微課教學(xué)與初中英語課堂的有效結(jié)合

汪先玲

摘要：眾所周知，英語是大多數(shù)國家使用的官方語言，英語也是世界上最廣泛的第二語言，大多數(shù)國際組織的官方語言之一。英語在世界語言上的地位可謂是重中之重。由此看來，加強對孩子們的英語教育是非常有必要的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)成為了過去時，英語畢竟不是本土的母語，學(xué)起來是很困難的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)非常發(fā)達，我們應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，將新技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);學(xué)生興趣;豐富教學(xué);加深記憶;鍛煉聽力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-405

微課教學(xué)就是基于教學(xué)設(shè)計思想，使用多媒體技術(shù)在較短時間內(nèi)就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻，將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在短時間內(nèi)對知識點有一點的了解和認知。微課教學(xué)與英語課堂相結(jié)合的趣味性是相當吸引學(xué)生的，微課的內(nèi)容可以包含多樣性和趣味性，讓學(xué)生喜歡英語，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而熱愛學(xué)習(xí)英語，這樣學(xué)生的英語水平自然而然的就上升了。本文筆者結(jié)合自身這幾年的新型教學(xué)經(jīng)驗，對“微課教學(xué)與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合”的新模式在初中英語課堂中進行了實踐應(yīng)用，獲得一些感悟，希望可以對我們廣大的師生起到一定的積極作用。

一、吸引學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣是保障學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)行力的關(guān)鍵，往往濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，對于低年級的學(xué)生來說，他們很容易對新奇的事物產(chǎn)生興趣。就像大多數(shù)的孩子喜歡看視頻，去模仿視頻里的對話、動作等等，慢慢的他們就會潛移默化的學(xué)會視頻里的事物并對這類事物產(chǎn)生興趣。而微課教學(xué)就是利用這方式來吸引學(xué)生興趣的。

例如，在我講“Playing sports”時，把提前準備好的視頻在課堂的開始的時候播放出來，因為孩子喜歡看動畫，所以我挑選的是動畫里的人物進行打招呼問好，相互詢問喜歡的運動。并且播放動漫人物做運動的畫面。這樣從課堂開始的一瞬間，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的興趣并且開始自主的學(xué)習(xí)視頻里的各種運動的說法。接下來再開始講課，大家就會很快的融入課堂，在講課期間放入幾個有關(guān)零碎的的小知識點的視頻，會讓學(xué)生更好的理解在用英語講述自己喜歡的運動時要注意的一些問題，最后再給學(xué)生看一會英文電影，每天看十分鐘讓學(xué)生在放松的時候也能培養(yǎng)學(xué)生英語口語和基本功。

在授課的期間加入微課的元素可以有效地吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來達到認真學(xué)習(xí)英語的目的?！拔⒄n教學(xué)與初中英語課堂的結(jié)合”這個辦法是能夠吸引學(xué)生興趣的。

二、豐富課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的多樣化是非常重要的教學(xué)手段，它不僅可以是學(xué)生更加專注地投入課堂，還可以是教師享受教課的樂趣。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥，只是純粹的死板的知識灌輸，教師講的枯燥乏味，學(xué)生聽的昏昏欲睡。這樣學(xué)生怎么可能熱愛這門學(xué)科，喜歡學(xué)習(xí)這門課程。為了是讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)是非常有必要的。如今的時代是屬于網(wǎng)絡(luò)化信息化的大數(shù)據(jù)時代，多媒體技術(shù)盛行，由此衍生了微課教學(xué)，通過微課教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)形式多樣化，可以讓教師和學(xué)生充分的享受課堂，使知識的傳遞過程不在枯燥。

例如，我在給學(xué)生講述“Our hobbies”這一課的時候，不再只使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進行枯燥的授課，而是加入了微課的元素。在課前讓大家認真預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，待到上課時，首先放了一些講述知名的名人的愛好以及學(xué)生最喜歡的動漫人物的愛好的微課視頻給學(xué)生觀看，既可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對學(xué)生之間用英文進行愛好交流探討的方法有足夠的了解，又可以讓學(xué)生對英語課充滿興趣，更是豐富了課堂教學(xué)的方式。接下來在預(yù)習(xí)和微課的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行英語教學(xué)之。接下來趁熱打鐵，帶著學(xué)生把課本上這一節(jié)課的課后題做完，學(xué)生每個人都寫的很快，正確率亦是很高，在課堂的最后為了豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，我把課堂拓展和一些相關(guān)的零碎的知識點用微課的方法展示給學(xué)生，學(xué)生還是聚精會神的看著視頻，有的還不忘記筆記。在這個時候我就知道用“微課教學(xué)與初中英語課堂的結(jié)合”這個方法是真實有效的。

微課教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的結(jié)合既豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容又豐富了課堂教學(xué)的方式，做到了我認為的教師和學(xué)生充分的享受課堂，使知識的傳遞過程不在枯燥。

三、深化知識記憶

記憶對象在大腦中形成深刻的映象，一般來說要通過反復(fù)感知。知識記憶更是如此，需要反復(fù)多次的講述和學(xué)生自主學(xué)習(xí)來記住知識。想要讓學(xué)生牢牢地記住知識，需要給學(xué)生對于這個知識特殊的印象，還需要多次的重復(fù)才可以讓學(xué)生做到記住知識。對于低年級的學(xué)生，知識的記憶顯得非常的困難，因為學(xué)生普遍注意力不集中，容易走神;理解能力差，不知道教師在講什么，聽得云里霧里;對事物只有三分鐘的熱度，聽一會課就不聽了，講過的知識點很快就會忘記。

解決知識記憶無法形成和無法深化的這類問題，微課教育和傳統(tǒng)課堂的結(jié)合是非常有效的方法。微課具有時間短，內(nèi)容豐富有趣，知識針對性強這些特征。對于低年級的學(xué)生來說，這種充滿新奇的教學(xué)方式與傳的教學(xué)方式比起來，明顯是更加有趣和多樣的，更能吸引學(xué)生注意力。微課的教學(xué)針對性強對知識的講解簡單易理解結(jié)合微課再進行系統(tǒng)的課堂教學(xué)可以是學(xué)生更容易理解知識點。

例如，我在“Our clothes”時，備課時制作了多個關(guān)于五顏六色的衣服的視頻，并經(jīng)其穿插在授課的過程中。在課前一定要讓學(xué)生對后面的課程進行預(yù)習(xí)因為這是學(xué)生第一次與知識見面。這個階段的學(xué)生對于鮮艷的顏色和漂亮的衣服都很喜歡，所以我選擇在課堂的開頭放一些色彩鮮艷款式新穎的衣服的視頻并注明每種衣服的顏色和名稱的英文釋義，讓學(xué)生的注意力全部都投入到這些衣服上，自然而然的學(xué)生會注意這些衣服的顏色，顏色所對應(yīng)的英文，一切都一目了然，這樣既吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生與知識再次碰面。接著我開始給同學(xué)們講授每個衣服和顏色的英文說法和拼法，并會附上一些有趣的小故事做承接，這是學(xué)生與知識的第三次碰面。最后一次則在于課后的課后作業(yè)中，讓學(xué)生充分的與知識接觸，每一次接觸都是在加深他們對知識的認識和理解。這都無疑是在加深知識記憶。

總之，微課教學(xué)和初中英語課堂教學(xué)的結(jié)合是成功的，是新時代衍生出的優(yōu)秀的產(chǎn)物。它吸引了學(xué)生的興趣，豐富了課堂教學(xué)，深化了知識記憶，鍛煉了英語聽力，這些都只是我簡單列舉出來的幾項好處，更多的還留在課堂中。微課教學(xué)和初中英語課堂教學(xué)的有效結(jié)合必將成為今后教學(xué)的潮流。

參考文獻

[1]潘俊鴿.微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語廣場，2017（06）：155-156.

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