初中備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)教學(xué)的優(yōu)化方法

張雪皎

摘要：對初中生而言，中考是非常重要的階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)和挑戰(zhàn)，因此，學(xué)生需要在對其進(jìn)行充分的備戰(zhàn)去爭取贏得較高的學(xué)習(xí)成績。然而在初中階段，不同的復(fù)習(xí)方式以及備戰(zhàn)策略對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都會有很多影響。鑒于此，本文主要針對復(fù)習(xí)教學(xué)的基本原則及優(yōu)化策略進(jìn)行淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中備戰(zhàn);中考復(fù)習(xí);中考備戰(zhàn);復(fù)習(xí)教學(xué)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-142

前言

到了九年級，學(xué)生面臨著重要的高考倒計(jì)時，在緊張學(xué)習(xí)的氛圍之中，如何在有效的時間之內(nèi)提升分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生形成全面的綜合能力和文學(xué)素養(yǎng)是教師需要持續(xù)關(guān)注的重點(diǎn)，相關(guān)人員應(yīng)該對此給予足夠重視。

1初中備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)教學(xué)的基本原則

1.1針對性原則

教師在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，主要會給出主體的大體方向，并將相應(yīng)的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識進(jìn)行勾畫。但這樣的復(fù)習(xí)常常缺乏明確的目標(biāo)，教學(xué)效率也難以得到控制，更難兼顧好優(yōu)等生、中等生以及學(xué)困生的個性化學(xué)情。因此，在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)目標(biāo)計(jì)劃的設(shè)定，讓學(xué)生少走彎路，找準(zhǔn)方向，勇往直前。為此，教師要從學(xué)生的角度去考慮問題，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，對于復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)的難易程度以及目標(biāo)和方法都要進(jìn)行合理的調(diào)整，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有針對性的復(fù)習(xí)效果。

1.2實(shí)效性原則

在中考備戰(zhàn)階段，不能以傳統(tǒng)的觀念引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)不適合最后有限的復(fù)習(xí)強(qiáng)化時間，機(jī)械化的記憶只會使學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)非常乏累，也很難實(shí)現(xiàn)對于技能的系統(tǒng)性的總結(jié)和鞏固。為此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該幫助學(xué)生找到復(fù)習(xí)的捷徑和方法，給學(xué)生提供方向性的和思路上的指引，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中將化簡為繁，化重為輕，進(jìn)而幫助其在有限的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對重點(diǎn)知識的系統(tǒng)性掌握。

1.3方法性原則

任何事情在完成的過程當(dāng)中都需要有效的落地和執(zhí)行，方法是尤為關(guān)鍵的，只有找到有效的方法才能夠達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)階段更是關(guān)鍵的沖刺階段，需要對于這些知識進(jìn)行方法性的提煉，使得復(fù)習(xí)向中考內(nèi)容靠攏。為此，教師要鉆研課程教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試說明等進(jìn)行充分的研究規(guī)劃和設(shè)計(jì)，對于往年的題型進(jìn)行有針對性的分析，這些都是考試中需要關(guān)注的重點(diǎn)知識，只有其對于往年的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)性的掌握，其在教學(xué)過程當(dāng)中才能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)技巧和方法結(jié)合的高質(zhì)量學(xué)習(xí)效果。

2初中備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)教學(xué)的優(yōu)化方法

2.1巧妙運(yùn)用多種方法和技巧

目前有很多教師沿用應(yīng)試的教育方法，在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中善用時間戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背的機(jī)械方式來進(jìn)行復(fù)習(xí)。然而這種復(fù)習(xí)效果并不明顯，不能真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對于知識的吸收和積累。因此，在初三階段，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。例如：在語文教材當(dāng)中，常常會涉及到很多文言文，很多學(xué)生認(rèn)為文言文是非常頭疼的，長篇大論的枯燥文字確實(shí)讓學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，尤其是針對于中考階段，學(xué)生面臨的壓力較大，在文言文的學(xué)習(xí)中更是會覺得比較排斥。針對于這種情況，教師要與學(xué)生進(jìn)行積極溝通，幫助其找到學(xué)習(xí)中的困難點(diǎn)，引導(dǎo)其運(yùn)用合適的復(fù)習(xí)方法。例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)文言文時，利用“關(guān)鍵詞+列提綱”的方法對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行背誦，這種提示背誦的方式使學(xué)生對文章內(nèi)容實(shí)現(xiàn)較為深刻的理解和把握，提升背誦效率。與此同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生采取“順口溜”的方式記住相關(guān)內(nèi)容。與此同時，有些學(xué)生樂感較強(qiáng)，對于音樂節(jié)奏的把握具有較強(qiáng)的敏感度。為此在文言文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以將音樂節(jié)奏與文言文內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生通過唱出來的方式對部分內(nèi)容進(jìn)行背誦，使文言文背誦的環(huán)節(jié)和模塊變得非常有趣味，減輕學(xué)生壓力，讓其在繁忙的備戰(zhàn)中獲得更多樂趣。

2.2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作

在各個階段、各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)一直是非常有效的學(xué)習(xí)手段。然而，在以往復(fù)習(xí)中，通常是由教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，然后再由學(xué)生自己復(fù)習(xí)，一旦遇到難點(diǎn)和疑問，再向教師請教。然而這種方式常常會導(dǎo)致學(xué)生過于被動，一旦其出現(xiàn)偏科，就很容易在這種氛圍中感到壓抑或者是放棄學(xué)習(xí)。為此，教師需要對這種教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，巧妙利用小組合作的方式提升學(xué)生的積極性、思考能力、學(xué)習(xí)能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)情等關(guān)鍵性的要素進(jìn)行合理安排布置，保證每個小組都有優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生，每組人員安排到5人左右為宜，使學(xué)生相互間積極督促，提升彼此的學(xué)習(xí)動力。在小組構(gòu)建中需要設(shè)置小組長，組長的選擇標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)僅僅停留于成績，需要從多個方面來進(jìn)行評價，而且組長和學(xué)員都也是階段性的靈活調(diào)整的，這樣每組之間可以形成競爭能力，使得小組之內(nèi)成員更團(tuán)結(jié)，更加注重對于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的提升。例如：在安排小組復(fù)習(xí)活動時，教師可以結(jié)合小組成員有針對性地去列出本組的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和提綱，將學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)交給各個小組，這樣學(xué)生在拿到復(fù)習(xí)提綱以后，就會將這種任務(wù)作為目標(biāo)，并且彼此之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的抱團(tuán)討論欲望，充分投入到學(xué)習(xí)交流之中，彼此之間通過鉆研、反思、暢所欲言等方式強(qiáng)化對知識的理解，掌握知識的方法竅門，彌補(bǔ)自己的薄弱環(huán)節(jié)。

結(jié)語

綜上所述，初中備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)策略對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升非常關(guān)鍵，應(yīng)該對其中的教學(xué)方法給予不斷優(yōu)化，不斷強(qiáng)化教學(xué)原則，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對于文化知識更為強(qiáng)烈的理解。

參考文獻(xiàn)

[1]何芳蕓.淺析初中備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)教學(xué)的優(yōu)化策略[J].散文百家（新語文活頁），2021（06）：106-107.

[2]聶軍.芻議初中體育中考備戰(zhàn)策略[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（04）：101.

[3]時書順.淺談初中化學(xué)之備戰(zhàn)中考[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2014（12）：71.

[4]徐春苑.有效復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)中考——談初中地理升中考試復(fù)習(xí)[J].考試周刊，2014（56）：8-9.