農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀和策略

郭建峰

摘要：農(nóng)村教育事業(yè)一直是深受重視。農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及實(shí)踐能力?？茖W(xué)是小學(xué)階段教育中一門(mén)重要的學(xué)科，農(nóng)村小學(xué)教育由于受教主體和客體的相對(duì)特點(diǎn)，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育逐漸出現(xiàn)了一些問(wèn)題，阻礙了小學(xué)科學(xué)教育的進(jìn)步和發(fā)展。因此，必須做好農(nóng)村小學(xué)生的科學(xué)教育，提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量，從根本上提高我國(guó)國(guó)民科學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);科學(xué)教育;現(xiàn)狀分析;策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-150

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，農(nóng)村的生活水平也在逐漸提高，同時(shí)農(nóng)村教育事業(yè)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。小學(xué)科學(xué)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。雖然農(nóng)村的科學(xué)教育事業(yè)發(fā)展非常快，但是由于許多農(nóng)村地區(qū)依然比較落后，辦學(xué)條件有限，以及缺少教育資源等問(wèn)題，所以在小學(xué)科學(xué)教育和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)等方面存在較大的問(wèn)題。加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，提升小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量是我國(guó)成功完成教學(xué)改革的奠基工程。

一、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)狀

（一）教師隊(duì)伍的素質(zhì)有待提高

由于農(nóng)村教育環(huán)境比較艱苦，許多新的教師不愿意投身到農(nóng)村的小學(xué)科學(xué)教育中，導(dǎo)致現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教師年齡偏大，很難創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，讓學(xué)生接受良好的科學(xué)教育。另外，部分教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中往往采用照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué)，單純以課本內(nèi)容為主，這種教學(xué)方式在一定程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此，教師只有不斷提高自身的知識(shí)和教學(xué)能力才可以傳授給學(xué)生先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)教育對(duì)小學(xué)階段學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，農(nóng)村必須具備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（二）沒(méi)有重視小學(xué)科學(xué)教育

在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育中，普遍沒(méi)有開(kāi)設(shè)科學(xué)課程，即使開(kāi)設(shè)了科學(xué)課程，大多也都是由其他科教師代課。許多學(xué)校和教師過(guò)于重視傳授給學(xué)生文化知識(shí)，認(rèn)為科學(xué)不是主要課程，沒(méi)有引起學(xué)校和教師的重視，尤其在考試階段，科學(xué)課程基本會(huì)被其他學(xué)科占用。

（三）教學(xué)資源不足

在科學(xué)教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中需要具有一定的教學(xué)資源才可以讓學(xué)生更加理解科學(xué)的原理。但是由于農(nóng)村小學(xué)條件有限，許多學(xué)生并沒(méi)有這些實(shí)驗(yàn)資源，甚至有的學(xué)校直接忽略掉了實(shí)驗(yàn)的部分，導(dǎo)致學(xué)生只能學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)，缺乏動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生不能受到完整的科學(xué)教育，從而影響農(nóng)村小學(xué)生的整體科學(xué)教育質(zhì)量。

（四）缺乏家庭教育

在農(nóng)村許多學(xué)生大多是留守兒童，父母常年在外工作，留下孩子與家里老人一起生活。老人的年齡比較大，思維相對(duì)傳統(tǒng)，不能輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，這也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生不能接受良好的科學(xué)教育。

二、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的優(yōu)化策略探析

（一）提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)

要想提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)，首先需要對(duì)現(xiàn)有的農(nóng)村教師進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，使教師能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的科學(xué)教育。農(nóng)村政府需要保證農(nóng)村教育環(huán)境，讓青年教師可以接受農(nóng)村的環(huán)節(jié)，提高農(nóng)村教師的工資，吸引更多的教師人才來(lái)到農(nóng)村教學(xué)，從而提高科學(xué)教育質(zhì)量。學(xué)校需要選派教師參加在職培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)有的教師資源，在政府教育部門(mén)的支持下選出德才兼?zhèn)涞慕處熯M(jìn)行在職培養(yǎng)。緊緊圍繞科學(xué)新教材，學(xué)習(xí)新的教育理論和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

（二）加大對(duì)農(nóng)村教育設(shè)施的投資

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育存在許多問(wèn)題，其中農(nóng)村的教育設(shè)施比較匱乏也是非常重要的因素。即使教師具備較高的科學(xué)素質(zhì)，沒(méi)有教學(xué)設(shè)施也很難使學(xué)生受到良好的科學(xué)教育。因此，學(xué)校和教師需要保證學(xué)生擁有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠以最好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。比如，在科學(xué)教育中，實(shí)驗(yàn)課程十分重要，學(xué)校需要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的投資，這樣教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中才可以運(yùn)用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的科學(xué)教育質(zhì)量。

（三）重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展

學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)科學(xué)、理解學(xué)科、走進(jìn)科學(xué)。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，學(xué)生需要對(duì)科學(xué)知識(shí)、原理進(jìn)行牢牢地掌握，同時(shí)還需要學(xué)生能夠理解這些知識(shí)的來(lái)源，以及科學(xué)與實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。教育目標(biāo)是為了將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才，教師在教育過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生自主投入到探究活動(dòng)中，了解更多的知識(shí)。雖然農(nóng)村教學(xué)條件比較差，實(shí)驗(yàn)器材缺失，但是教師可以同學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)材料易取、制作難度不大的實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生以小組合作的形式共同實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（四）完善學(xué)校的管理

為了能夠更好地提升農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育，學(xué)校需要做好內(nèi)部管理工作，讓整個(gè)學(xué)生充滿輕松和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)與學(xué)生之間相互尊重，公平對(duì)待每一位學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)校中的每項(xiàng)工作都能夠井然有序地進(jìn)行，從而確?？茖W(xué)教育事業(yè)能夠順利進(jìn)行。

（五）創(chuàng)新教材內(nèi)容，改革教學(xué)方式

由于教學(xué)內(nèi)容陳舊以及教學(xué)方法保守，在一定程度上導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)教育沒(méi)有發(fā)揮出真正的作用。因此，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相融合，采用生活化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)科學(xué)的意義和價(jià)值。另外，教師需要對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行改革，不能繼續(xù)采用傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)方法，盡可能利用一切可以利用的教學(xué)資源，將枯燥抽象的科學(xué)知識(shí)以更直觀、更形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)階段的科學(xué)教育是學(xué)生接觸科學(xué)知識(shí)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)生有著直接的影響，必須得到應(yīng)有的教學(xué)重視。教師需要在教學(xué)過(guò)程中正視教學(xué)中的弊端，積極采取有效地教學(xué)方法全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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