chǔ)能力。例如：以往幼兒教師在教幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜和水果時(shí)，通常都是先為幼兒展示這些蔬菜、水果的圖片，然后一一告知幼兒這些都是什么蔬菜和水果。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，多數(shù)幼兒對(duì)這樣的教學(xué)活動(dòng)并不是很感興趣。因此，幼兒必須對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，并將游戲引入到教學(xué)中來。讓幼兒分組進(jìn)行買賣蔬菜、水果的游戲，一些幼兒扮演買家，一些幼兒扮演賣家，在游戲中幼兒需要說出自己要購買什么蔬菜或者水果，并找到相應(yīng)的模型，并且在買賣的過程中，幼兒還可以效仿著家長(zhǎng)盡心討價(jià)還價(jià)。在這一貼近幼兒實(shí)際生活的游戲活動(dòng)中，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中幼兒便可以記住很多種蔬菜和水果的名字。

（三）合理利用游戲教學(xué)資源

在將游戲活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)過程中時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到游戲環(huán)節(jié)并非一成不變，而需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期下幼兒發(fā)展的需要，只有與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)教育改革需求，不斷豐富與整合教育資源，才能增強(qiáng)游戲教學(xué)的科學(xué)性和高效性。因此，教師要合理利用游戲資源，充分挖掘每名幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的興趣愛好入手，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的創(chuàng)新和改革，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)期的新奇感和求知欲，進(jìn)而激發(fā)其參與課堂教學(xué)的熱情。例如，教師可以針對(duì)幼兒的特點(diǎn)開展親子活動(dòng)、戶外游戲、課后實(shí)踐等，以期幼兒游戲教學(xué)取得最大成效。

結(jié)束語

總而言之，將游戲元素融入幼兒教育中，能夠起到比較好的教學(xué)效果，在培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)以及促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力發(fā)展方面有著重要的價(jià)值。在具體應(yīng)用時(shí)，可以設(shè)計(jì)故事類游戲、表演類游戲等，充分發(fā)揮其作用，給幼兒教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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