高中英語教學(xué)效率提升策略分析

萬 艷

貴州省銅仁第一中學(xué)

在高中階段學(xué)習(xí)中，英語偏科是一種嚴(yán)重的現(xiàn)象，很多的學(xué)生對學(xué)好英語都表示比較頭疼，甚至產(chǎn)生了抵觸的心理情緒，高中課程應(yīng)對緊張，學(xué)習(xí)的時間比較少，有的學(xué)生為了有更多的時間來備考都放棄了英語的學(xué)習(xí)時間轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)其他科目。英語是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，是三大主要重點科目之首，卷面上的成績在高考中占據(jù)絕大部分的分?jǐn)?shù)之差，可以直接影響了學(xué)生將后的升學(xué)率，因此學(xué)生想要考上好的大學(xué)，必須必須重視英語的學(xué)習(xí)，杜絕偏科現(xiàn)象。隨著世界文明的不斷進步，中學(xué)生學(xué)好英語是十分必要的，也能對未來的發(fā)展產(chǎn)生有利的影響，因此，在想學(xué)好英語的前提下，必須掌握針對性的技能，才是每個中學(xué)生必要考點。

一、開展有效的“小組合作學(xué)習(xí)”

高中的學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，有自己的觀點和看法，他們已不滿足書本上所提供的內(nèi)容，還希望通過課本獲取更多與本單元話題相關(guān)的知識和信息，所以教師在平時的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生自主參與交流含作，注重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實際生活與課文主題，在小組合作的學(xué)習(xí)方式中獲取更多知識，掌握更有效的學(xué)習(xí)方法，最終實現(xiàn)閱讀能力與表達(dá)能方的提高。例如:在進行高中英語必修五“Unit 5 First Aid”的閱讀課時，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了有關(guān)如何處理燒傷的知識，并學(xué)會在遇到緊急情況時如何進行急救。為了檢測學(xué)生對文章的理解情況，培養(yǎng)學(xué)生的頭表達(dá)能力，教師布置了小組活動:“What would you do if you cut your finger by accident?”在這種緊急情況時，學(xué)生會實施急救的一些常見措施。這個小組活動不但可以培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)如何進行急救的能力，并且能讓學(xué)生積極參與到討論中，增強了與他人討論、合作和溝通的能力。

二、創(chuàng)設(shè)有利學(xué)生探究情境和學(xué)習(xí)資源利用

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景下，教師應(yīng)自主創(chuàng)建利于和激發(fā)學(xué)生去探究的學(xué)習(xí)課堂氛圍和主觀情境模式，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)上能夠讓學(xué)生逐漸擺脫對教師的依賴，在探究學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)要能夠引起學(xué)生求知的渴望，教師可以根據(jù)課堂上的教學(xué)問題提問學(xué)生，尊重學(xué)生的不同想法探討，讓學(xué)員對英語教學(xué)心存疑惑，勇于探究。在信息化和互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)的今天，多媒體教學(xué)當(dāng)前普及了各級各類的學(xué)校，成為了教師輔助教學(xué)必不可少的工具，多媒體能夠把教學(xué)中抽象的概念通過視頻或者圖片的方式具體形象的呈現(xiàn)出來，網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)上的渠道，學(xué)生通過各種相應(yīng)的網(wǎng)站和軟件能夠取得學(xué)習(xí)的資源，因此，英語教師可以把學(xué)習(xí)的資源分享給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力等等。同時，教師還可以根據(jù)自身所需要對學(xué)生教授的英語專業(yè)知識來為學(xué)生創(chuàng)造不同的具體的教學(xué)情境，從而幫助學(xué)生能夠在特殊的學(xué)習(xí)情境之中更好地開展學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)內(nèi)容要具有新穎性和趣味性

為了使高中英語課堂豐富多彩，我們要積極思考，精心設(shè)計整個教學(xué)過程，對我們的教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)暮捅匾恼稀Ｓ行дn堂是--個不斷變化發(fā)展的動態(tài)課堂。在這種課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性和主動性都需要教師的不斷激發(fā)和調(diào)控。通過教師的不斷努力，讓他們自愿自主地參與到探求高中英語知識的過程中。在平時的教學(xué)中，我們要做到舉一反三.，觸類旁通，不斷探尋高中生英語學(xué)習(xí)中豐富的內(nèi)心世界。我們的教學(xué)內(nèi)容要把連貫性、層次性、新穎性、目標(biāo)性幾種特性融合一起并體現(xiàn)生活化。趣味高中英語課堂的關(guān)鍵要素涵蓋幾個方面，諸如完美的設(shè)計，賞心悅目的板書，精美的謀件等。我們的教學(xué)內(nèi)容還要能讓學(xué)生有所思，有所啟發(fā)，有所收獲。我們可以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，預(yù)設(shè)生活化的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到生活和高中英語教學(xué)的真正融合。例如：在教高中英語reading Strangers under the same roof.這部分內(nèi)容時，教師便可以設(shè)計炎似的問題: (1)What physical and mental changes do you experience as you become a teenager?(2)What do you think “strangers under the same roof means?這樣，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了，他們的參與積極性也隨之得到提升。

四、讓英語課堂在情感教育中升華

課堂教學(xué)活動不只是教師傳授知識的過程，更是教師與學(xué)生之間情感交流的活動。在筆者看來，一節(jié)成功的英語課堂教學(xué)，教師不僅要有扎實的專亞知識。有效的教學(xué)設(shè)計、豐富的課堂活動，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教師只有把握和運用好情感教育，讓英語課堂在情感教育中升華，才能提高課堂教學(xué)效率。例如:在選修7第5單元的課文設(shè)計中，讓學(xué)生找出主人公謝蕾在出國前到求學(xué)期間的情感變化，給學(xué)生提供了篇章的語境，鍛煉學(xué)生快速閱讀的能力。同時體會謝蕾的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生。思考謝蕾是一個怎么樣的人以及主人公身上的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生感受并學(xué)習(xí)謝蕾在外國求學(xué)期間那種不向困難低頭，不畏挫折、堅持不懈、積極進取的優(yōu)秀品質(zhì)，引起師生的情感共鳴。

五、結(jié)束語

教學(xué)活動是一種雙邊活動。若教師用心教學(xué)，而學(xué)生無心學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)沒有任何效果。因此，教師應(yīng)該努力讓學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，讓英語課堂在情感教育中升華，引起師生間的情感共鳴，從而提高英語課堂的教學(xué)效率。