愛國(guó)主義情懷在小學(xué)德育教育中的滲透研究

劉曉敏

摘要：愛國(guó)主義思想作為中華民族內(nèi)在精神力量，應(yīng)當(dāng)將其融入新時(shí)代中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，從而在塑造全面發(fā)展的中小學(xué)生的同時(shí)為中華民族的偉大歷史復(fù)興培養(yǎng)源源不斷的人才。主要從新時(shí)代中小學(xué)愛國(guó)主義教育路徑角度對(duì)文本課題展開分析。

關(guān)鍵詞：愛國(guó)主義;小學(xué);德育教育;滲透研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-144

小學(xué)階段開展愛國(guó)教育的目的，是培養(yǎng)小學(xué)生熱愛自己的祖國(guó)，關(guān)心祖國(guó)的發(fā)展，了解祖國(guó)的歷史，展望祖國(guó)的未來?，F(xiàn)代小學(xué)生因?yàn)榇蠖际仟?dú)生子女，家里父母、爺爺奶奶都比較嬌慣，同時(shí)受到周圍環(huán)境的影響，很容易出現(xiàn)妄自菲薄、崇洋媚外、自私自利等顯著特點(diǎn)，這種情況下，對(duì)小學(xué)生的正確引導(dǎo)就顯得十分重要。其中愛國(guó)教育就是一個(gè)非常合適的切入點(diǎn)，學(xué)校開展的升國(guó)旗、國(guó)旗下的演講等活動(dòng)，讓學(xué)生們堅(jiān)持養(yǎng)成愛國(guó)意識(shí)。

一、借助信息技術(shù)開展愛國(guó)主義教育

在復(fù)雜多變的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育內(nèi)容是其引領(lǐng)力、影響力、傳播力的根本，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育的最大效益，就必須注重內(nèi)容的建設(shè)。

第一，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是從國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展、黨的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中沉淀而來的，蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)主義教育資源。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是新時(shí)代培育學(xué)生愛國(guó)情感的重要手段，把網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，能夠最大限度地發(fā)揮教育合力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族的自豪感和認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信。因此，要想進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育，就要高度重視傳統(tǒng)文化的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛國(guó)思想，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神。第二，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)用于教育內(nèi)容。新時(shí)代學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育內(nèi)容要完成一維向多維的轉(zhuǎn)變、文字資料與影像資料的融合，將文字內(nèi)容具備的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性與影像資料具備的豐富性、吸引力吸納到愛國(guó)主義教育的統(tǒng)一整體中，增強(qiáng)教育內(nèi)容的趣味性。如愛國(guó)主義題材漫畫《鏡誥卿年》，以真實(shí)歷史事件為藍(lán)本，融合視頻、漫畫等多種元素，以清新明亮的畫風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)了五四運(yùn)動(dòng)前后，一代先進(jìn)知識(shí)學(xué)生選擇馬克思主義、并向工人群眾傳播馬克思主義、促進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的艱辛歷程，在網(wǎng)上獲得一致好評(píng)。

二、創(chuàng)建情景，樹立愛國(guó)意識(shí)

在小學(xué)階段，我們要為學(xué)生建立熱愛祖國(guó)的意識(shí)，但也要讓學(xué)生明白，愛國(guó)行為有許多種，并不是只有參加轟轟烈烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，長(zhǎng)大為國(guó)家貢獻(xiàn)才是愛國(guó)行為。教師可以引導(dǎo)學(xué)生，作為小學(xué)生的我們，可以從身邊點(diǎn)滴的小事開始做起，將我們的“小愛”匯集成無邊的“大愛”。教師需要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白：要學(xué)會(huì)愛學(xué)生，愛家人，愛家鄉(xiāng);日常生活中要做到不浪費(fèi)糧食，不浪費(fèi)資源，愛護(hù)公共財(cái)物;同時(shí)還要多看新聞，關(guān)心國(guó)家大事……其實(shí)，作為一名小學(xué)生，樹立愛國(guó)意識(shí)教師可以從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中創(chuàng)造情境，讓學(xué)生參與其中。

例如，教師在開展愛國(guó)教育活動(dòng)時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生觀看天安門的升旗儀式，從士兵們的行進(jìn)步態(tài)、臉上莊嚴(yán)的表情、規(guī)范有力的動(dòng)作、對(duì)國(guó)旗的愛護(hù)，都表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的熱愛。播放奧運(yùn)等國(guó)際比賽賽事，讓學(xué)生深刻體會(huì)運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奮勇拼搏力爭(zhēng)第一，就是一種為國(guó)增光的愛國(guó)行為。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員獲得名次，升起國(guó)旗的一刻，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的歡呼雀躍，人們興奮的淚水，都是對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。再或者教師可以播放國(guó)家火箭升天，衛(wèi)星發(fā)射的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受激動(dòng)人心的發(fā)射瞬間，和火箭升空后人們勝利的雀躍之情。通過這些比較有感染性的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的激情。

三、班級(jí)文化中滲透愛國(guó)主義思想

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的特色，也是彰顯這個(gè)班級(jí)整體思想的方式。班級(jí)文化不僅是讓其他班級(jí)學(xué)生看的，更是對(duì)本班學(xué)生有一種警醒作用。巧妙的在班級(jí)中滲透這種愛國(guó)主義思想，便會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班級(jí)文化主要體現(xiàn)在后墻的黑板報(bào)上，教師可以組織有繪畫天賦的學(xué)生共同創(chuàng)作，這樣學(xué)生進(jìn)入到班級(jí)之后就可以看到，課間無聊的時(shí)候也可以欣賞。之后學(xué)生每次看到黑板報(bào)便會(huì)產(chǎn)生一種愛國(guó)情結(jié)，在日積月累中將愛國(guó)主義的種子埋藏于內(nèi)心深處。

例如，班級(jí)文化可以按時(shí)更換，教師可以帶動(dòng)學(xué)生繪制連載的黑板報(bào)，這樣可以吸引學(xué)生閱讀的興趣。黑板報(bào)的主要內(nèi)容仍然以我們的國(guó)家為主題，在連載的過程中教師可以為學(xué)生選定主要內(nèi)容。比如第一期主要描寫我們的國(guó)家，比如我國(guó)悠久的歷史文化或者我國(guó)現(xiàn)代的一些主要成就。第二期描述我國(guó)的一些主要戰(zhàn)爭(zhēng)，讓學(xué)生珍惜和平時(shí)代，努力奮發(fā)向上改變我國(guó)的國(guó)際地位;第三期描述小學(xué)生該如何報(bào)效和熱愛我們的祖國(guó)。通過不斷的更新，不僅能給學(xué)生提供一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能夠?qū)W(xué)生的思想產(chǎn)生一定的影響。

綜上所述，愛國(guó)是一個(gè)永恒的話題，作為一名中國(guó)人，我們有著5000年的華夏文明，我們有著傳承不息的奮斗力量，我們的56個(gè)民族兄弟姐妹團(tuán)結(jié)一心，我們的祖國(guó)960萬平方千米，山河壯美，我們的14億炎黃子孫，奮勇向前。

參考文獻(xiàn)

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