劉春梅
河北省遵化市新店子中學(xué)
化學(xué)是高中生必學(xué)的一門學(xué)科,亦是與環(huán)境保護(hù)有著千絲萬縷聯(lián)系的學(xué)科,將綠色思想引入課堂可見是十分合理合情的,當(dāng)然,這也寓意著通過這種手段去培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保行為是具有較大可能性的,只是需要高中化學(xué)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)情制定和實(shí)施相對合理與科學(xué)的教學(xué)方案,相信會讓學(xué)生受益匪淺并實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的。
在化學(xué)學(xué)科課堂中,理論教學(xué)占據(jù)了較大的比重,這與化學(xué)知識較為繁瑣和復(fù)雜脫不開關(guān)系,為了更全面的滲透綠色化學(xué)思想,教師不妨借助理論教學(xué)達(dá)成該目標(biāo),這是一個較好的思路和辦法,值得進(jìn)一步實(shí)踐。
這里,我們建議在講解對生態(tài)環(huán)境容易造成污染的物質(zhì)時引申出環(huán)保主題和內(nèi)容,如二氧化硫、一氧化碳等、汞等,從而讓學(xué)生對該物質(zhì)有一個全面了解之余,了解其危害及對環(huán)境污染的威脅性,便可保障學(xué)生的環(huán)保意識形成、合理應(yīng)用這種物質(zhì)的意識形成,即可讓學(xué)生收獲更多。當(dāng)然,也可借助多媒體闡述化學(xué)方程式、化學(xué)物質(zhì)過程中引申出該物質(zhì)對于環(huán)境污染的破壞圖片,從而讓學(xué)生對于化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的危害性形成深刻印象,還可通過綠色文化的講述,來強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識和責(zé)任心,就可確保學(xué)生形成良好的環(huán)保觀念及環(huán)保習(xí)慣。
值得一提的是,為了確保學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的扎實(shí)、綠色理念理解的透徹,化學(xué)教師有必要為學(xué)生創(chuàng)造更濃郁的學(xué)習(xí)情境,方可讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)體驗(yàn),相信會在教學(xué)和育人兩個層面取得理想成效。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)所必不可少的教學(xué)部分,只因化學(xué)理論與公式皆是由是實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生,與此同時,實(shí)驗(yàn)還承擔(dān)著驗(yàn)證這些公式和理論的職能,所以說,在必不可少的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念是可行的、具有滲透必要性。以下為個人見解下的滲透建議:
首先,通過教師的言傳身教滲透綠色化學(xué)思想,教師可為學(xué)生正確操作步驟,并為學(xué)生講解操作步驟的如此設(shè)計(jì)的緣由,在緣由中可摻雜與環(huán)境污染相關(guān)的內(nèi)容和話題,從而為學(xué)生環(huán)保意識形成埋下伏筆。
其次,要鼓勵學(xué)生自行操作去發(fā)現(xiàn)各種化學(xué)物質(zhì)的特性,更要為學(xué)生布置與環(huán)保內(nèi)容相關(guān)的討論任務(wù),從而讓學(xué)生通過討論對化學(xué)物質(zhì)特性有全面了解,同時也可對化學(xué)物質(zhì)對于環(huán)境的威脅加深認(rèn)知,即可在學(xué)生主觀意識下、主動參與課堂討論下深化環(huán)保意識。鼓勵學(xué)生通過討論去探究化學(xué)物質(zhì)的作用及危害,這對于課堂延伸知識、擴(kuò)寬學(xué)生知識面有著較大好處,此外,還可讓學(xué)生的環(huán)保意識更為強(qiáng)烈。
最后,要在教師引導(dǎo)和指揮下,通過學(xué)生自主的處理實(shí)驗(yàn)廢料來滲透綠色化學(xué)思想,這也是一個不錯的滲透渠道,要知道,化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢料如若處理不當(dāng),是可以對環(huán)境造成或大或小的污染的,甚至需要很長一段時間才可以化解和消除污染,通過鼓勵學(xué)生自己動手解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢料,就可讓學(xué)生認(rèn)知化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢料對環(huán)境的危害,即可在反反復(fù)復(fù)的處理中充分認(rèn)知綠色化學(xué)思想并提升環(huán)保意識,即可減少環(huán)境污染。值得一提的是,廢料、廢渣的循環(huán)使用,也是減少環(huán)境污染的較好做法,也是滲透綠色化學(xué)思想的較好路徑。
課外實(shí)踐活動是延展課堂知識、助力學(xué)生諸多品質(zhì)與素養(yǎng)形成的較好通道,當(dāng)然,也可成為化學(xué)教師滲透綠色化學(xué)思想的重要陣地,只要為學(xué)生布置與綠色化學(xué)思想相關(guān)的課外實(shí)踐任務(wù)并組織學(xué)生參與其中,即可較好的為綠色化學(xué)思想滲透提供契機(jī)和出路,便可讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、親自完成過程中加深對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知和了解,便可強(qiáng)化環(huán)保意識和環(huán)保行為,對于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長來說都是有益無害的。
不妨為學(xué)生布置“化學(xué)污染事件報(bào)告”的課外實(shí)踐任務(wù),從而讓學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活中,可以是個人形式完成任務(wù)、也可以小組為單位完成任務(wù),主要是通過走訪、觀察來發(fā)現(xiàn)生活中化學(xué)污染現(xiàn)象,將所發(fā)現(xiàn)的情況記錄下來并制定出詳盡的解決方案。在解決方案中,學(xué)生必然搜集更多有關(guān)化學(xué)污染和消解方面的資料,自然可為綠色化學(xué)思想的深入人心奠定基礎(chǔ),如此一來,便可讓學(xué)生的探索主動性成為綠色化學(xué)思想滲透的有效助力,學(xué)生參與課外實(shí)踐活動積極性、主動性有多高,就可讓綠色化學(xué)思想滲透的有多徹底,這樣即可為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出一些貢獻(xiàn)。
值得一提的是,圍繞化學(xué)科目順勢展開一些演講、匯報(bào)、表演等活動,也是滲透綠色化學(xué)思想的較好方式,值得一試,即可讓學(xué)生清晰化學(xué)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系和聯(lián)系,這對于學(xué)生完成深層次體驗(yàn)、產(chǎn)生諸多感觸并提高生態(tài)環(huán)境高層次認(rèn)識是有較多幫助的。
化學(xué)是高中生必須學(xué)習(xí)且學(xué)好的一門學(xué)科,而在讓學(xué)生掌握基本化學(xué)知識之余,也有必要在課堂上滲透綠色化學(xué)思想,只因當(dāng)前環(huán)保任務(wù)愈加艱巨和環(huán)保態(tài)勢愈加嚴(yán)峻,教師需要結(jié)合這個時代需求、國家發(fā)展需求來培樣相應(yīng)的人才,不置可否的是,只有具備較強(qiáng)環(huán)保意識、較好環(huán)保行為的學(xué)生才是國家和社會需要的,相信在教師的不懈努力之下,必將收獲想要的教育教學(xué)成果。