淺談學(xué)前社會(huì)教育

龐明雪

河北省圍場(chǎng)縣城子學(xué)區(qū)紅砬子幼兒園

幼兒從小就要培養(yǎng)社會(huì)性，這是在為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)，正如書中所言，從出生到離開，我們便與社會(huì)這個(gè)大家庭有個(gè)不解之緣，我們要學(xué)著和他好好相處，學(xué)著讓他為我們更好的服務(wù)。

一、幼兒社會(huì)教育內(nèi)容

1.幼兒社會(huì)教育在生活中的表現(xiàn)形式。生活即教育。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以拿來去教育幼兒，我們從早晨起來迎接第一縷陽(yáng)光開始就要學(xué)著與這個(gè)社會(huì)親切擁抱，接納這個(gè)社會(huì)給我們帶來的幸?？鞓芬埠脩n愁煩惱也罷。我們可以叫幼兒起床時(shí)告訴孩子今天又是美好的一天，我們用心去對(duì)待他好不好，我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，因?yàn)榘职謰寢尣豢赡芤恢迸惆橹銈儯銈円L(zhǎng)大要有自己的生活，要自己承擔(dān)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。我們和幼兒在公共場(chǎng)所時(shí)要告訴孩子們不能亂丟垃圾不能大聲喧嘩，這里有很多人，人們需要安靜整潔的公共環(huán)境，我們要做合格小公民。在出門郊游或者接觸大自然時(shí)我們要保護(hù)好環(huán)境愛護(hù)大自然，因?yàn)槲覀円嬖谶@個(gè)世界，我們要依賴大自然的給予才能生存。

2.社會(huì)教育在幼兒園中的教育方式。與在家中不同，在幼兒園里我們要考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式，所以在對(duì)幼兒的教育方式上會(huì)更加專業(yè)。一個(gè)小朋友在來幼兒園時(shí)帶了一個(gè)自己特別喜歡的玩具，他在自己玩弄時(shí)突然被同伴打擾，很強(qiáng)硬的要搶走，而這時(shí)如果我們作為孩子的家長(zhǎng)可能會(huì)說你就給他玩玩嗎，玩具而已。作為教師的我們則不會(huì)那么果斷的去評(píng)判這件事。首先，我們要詢問孩子的意見，看看他是否愿意和同伴一起分享，然后尊重孩子的選擇，從孩子的角度出發(fā)，真正的做到以孩子為中心，去設(shè)身處地的為孩子著想。還要對(duì)搶玩具的孩子進(jìn)行教育，教育孩子以后別人的東西可以詢問來玩，絕不可以不尊重別人的想法生硬去搶走。這樣我們既保護(hù)了孩子的選擇又沒有傷害到他們的自尊心。幼兒園中這樣的現(xiàn)象十分常見，我們作為一名教師要真正的走進(jìn)孩子，做好他們的引導(dǎo)者，讓他們慢慢的懂得社會(huì)這個(gè)群體的生存之道，做好一名社會(huì)的小主人。

3.社會(huì)教育的的具體方法和技巧。對(duì)于社會(huì)教育的方法我們一直是在摸索中前進(jìn)的。我總結(jié)了這些年從教的經(jīng)驗(yàn)，覺得有幾種方法可以用來講給大家。第一點(diǎn)讓孩子融入到社會(huì)這個(gè)群體中，增加孩子接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，沒有機(jī)會(huì)我們要學(xué)著創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)探索。第二點(diǎn)，在生活中教育，實(shí)踐出真知。我們不需要刻意的去對(duì)孩子們講社會(huì)教育的意義和內(nèi)容，只要幼兒能在陌生環(huán)境中很好適應(yīng)，在外出時(shí)與同伴友好相處，不做有損社會(huì)利益的事情，能在集體活動(dòng)中收放自如就是適應(yīng)社會(huì)的一種表現(xiàn)。第三點(diǎn)，也是我覺得在幼兒教育中容易被大家忽略的一點(diǎn)，尊重孩子的選擇和權(quán)利。我們往往為了成人之間的我所謂面子而傷害了孩子幼小的心靈，這樣是得不償失的。

二、社會(huì)教育與其他教育的關(guān)系

1.社會(huì)教育與生活教育的關(guān)系。仔細(xì)想想幼兒的大部分時(shí)間要在家中度過，所以生活中的教育顯得越來越重要。我們的衣食住行都是教育的活素材。在吃飯時(shí)我們要講究餐桌禮儀，教導(dǎo)孩子不能挑食，不能浪費(fèi)食物，因?yàn)榧Z食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種下的我們要珍惜食物。在穿衣打扮上我們要得體就好不要互相攀比，正如弟子規(guī)中所講，衣貴潔，我們要保證穿戴整潔干凈就好。房子可以遮風(fēng)避雨即可，不要去羨慕太多的物質(zhì)生活，因?yàn)榫竦母蛔悴攀秦?cái)富。出門在外要節(jié)能環(huán)保出行，可以走路不去坐車，這樣既鍛煉身體又節(jié)能減排。總而言之，生活教育包含了社會(huì)教育，而生活教育離不開社會(huì)性的養(yǎng)成。

2.社會(huì)教育與自然環(huán)境的關(guān)系。自然環(huán)境與我們?nèi)祟愂窍⑾⑾嚓P(guān)的，不管是什么樣的生活都離不開環(huán)境的影響，所以社會(huì)教育與自然環(huán)境是相輔相成的關(guān)系。我們要教育幼兒從小愛護(hù)小動(dòng)物，熱愛我們的地球母親，她為我們提供了生存的空間，空氣和水以及食物都需要從中獲取。另外培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物也是對(duì)自然的一種友好行為。孩子們都非常喜歡小動(dòng)物，我們要珍惜和培養(yǎng)他們這種感情。我們生活在地球上，要愛護(hù)自己生存的環(huán)境。教育幼兒愛護(hù)小動(dòng)物，正是培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。社會(huì)是一個(gè)大群體，這個(gè)群體的生存發(fā)展都離不開自然的給予，我們要關(guān)愛自然，真正的和自然友好和諧相處，才能在社會(huì)中得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

3.社會(huì)教育要穿插在幼兒一日活動(dòng)教育中。幼兒從進(jìn)入幼兒園的那一刻便是走向社會(huì)第一步。我們離開了那個(gè)有家人溫暖和庇護(hù)的港灣，我們要試著適應(yīng)新環(huán)境迎接許多之前沒有經(jīng)歷過的事情，而這些都是在為我們的社會(huì)性打下基礎(chǔ)。有的人說幼兒園哪有什么教育，只是孩子換著地方吃喝玩樂而已。其實(shí)這樣的說法是不對(duì)的，我們?cè)谟變旱囊蝗栈顒?dòng)中便穿插了教育的內(nèi)容。我們規(guī)律有序的生活拋棄了自由散漫的模式，難道不是在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)秩序性嗎？我們?cè)诮虝?huì)幼兒獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)也是在幫助他更好的適應(yīng)社會(huì)性的發(fā)展。上了一段時(shí)間的幼兒回到家中家長(zhǎng)會(huì)偶然發(fā)現(xiàn)他們的一些進(jìn)步，給家長(zhǎng)刮目相看的感覺。

學(xué)前社會(huì)教育培養(yǎng)是幼兒社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，無論是幼小銜接時(shí)幼兒對(duì)小學(xué)學(xué)校的適應(yīng)能力還是今后在生活和工作中的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。作為一名幼兒教師我們有責(zé)任和義務(wù)對(duì)幼兒進(jìn)行良好的社會(huì)教育，為幼兒今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。