如何在初中班級管理中進(jìn)行德育教育

鄒文

【摘要】在當(dāng)下，初中是為高中培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才的學(xué)校，要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，作為班級班主任，就要改善自己的教學(xué)觀念，提高自己的管理水平。在初中，班主任是管理班級的第一人，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者，從情感角度出發(fā)，也是學(xué)生在學(xué)校的“大家長”，班里學(xué)生的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式都會多多少少受到班主任的影響。再加上初中階段是學(xué)生整個人生當(dāng)中學(xué)習(xí)和道德成長重要時(shí)間段，這就需要高中班主任不斷提高自己的綜合素質(zhì)，管理班級，讓學(xué)生在學(xué)校努力學(xué)習(xí)、快樂生活。

【關(guān)鍵詞】初中教育 ;班級管理;德育教育

班主任是班級管理的主要負(fù)責(zé)者，同時(shí)也是班級管理的第一責(zé)任人，管理的好不好，可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和德育成長，正因如此，班主任對于班級管理工作具有重要意義。尤其在當(dāng)下新時(shí)期的教學(xué)背景下，針對初中班級管理工作，首當(dāng)其沖的是應(yīng)該有新的教學(xué)理念跟標(biāo)準(zhǔn)，以及此階段初中生特有的身體和心理健康發(fā)展規(guī)律兩個方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，對于班主任的管理工作內(nèi)容和導(dǎo)向做具體的總結(jié)和歸納。本文就在初中班級管理中如何進(jìn)行德育教育進(jìn)行探討與分析。

一、新時(shí)期下初中班主任班級管理的做法

1.1融洽師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友

良好的師生關(guān)系，可以增進(jìn)班主任和學(xué)生之間的關(guān)系，拉近師生之間的距離，抵消師生之間的隔閡和代溝，也是建設(shè)優(yōu)秀的班集體的重要基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的初中學(xué)生，出生在一個時(shí)代正在產(chǎn)生巨大變化的時(shí)期，他們個性張揚(yáng)，并且比較注重平等和自由，尤其有些從小出生在家庭條件優(yōu)越的環(huán)境下，被家人嬌生慣養(yǎng)，被人們稱為長在“蜜罐罐”里的獨(dú)生子女學(xué)生，生活物質(zhì)條件優(yōu)越，這些學(xué)生大部分都是自我意識比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)和生活中的問題比較多，同時(shí)，也容易產(chǎn)生自私自利，不照顧別的同學(xué)的想法的不好的習(xí)慣和性格。針對這個問題，初中班主任教師，要主動彎下腰放下身段，走進(jìn)學(xué)生的生活，與學(xué)生同吃同住，在適當(dāng)?shù)碾A段參與學(xué)生課外時(shí)間的集體娛樂活動，與學(xué)生“打成一片”。讓學(xué)生感受到班主任老師的溫暖和真心，這樣才能讓學(xué)生接受自己的老師，學(xué)生也會慢慢的敞開心扉，與班主任教師自熱而然的建立一種亦師亦友的新時(shí)期的新型師生關(guān)系。班主任教師愛護(hù)學(xué)生，這種愛是無私的、發(fā)自內(nèi)心的，就像父母對待自己的子女一樣，同樣，愛是相互的，教師愛學(xué)生，學(xué)生也會愛教師。只有這樣，學(xué)生才會感受到班主任教師的真心，學(xué)生才會努力的完成學(xué)習(xí)生活中的各項(xiàng)任務(wù)，不讓班主任失望，同時(shí)也可以促使班主任教師成為一位合格的和優(yōu)秀的班級管理者，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品行。

1.2做學(xué)生的好榜樣，嚴(yán)于律己，寬以待生

教師是人類靈魂的工程師，初中班主任在班級管理過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識到自己身上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。班主任教師在學(xué)生成長進(jìn)步中發(fā)揮著不可忽視的作用。新課程改革也明確對班主任的工作提出要求，要具有崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、扎實(shí)的專業(yè)知識和過硬的教育理論，具備現(xiàn)代教育觀念和開拓創(chuàng)新的精神。由于初中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具備了自己判斷是非對錯的能力，若班主任的行為達(dá)不到學(xué)生心中的標(biāo)準(zhǔn)，對自己的言行舉止不注意，那么教師在學(xué)生心中的地位和權(quán)威就會大大降低，也不能使學(xué)生信服。這就要求高中班主任在工作生活中嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意自身的行為規(guī)范，給學(xué)生樹立良好的榜樣，這樣才有利于初中班主任教師更好的開展班級管理工作。

1.3與學(xué)生積極溝通交流，為學(xué)生以后人生指引方向

初中班主任教師在對學(xué)生的未來發(fā)展以及學(xué)習(xí)生活規(guī)劃方面，都要有相應(yīng)的引導(dǎo)。而在實(shí)際的班級管理工作當(dāng)中，班主任教師在實(shí)際的管理班級當(dāng)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、課業(yè)的布置、課堂的效果，忽視了學(xué)生整體的成長引導(dǎo)和發(fā)展規(guī)劃引導(dǎo)，這就使學(xué)生對于自己的以后沒有明確的目標(biāo)和方向，在生活中也將就。進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生感到迷茫，在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活過程中，整天渾渾噩噩，無法完成自身的發(fā)展規(guī)劃，畢業(yè)了也不知道自己要做什么、怎么做。這就要求班主任教師在學(xué)校生活中，要多與學(xué)生深入探討生活學(xué)習(xí)方面的事情，掌握學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，多聽聽學(xué)生的聲音，得到學(xué)生的信任。處于該年齡段的學(xué)生需要的是尊重，無論遇到什么問題，班主任要首先試著與學(xué)生溝通交流，先聽學(xué)生的想法，班主任再做出判斷、引導(dǎo)學(xué)生走向正確的解決辦法。其次，班主任也應(yīng)多觀察學(xué)生學(xué)習(xí)生活中情緒方面跟心理方面的變化，及時(shí)與學(xué)生交流，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活的動態(tài)，更好的使學(xué)生有一個良好的精神狀態(tài)、強(qiáng)健的身體、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。

1.4培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

一個集體就不能沒有領(lǐng)頭羊，而班干部就是班主任所需要培養(yǎng)的領(lǐng)頭羊。班干部在學(xué)校日常學(xué)習(xí)生活中就像班主任的左右手，作用明顯。班主任教師要認(rèn)真細(xì)致挑選品學(xué)兼優(yōu)的人當(dāng)選班干部，同時(shí)也要兼顧學(xué)業(yè)和人品。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但對別人出現(xiàn)的錯誤不管不問，對于需要幫助的學(xué)生不伸出援手，這種學(xué)生就不適合當(dāng)班干部。人品優(yōu)秀，成績不好，經(jīng)常不完成老師布置的作業(yè)，這樣的學(xué)生也不適合當(dāng)班干部，所以，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)委任優(yōu)秀的學(xué)生管理班集體，這樣班集體才會成為一個團(tuán)結(jié)的，友好的，有凝聚力的班級。

【結(jié)束語】總而言之，初中班主任的工作是艱辛的，但也是光榮的，在實(shí)際的班級管理工作當(dāng)中，班主任教師要積極創(chuàng)新班級管理方法，做學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生有一個健康正確的三觀，不斷努力促使學(xué)生成長為符合新時(shí)代需求的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]吳文柱.探究如何在初中班級管理當(dāng)中進(jìn)行德育教育[J].才智，2020（18）：73.