探究現(xiàn)代化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建

劉珊

摘要：隨著我國教育體系的逐步完善，小學(xué)數(shù)學(xué)教師們也在努力嘗試進(jìn)一步提升課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，從而能夠帶給學(xué)生們更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)體驗，同時也可以有效加深學(xué)生們對知識的理解程度。對此，本文從“巧用多媒體教學(xué)，提升知識形象程度”“利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容”“創(chuàng)建微課視頻，幫助學(xué)生突破難點”三個基本點出發(fā)，對如何在現(xiàn)代化背景下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);現(xiàn)代化背景;多媒體技術(shù);網(wǎng)絡(luò)資源;微課視頻

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-36-023

信息技術(shù)對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，充分促進(jìn)了課堂教學(xué)形勢向現(xiàn)代化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，而這樣一來也就要求著教師們要及時提升自身的信息素養(yǎng)，從而利用這些便捷、高效的教學(xué)輔助手段來提升豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容。除此之外，教師們在創(chuàng)建高效課堂的過程中務(wù)必要尊重學(xué)生們的主體性，只有真正調(diào)動了學(xué)生們內(nèi)心的潛在學(xué)習(xí)動力，才能夠充分提升課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生們數(shù)學(xué)成績的穩(wěn)步提升。然而在過去的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，很多教師卻忽略了多元化教學(xué)手段的使用，進(jìn)而單一且枯燥的教學(xué)手段大大影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且還影響了學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維的形成與發(fā)展。針對這一系列的問題，教師們就要能夠借助現(xiàn)代化背景有效完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要使得課堂教學(xué)模式更加符合小學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)喜好，這樣一來學(xué)生們才能夠更加積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中，最終深入感受知識的形成與發(fā)展，以便有效把握知識的核心內(nèi)涵。

一、巧用多媒體教學(xué)，提升知識形象程度

多媒體是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上最常用到的教學(xué)輔助設(shè)備之一，教師們要善于巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)來提升知識的形象程度，從而有效加強(qiáng)學(xué)生們的理解程度。除此之外，小學(xué)生們都對自己感興趣的知識有著更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，對此教師也就要能夠利用多媒體技術(shù)將知識變得更具趣味性，從而有效地提升小學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)熱情，最終也能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)這門課程的探究和學(xué)習(xí)興趣。

例如，任課教師在教學(xué)“位置”這一單元的內(nèi)容時，就可以利用多媒體軟件首先向?qū)W生展示出一張學(xué)校的地圖，并且讓學(xué)生找出地圖中教學(xué)樓的位置，進(jìn)而地圖中的生動形象的標(biāo)識來有效的提升知識點的形象程度，同時便能夠增加學(xué)生對本單元知識點的學(xué)習(xí)興趣，然后教師可以向?qū)W生提問：“假如你想要從教學(xué)樓去圖書館你應(yīng)該如何走呢？你能描述出來嗎？”學(xué)生便可以根據(jù)地圖中的標(biāo)識更加清楚直觀的利用“上、下、左、右、前、后”等來描述出從教學(xué)樓到圖書館的路線，提升課堂教學(xué)效率。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容

數(shù)學(xué)課本上的教學(xué)資源始終是有限的，對此就要求教師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來增加數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)豐富性，從而為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)感受。與此同時，小學(xué)生們的可塑性是極強(qiáng)的，所以教師就要能夠不斷拓充他們的知識儲備，幫助他們積累更多的文化底蘊(yùn)，這樣一來學(xué)生們在未來的學(xué)習(xí)過程中也將會更加的輕松。

例如，任課教師在教學(xué)“圖形的運(yùn)動（一）”這一單元的內(nèi)容時，就可以首先利用多媒體軟件來向?qū)W生展示出不同的圖形旋轉(zhuǎn)、平移的慢放過程，進(jìn)而使得學(xué)生可以清楚的觀察到這些圖形運(yùn)動的特點。然后教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生舉出一些生活中常見的由圖形旋轉(zhuǎn)或者平移得到的圖形實例，比如許多汽車的圖標(biāo)就是由不同的圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的，此時教師可以給學(xué)生展示出奔馳的車標(biāo);還比如在游樂園里有許多的娛樂項目是通過旋轉(zhuǎn)的方式來運(yùn)動的等等，進(jìn)而有效的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

三、創(chuàng)建微課視頻，幫助學(xué)生突破難點

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中總有許多的重難點，然而在課堂上教師卻很難保證每一位學(xué)生都可以及時掌握這些內(nèi)容，這時教師就可以創(chuàng)建一系列的微課教學(xué)視頻，從而也可以幫助學(xué)生們在課下的時候及時掌握這些重難點知識。對此，微課視頻的創(chuàng)建就可以是多種多樣的，引導(dǎo)學(xué)生們從不同的角度去學(xué)習(xí)知識點，從而有效激發(fā)學(xué)生們的靈活思維，最終有效加強(qiáng)學(xué)生們對知識核心的掌握程度。

例如，任課教師在教學(xué)“混合運(yùn)算”這一單元的內(nèi)容時，就可以同樣將課堂中教學(xué)的重點、難點等信息放在微課視頻中，比如同級運(yùn)算的運(yùn)算順序、脫式計算的書寫格式以及課堂教學(xué)中出現(xiàn)的例題、練習(xí)題等等內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生在課堂上對這些內(nèi)容沒有及時的理解和掌握時，學(xué)生便可以在課下通過微課視頻對這些內(nèi)容進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，從而有效的幫助學(xué)生掌握課堂教學(xué)中的重難點，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

總而言之，在新時代的教育背景下，教師們要敢于創(chuàng)新變革當(dāng)前的教學(xué)模式，更要能夠利用信息技術(shù)來有效提升課堂的教學(xué)效果，從而能夠更好地促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。除此之外，教師們便是要注重對學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヅe一反三，而不是一直被動地等待教師授課，從而才能夠真正提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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