高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)方法和途徑研究

肖素芳

現(xiàn)階段，高職院校在培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才方面發(fā)揮著非常重要地作用，高職院校畢業(yè)生的職業(yè)能力具有很強的專業(yè)性、針對性和實用性，這也在一定程度上凸顯了高職學生的優(yōu)勢，培養(yǎng)高職學生的職業(yè)能力是高職教育目標中的首要任務(wù)。在探究有效的高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)方法和途徑中，深度校企合作和校外實訓基地的構(gòu)建是不容忽視的兩個重要途徑。對此，高職院校要盡快完善學生職業(yè)能力培養(yǎng)的方法和途徑，以下兩個方面在學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和提升上尤為關(guān)鍵

1.構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，開展深度校企合作

在教育部頒布的《關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見》中，指出了現(xiàn)階段職業(yè)教育中存在的主要不足和問題，指出目前職業(yè)教育系統(tǒng)下的人才培養(yǎng)還不能有效達到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標。這也在一定程度上督促職業(yè)教育要加快構(gòu)建職業(yè)教育體系，突出職業(yè)教育的辦學理念和教學特色，培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)的具有高素質(zhì)的職業(yè)人才。構(gòu)建現(xiàn)代化的職業(yè)教育系統(tǒng)，要以提升職業(yè)學生的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以此來開展職業(yè)教育才能取得成效。

對此，高職院校作為職業(yè)教育中較高水平階段的職業(yè)教育機構(gòu)，必須要積極探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的方法，明確高職教育的人才培養(yǎng)目標，明確職業(yè)能力對于高職學生未來的就業(yè)和發(fā)展的影響，結(jié)合高職學生自身的學習基礎(chǔ)和特點，結(jié)合高職學生的專業(yè)需要，進行有目標、有計劃、科學合理的現(xiàn)代職業(yè)教育系統(tǒng)構(gòu)建，在高職院校形成一種有效的職業(yè)教育課程體系、職業(yè)教育師資體系，職業(yè)教育發(fā)展系統(tǒng)等等，將高職教育與人才市場需求結(jié)合起來，開展以市場需求為主導的課程教學，提升人才培養(yǎng)的針對性。為努力提升學生的職業(yè)能力，進一步開展校企合作，借助企業(yè)的優(yōu)勢資源，實施產(chǎn)教融合，發(fā)揮資源優(yōu)勢，為提升高職學生的職業(yè)能力和綜合能力奠定良好的基礎(chǔ)。在高職的課程教育中，突出職業(yè)能力的教學重點，將學生職業(yè)能力培養(yǎng)放在教學的制高點，積極推進職業(yè)教育課程改革和系統(tǒng)優(yōu)化，將教育教學資源內(nèi)化為實際的教學營養(yǎng)，促進高職學生職業(yè)能力的不斷鍛煉和提升，借助校企合作的機會，打造學生職業(yè)能力培養(yǎng)的有效平臺，借助這個資源平臺，實現(xiàn)學生理論聯(lián)系實際的課程和專業(yè)學習，將所學知識應(yīng)用到實際的實踐活動中，進一步強化對于知識的理解，促進學生對于職業(yè)能力的有效把握。當前，高職院校要努力探索產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作的路徑、模式與支持保障體系，加快建設(shè)具有宜昌特色的現(xiàn)代職教體系，不斷提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力，努力實現(xiàn)政府、學校、行業(yè)和企業(yè)共贏。

2.構(gòu)建校外實訓基地，提升人才職業(yè)技能

為讓學生參與更多基于真實應(yīng)用的專業(yè)實戰(zhàn)案例，高職院校要在深度校企合作的基礎(chǔ)上，逐漸形成校企共建實訓基地的辦學模式，通過實訓基地的建設(shè)，為人才的職業(yè)能力培養(yǎng)提供有效的教學和實踐環(huán)境。高職院校要將實訓基地建設(shè)作為職業(yè)教育產(chǎn)教融合示范專業(yè)點培育項目進行研究，探索一條注重實效的產(chǎn)教融合之路。既“走出去”，又“請進來”，校企合作建立校內(nèi)校外實訓基地。在企業(yè)建立實訓基地，學生定期到企業(yè)實踐，保證學生的實戰(zhàn)時間。同時，聘請企業(yè)員工成為輔導教師，進入校園對學生進行店鋪運營等課程的實訓教學，內(nèi)容更加符合企業(yè)工作流程，實用性更強，解決學校教師在實訓中遇到的實際問題，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學生畢業(yè)后能夠更適應(yīng)企業(yè)技能型人才需求，提升人才就業(yè)競爭力。

例如，華中科技大學與烽火強強聯(lián)合，建立“一帶一路”服務(wù)貿(mào)易國際人才校企合作培養(yǎng)基地，具有一定的典型示范效應(yīng)，為創(chuàng)新服務(wù)貿(mào)易人才培養(yǎng)模式提供了借鑒。雙方通過緊抓機遇，不斷拓寬合作領(lǐng)域，深化合作內(nèi)容，積極推動國際人才在漢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，聚智聚力助推大武漢復(fù)興，為將武漢打造成國內(nèi)領(lǐng)先的服務(wù)貿(mào)易中心城市做出更大的貢獻。該基地成立后，校企雙方將立足各自優(yōu)勢，將高等教育課程內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求有機結(jié)合，在教材開發(fā)、師資建設(shè)、教材研發(fā)、課程設(shè)置、就業(yè)實習以及技術(shù)交流等方面開展全方位合作，為服務(wù)貿(mào)易、服務(wù)外包人才培養(yǎng)探索新路徑。此外，該基地還將面向全國吸納優(yōu)質(zhì)高校和企業(yè)資源，籌建國際人才培養(yǎng)產(chǎn)學研合作聯(lián)盟，將基地建設(shè)成為具有全球影響力的國際人才孵化公共服務(wù)平臺。高職院校要積極探索校企合作，共建實訓基地的有效方案，促進實踐教學的有效開展，為提升人才的職業(yè)能力和實踐能力打好基礎(chǔ)。

結(jié)論：校企合作和實習實訓基地的建立是高職院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑和方法。此舉能夠更好地發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢，為學院和廣大同學提供一個良好的學習和實踐平臺，將理論和實踐相結(jié)合，不斷提高學生的專業(yè)技術(shù)水平，主動適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要；有利于公司進一步促進企業(yè)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)的升級，加快人力資源結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為國家培養(yǎng)出更多、更好的優(yōu)秀人才。當前，高職院校要以學生的職業(yè)能力發(fā)展為教學重點，積極探索校企合作的有效發(fā)展模式，共建校企合作育人基地，通過資源整合優(yōu)化，促進高職教育水平的不斷提升，促進學生職業(yè)能力的有效培養(yǎng)。

（作者單位：湖北黃岡職業(yè)技術(shù)學院）