新時(shí)代提高小學(xué)勞動(dòng)教育的有效性

齊英杰

摘要：勞動(dòng)是人類的全部基礎(chǔ)，勞動(dòng)對(duì)于人類來說是非常重要的，對(duì)于勞動(dòng)和勞動(dòng)教育，古今中外有很多優(yōu)秀的教育者提出了各種各樣的見解。但是，現(xiàn)在的社會(huì)，勞動(dòng)價(jià)值觀弱，不想勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)有偏見的現(xiàn)象很多，勞動(dòng)教育變得不被重視了。然而勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展是不可缺少的。在這種情況下，筆者認(rèn)真分析了新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育中的問題和原因，提出了有效的對(duì)策和方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué);勞動(dòng)教育;有效性;新時(shí)代

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-051

一、增加獨(dú)特的勞動(dòng)教育內(nèi)容和形式。

激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)教育積極性，如果真想促進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)教育發(fā)展，學(xué)生就要燃燒參加勞動(dòng)教育的熱情，讓學(xué)生積極參加勞動(dòng)教育。在此基礎(chǔ)上開展各種勞動(dòng)教育活動(dòng)，增加勞動(dòng)教育的內(nèi)容，豐富勞動(dòng)教育的形式。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)勞動(dòng)教育的要求，適當(dāng)增加一些有特色的學(xué)生感興趣的勞動(dòng)內(nèi)容和形式。例如，班主任組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)或者生產(chǎn)勞動(dòng)。例如，以小組為單位，每周由班級(jí)干部組織組織組織組織組織組織組織組織成員到附近的老人院探病，與他們聊天，給予他們溫暖的關(guān)心和問候。或者以班級(jí)為單位，組織學(xué)生，周末去公園和街上幫忙打掃衛(wèi)生，盡可能的做事情。另外，還可以去幼兒園和孤兒院體驗(yàn)生活，參加公益活動(dòng)，寫體驗(yàn)。通過這些形式，讓學(xué)生衷心感到勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)是偉大的。另外，從小養(yǎng)成自己做事的習(xí)慣，讓自己養(yǎng)成行動(dòng)的習(xí)慣。有利于他們的成長和發(fā)展。

二、深化學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀

要深化學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀，必須結(jié)合主觀思考和客觀行為，通過前者指導(dǎo)后者，反之后者促進(jìn)前者的形成，兩者相互影響、相互作用、相互滲透。學(xué)校在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過程中，不僅讓學(xué)生參加勞動(dòng)教育的活動(dòng)，也讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的辛苦，還讓學(xué)生通過這些活動(dòng)學(xué)習(xí)獨(dú)立的思考，合理分析勞動(dòng)教育行為，深化學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀保證將對(duì)勞動(dòng)教育的表面認(rèn)識(shí)擴(kuò)展到思考教育的更深一步。因此，以各種形式，讓學(xué)生自己總結(jié)、總結(jié)、思考勞動(dòng)教育也是有意義的教育方法。

例如，以班級(jí)為單位分小組組織以勞動(dòng)教育為主題的辯論賽，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到其中，相互談?wù)撟约簩?duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，掌握勞動(dòng)教育的益處，以此來深化勞動(dòng)教育的效果;有時(shí)，也可以組織以勞動(dòng)教育為主題的班會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生上臺(tái)談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)教育的理解，在老師的幫助下，對(duì)勞動(dòng)教育的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行概括和總結(jié);還可以開展勞動(dòng)座談會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)專家、勞動(dòng)輔導(dǎo)員、家長等參加該座談會(huì)，讓學(xué)生講述自己的勞動(dòng)經(jīng)歷，并談?wù)撃男┬枰倪M(jìn)，從思想和行為上雙重深化勞動(dòng)價(jià)值觀，促使學(xué)生積極勞動(dòng)，潛移默化地加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

三、對(duì)每一階段的學(xué)生進(jìn)行分層的勞動(dòng)教育

因?yàn)椴煌挲g的學(xué)生的身體發(fā)展和思維發(fā)展等具有明顯的差異，這對(duì)小學(xué)生來說學(xué)校的勞動(dòng)教育要求出現(xiàn)階段性的變化。對(duì)于小學(xué)1、2年級(jí)的低年級(jí)學(xué)生來說，由于年齡還小，其勞動(dòng)強(qiáng)度和主觀思考也比較弱，所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的主觀意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)3、4年級(jí)左右的學(xué)生來說，應(yīng)該加強(qiáng)勞動(dòng)觀念，盡可能地自己去做，學(xué)會(huì)獨(dú)立行動(dòng)。對(duì)于5～6年級(jí)的高年級(jí)學(xué)生來說，勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)行為是兩立的。因此，學(xué)校必須分層教育各個(gè)階段的學(xué)生，開展階段性的勞動(dòng)教育。

例如，就植樹節(jié)來說，學(xué)校需要根據(jù)低中高學(xué)段的差異來開展勞動(dòng)教育，對(duì)每一階段的學(xué)生設(shè)定不同的目標(biāo)、安排不同的任務(wù)。對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生來說，給他們安排挖土的任務(wù)，在此過程中，讓其親身體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，邊工作邊為他們講解勞動(dòng)教育的必須性，讓他們?cè)谧约旱男睦镎嬲龢淞趧?dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的意識(shí);對(duì)于小學(xué)中段學(xué)生來說，安排他們進(jìn)行小樹苗的栽種任務(wù)，在此過程中，讓他們談?wù)撟约旱氖斋@和感想，勞動(dòng)行為和勞動(dòng)觀念同時(shí)緊抓，任何一方都不能松懈;對(duì)于小學(xué)高段學(xué)生來說，讓他們兩人一起抬水灌樹苗，并完成植樹的剩余任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束后寫一篇日記。這樣就考慮到了每一個(gè)階段學(xué)生的勞動(dòng)需求，距離預(yù)期的勞動(dòng)效果更近了一步。

四、強(qiáng)化小學(xué)勞動(dòng)教育

1.完善勞動(dòng)教育保障體制

要使勞動(dòng)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用，一定要充實(shí)勞動(dòng)教育保障。勞動(dòng)教育必須符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，向?qū)W生傳授勞動(dòng)知識(shí)和技能。首先，要在課堂上表現(xiàn)，勞動(dòng)課可以像其他課程一樣編入課程。第二，改善勞動(dòng)教育場，建立實(shí)踐基地，利用相關(guān)資源和場所，積極實(shí)施學(xué)校的本課程。最后，豐富勞動(dòng)教育的教學(xué)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)教師建設(shè)

加強(qiáng)教師和教師的建設(shè)對(duì)于教育質(zhì)量是不可缺少的。首先，勞動(dòng)教師應(yīng)該和其他教師有同樣的地位、待遇和權(quán)利。第二，邀請(qǐng)相關(guān)專家培訓(xùn)全校師生，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，確保各教師有勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)觀念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。最后，勞動(dòng)教師要提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師職業(yè)化的發(fā)展。教師之間也要相互交流，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

五、結(jié)論

總之，勞動(dòng)和勞動(dòng)教育對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長是不可缺少的。因此，作為教育工作者，在開展勞動(dòng)教育時(shí)，根據(jù)勞動(dòng)教育的具體要求和內(nèi)容，認(rèn)真分析和研究新時(shí)代小學(xué)勞動(dòng)教育存在的問題，找出有效的解決方法加強(qiáng)小學(xué)的勞動(dòng)教育，對(duì)癥下藥，發(fā)揮勞動(dòng)教育的真正作用，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。

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