立德樹人在教育信息化運(yùn)用中的策略探究

劉賢敏

摘要：隨著信息高速公路技術(shù)的不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，新時代要求教育跟進(jìn)時代腳步，銳意創(chuàng)新。借助近些年蓬勃發(fā)展的自媒體教學(xué)和移動互聯(lián)公眾平臺，以此為載體，開展教學(xué)活動的研究，經(jīng)過廣闊的背景調(diào)研和科學(xué)的分析，在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展的基礎(chǔ)上，革新教育模式，提出了以學(xué)生為中心，以順應(yīng)時代為導(dǎo)向“立德樹人”的教育新模式、新概念。從而行之有效的提高老師教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：教育信息化 ; 立德樹人 ; 校園公眾平臺

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-451

一、研究背景

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)，2018年4月13號教育部研究制定了《教育信息化2.0行動計(jì)劃》，在全國開始大規(guī)模實(shí)施信息化教育。給傳統(tǒng)的教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，給新時代的教育工作者賦予了新的使命和新的任務(wù)。

隨著移動通信互聯(lián)技術(shù)高速發(fā)展，像多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)公開課這些新奇高效的授課方式，早早地都來到了我們的課堂上。目前每個學(xué)校每個教室都會配備多媒體PPT演示，這種生動有趣，方便高效的授課模式越來越被學(xué)校和老師們重視。

結(jié)合信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，新時代的學(xué)生不在拘泥于教室的黑板白字，可以通過基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)而創(chuàng)新的豐富有趣的授課模式，身臨其境的體驗(yàn)課文中的內(nèi)容。實(shí)時高效的完成課后練習(xí)，也方便老師和家長們檢查督促，實(shí)實(shí)在在提高了學(xué)習(xí)效率。在此大勢下，需要我們不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思維，以為新時代構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和形成更高水平的人才培養(yǎng)體系做出新的貢獻(xiàn)。

二、新形勢下的教育目標(biāo)與要求

優(yōu)化教學(xué)模式，提升老師教學(xué)效率。學(xué)校投入人力財(cái)力，落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”政策，加強(qiáng)多元化教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施配置。要求在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展的同時縮短紙媒授課時間，提高學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生、家長的聯(lián)動效率。

培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，提升綜合素質(zhì)。加大“立德樹人”的德育工作宣傳。提高學(xué)校、社會、家庭和老師以及同學(xué)們對德育工作的重視程度。構(gòu)建新時代全面培養(yǎng)的教育體系和形成更高水平的人才培養(yǎng)體系做出新的貢獻(xiàn)。以學(xué)校為單位形成以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的校園公眾平臺，給學(xué)校、老師、家長、學(xué)生四個元素之間一個溝通的平臺，促進(jìn)學(xué)校之間的活動開展，老師之間的互動交流，學(xué)生互幫互助，家長之間不閉門造車。從而和衷共濟(jì)，齊頭并進(jìn)。

三、工作重難點(diǎn)分析

學(xué)生和家長對“德育工作”重視程度不足，應(yīng)付成風(fēng)。當(dāng)下為了應(yīng)試，很多學(xué)生和家長忽視了孩子的德育發(fā)展，包括很多學(xué)校在內(nèi)“只以成績論英雄”的風(fēng)氣長揚(yáng)不靡。應(yīng)付教育部門的工作，表面素質(zhì)教育、實(shí)際應(yīng)試教育，跟不上時代的潮流，實(shí)則“撿起芝麻，丟了西瓜”。

學(xué)生和家長形形色色，很難形成統(tǒng)一的平臺管理體系。由于學(xué)生的家長各行各業(yè)，工作環(huán)境、居住環(huán)境、收入水平...各不相同，加上，各大網(wǎng)絡(luò)平臺，應(yīng)用軟件，移動終端種類繁多，各大網(wǎng)絡(luò)平臺和軟件有自身的特點(diǎn)，有的可以在線學(xué)習(xí)，有的便于信息交流，家?；?。面對如此紛繁復(fù)雜多樣的技術(shù)，教師還缺乏整體整合的能力，因此在利用效率上很低，甚至十分混亂。

公眾平臺自由的交流模式存在風(fēng)險，需要管理和把控。由于學(xué)生和家長之間的素質(zhì)高低有別，在創(chuàng)建相關(guān)“德育工作”的公眾平臺時交流上存在風(fēng)險，需要設(shè)置審核。

四、創(chuàng)新型策略

我們的首要任務(wù)是根據(jù)新形勢下的教學(xué)指標(biāo)，選擇合適的教學(xué)思路，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式。從有到優(yōu)，往往優(yōu)化比原創(chuàng)更受歡迎，往往最落地的都是優(yōu)化。重新組合，拆解元素。視頻，聲音，畫面，人物，劇情，形成風(fēng)格。因此，必須緊緊圍繞以下幾點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞使其全方面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)。

1. 把“時間碎片”拼成“知識藍(lán)圖”

傳統(tǒng)的授課模式存在時間長，內(nèi)容密集的弊端。在信息化時代，教育需要多元化?？梢岳米悦襟w，把傳統(tǒng)的課程內(nèi)容，轉(zhuǎn)變模式，做成有趣的短視頻，好玩的段子，或者編成小游戲，小活動......通過公眾平臺或者短視頻門戶推廣普及。把固定的課程知識變成容易傳播的視頻，有利于知識之間的交流，這種好看好玩的學(xué)習(xí)方法，既能提升學(xué)生的興趣，又能促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全方面發(fā)展。多元化教學(xué)已經(jīng)是未來教育發(fā)展改革必不可少的大勢所趨。

2. 翻轉(zhuǎn)課堂：課上訓(xùn)練，課下學(xué)習(xí)

上課學(xué)知識，下課寫作業(yè)。這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式需要改變。翻轉(zhuǎn)課堂，在教學(xué)上變得越來越行之有效。尤其是小學(xué)教育里的一些自然學(xué)科，很多知識點(diǎn)都是在訓(xùn)練中總結(jié)出來的，也是在訓(xùn)練中熟練掌握的。然而現(xiàn)在情況是：家長越來越忙，無法實(shí)施施監(jiān)督學(xué)生的課下訓(xùn)練和反饋，孩子也越來越“聰明”，應(yīng)付檢查的手段層出不窮，只有你想不到，沒有他們做不到。這就需要老師花更多的時間在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生動手實(shí)踐，實(shí)時的檢驗(yàn)課上學(xué)生訓(xùn)練的進(jìn)度，從而有的放矢的調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，完善教學(xué)計(jì)劃。

3. 平臺搭建與資源整合

利用已有的班級QQ群、微信群、校園公眾號校園網(wǎng)，搭建“德育建設(shè)”平臺。借助平臺推廣“德育”，有利于促進(jìn)學(xué)生與老師之間、學(xué)校與家庭之間更好的交流。

4. 從思想上加強(qiáng)德育工作的宣傳和深度普及

采用多元化的活動，開展“立德樹人”演講比賽、征文比賽、書法比賽、習(xí)慣養(yǎng)成評比等活動，深入普及到學(xué)生，責(zé)任到家長，引起廣泛重視。利用學(xué)校公眾平臺，開展德育教育活動，快速傳播，使學(xué)校、家庭、社會全員參與德育教育與管理。形成開放管理網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)校的德育工作全社會參與，落地生根，遍地開花。

五、研究反思與展望

在接觸“德育”教學(xué)，不斷探索的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，多元化的授課是需要有些專業(yè)技能的，我們這群走在路上的同仁 ，用我們的最專業(yè)的態(tài)度，認(rèn)真做著以“立德樹人”為中心思想的德育工作，在我們學(xué)習(xí)制作課程，嘗試制作課程，搭建和運(yùn)行交流平臺的過程中，我們一路摸索，經(jīng)歷了非常多的困難，當(dāng)然也掌握了很多行之有效的技能。這些新潮有趣的教學(xué)辦法和授課模式，將影響未來很長一段時間我們的教學(xué)生涯。希望在這一過程中的成長進(jìn)步，以及我們實(shí)踐探索的創(chuàng)新成果能夠得到肯定和推行，以此響應(yīng)教育部“教育信息化2.0行動”，推進(jìn)新時代學(xué)生的德智體美勞全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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