初中體育教學(xué)中“校園足球”的推進(jìn)措施研究

蔣齡長(zhǎng)

足球作為當(dāng)前青少年廣為關(guān)注和喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，更是初中生校園生活的基礎(chǔ)性活動(dòng)。結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況而言，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平長(zhǎng)期處于落后情況，而出現(xiàn)這種問題的核心原因是足球在我國(guó)普及程度相對(duì)較低。這要求相關(guān)部門和學(xué)校必須加大校園足球的推廣力度，尤其是中小學(xué)階段更是要全面且系統(tǒng)的進(jìn)行足球教育，鼓勵(lì)更多的學(xué)生可以參與足球運(yùn)動(dòng)。基于此，本文結(jié)合初中體育教學(xué)的校園足球問題展開分析，進(jìn)一步提出初中體育教學(xué)的校園足球推進(jìn)措施，以供參考。

1 初中體育教學(xué)的校園足球問題

1.1 宣傳力度較低

結(jié)合實(shí)際推進(jìn)情況進(jìn)行分析，校園足球這一運(yùn)動(dòng)的實(shí)施和宣傳力度相對(duì)較低，除卻足球運(yùn)動(dòng)參與者與工作人員，很少會(huì)有其他人主動(dòng)的去了解校園足球。國(guó)內(nèi)相關(guān)部門與新聞媒體針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的推廣，更多的是考慮怎樣吸引受眾眼球，卻沒有深入且詳細(xì)的分析與報(bào)道校園足球。出現(xiàn)這種現(xiàn)象也和主管部門有著直接性關(guān)系，沒有制定科學(xué)有效地宣傳方案與手段，整體宣傳程度無法及時(shí)得到提升。

1.2 家長(zhǎng)支持不足

受到傳統(tǒng)文化影響下，使得多數(shù)以上的家長(zhǎng)存在著讀書至上的意識(shí)，認(rèn)為職業(yè)足球是不務(wù)正業(yè)，會(huì)影響孩子今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，所以嚴(yán)重厭惡和抵觸孩子接觸足球。而部分支持踢足球的學(xué)生家長(zhǎng)也只是希望能夠鍛煉孩子意志力、強(qiáng)身健體，針對(duì)足球方面的長(zhǎng)期發(fā)展并沒有存有期望。初中階段屬于學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，要求孩子投入到中考學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更是極力反對(duì)孩子過多的練習(xí)足球。

1.3 推進(jìn)體系缺乏

校園足球想要穩(wěn)定且長(zhǎng)期的發(fā)展離不開完備地保障體系，主要包括科技、人員、資金、設(shè)備等因素同地方政府的政策制度。當(dāng)前校園足球推進(jìn)體系存在較大漏洞，建設(shè)投入資金有限、監(jiān)管部門關(guān)注程度過低、教師評(píng)估考核制度不合理等。學(xué)生參與足球比賽和日常訓(xùn)練，需要犧牲掉一部分學(xué)習(xí)時(shí)間并且承擔(dān)著受傷風(fēng)險(xiǎn)，這要求校園足球的管理部門必須提高重視力度，及時(shí)推行和持續(xù)完善推進(jìn)體系，維護(hù)學(xué)生個(gè)人利益和足球訓(xùn)練權(quán)利。

2 初中體育教學(xué)的校園足球推進(jìn)措施

2.1加大校園足球的宣傳力度

現(xiàn)階段，學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知有限，受到家庭和教師的印象，認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于自身學(xué)習(xí)生活并沒有積極作用，沒有產(chǎn)生足球?qū)W習(xí)的興趣。再加上我國(guó)足球長(zhǎng)時(shí)間處于弱勢(shì)情況，社會(huì)與校方對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著較大誤解，使得校園足球的建設(shè)工作缺乏理想地外部環(huán)境。因此，體育教師和相關(guān)部門必須加大校園足球的宣傳，借助于足球文化、足球知識(shí)、活動(dòng)比賽以及文化氛圍等手段全面普及足球文化，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)校園足球的消極心態(tài)，為校園足球順利推進(jìn)提供基礎(chǔ)條件。

2.2 減緩家長(zhǎng)對(duì)足球的誤解

體育教師和校方教練員應(yīng)該主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，講解學(xué)生進(jìn)行校園足球的活動(dòng)可以獲得相關(guān)成績(jī)以及相應(yīng)照顧，幫助學(xué)生家長(zhǎng)真正意義上理解校園足球內(nèi)涵和目標(biāo)。學(xué)生積極參與足球活動(dòng)，通過足球比賽和活動(dòng)鍛煉身體素質(zhì)、個(gè)人品質(zhì)與意識(shí)，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及提高溝通能力。多方面減緩家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的憂慮，使得學(xué)生能夠得到家庭、學(xué)校的支持，全身心參與校園足球，有效處理生源的問題。

2.3 完善校園足球的推進(jìn)體系

首先，科學(xué)設(shè)置足球教學(xué)的課程。按照課程改革的相關(guān)要求，進(jìn)一步完善和調(diào)整足球教學(xué)內(nèi)容，把足球運(yùn)動(dòng)的常識(shí)合理融入教學(xué)活動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生和校園實(shí)際情況，普及和推廣足球常識(shí)，收集和整理學(xué)生的足球?qū)W習(xí)意愿，創(chuàng)新教學(xué)模式，最大程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。校園足球教學(xué)工作不能夠局限于室外，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置室內(nèi)理論學(xué)習(xí)，采取多媒體技術(shù)播放球星信息、比賽視頻、精彩瞬間等學(xué)習(xí)資料，使得學(xué)生更加具體和深入的分析足球規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)技巧等知識(shí)；其次，創(chuàng)設(shè)校園足球的氛圍。開展系統(tǒng)化足球活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉和鞏固足球運(yùn)動(dòng)技巧和知識(shí)。通過組織多元化教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自行組建足球隊(duì)，落實(shí)足球日常訓(xùn)練和對(duì)抗比賽。例如：顛球訓(xùn)練，把學(xué)生分為兩人小組，相互頭、膝頂球，有效集中學(xué)生注意力，確保身體機(jī)能可以瞬時(shí)興奮，針對(duì)基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)，可以把小游戲和基礎(chǔ)動(dòng)作有效結(jié)合，曲線運(yùn)球接力賽等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲并且在游戲里練習(xí)和體會(huì)基礎(chǔ)動(dòng)作的要領(lǐng)，針對(duì)戰(zhàn)術(shù)配合與跑位的學(xué)習(xí)，教師設(shè)置相應(yīng)的場(chǎng)景展開實(shí)際演練，采取攻守方相互對(duì)抗，具體人數(shù)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置，全面增強(qiáng)學(xué)生防守和進(jìn)攻的能力，切身感受到足球競(jìng)技的刺激與樂趣，逐漸形成校園足球的意識(shí)以及學(xué)習(xí)氛圍；最后，健全足球教學(xué)體系與訓(xùn)練方案。持續(xù)健全足球教學(xué)體系，制定合理科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)，為優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、給予針對(duì)性教學(xué)訓(xùn)練提供參考依據(jù)。制定相應(yīng)的考核機(jī)制，把足球教學(xué)融入到整體教學(xué)工作中，對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生客觀且正確的面對(duì)自身缺點(diǎn)，教師為學(xué)生提供指導(dǎo)建議，從而有方向、有發(fā)展的進(jìn)行學(xué)習(xí)提升，實(shí)現(xiàn)足球發(fā)展的長(zhǎng)效性。

總而言之，初中階段的體育教學(xué)可以在滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求的同時(shí)培養(yǎng)協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而幫助學(xué)生樹立起融入集體、配合集體等與人相處的觀念。體育教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化授課方式，有效提升學(xué)生身體素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多足球知識(shí)與元素，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：廈門外國(guó)語學(xué)校）