淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

羅 輝

興業(yè)縣蒲塘鎮(zhèn)山奇小學(xué)

游戲化教學(xué)總體來說出現(xiàn)于學(xué)前教育較多，幼兒園的教育活動(dòng)的開展大部分都是依賴于游戲，而作為小學(xué)教育來說，游戲化教學(xué)也是做好幼小銜接的基礎(chǔ)，并且隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)教學(xué)課堂更需要輕松愉悅的氛圍，才能幫助現(xiàn)代科學(xué)教育發(fā)揮新的生命力，不僅培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師將游戲化教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中也能增強(qiáng)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。[1]通過小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的開展，將游戲化教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的成長(zhǎng)性思維，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，營造一個(gè)和諧、自由的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

一、游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)的重要意義

1.幫助學(xué)生構(gòu)建正確的數(shù)學(xué)理念。

游戲化教學(xué)可以幫助學(xué)生構(gòu)建正確的數(shù)學(xué)理念，在數(shù)學(xué)游戲中，有許多不同的思維方式和數(shù)學(xué)規(guī)則，可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，通過游戲潛移默化中構(gòu)建起學(xué)生自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維來解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)展良好的數(shù)學(xué)思考習(xí)慣。例如小學(xué)數(shù)學(xué)在教算數(shù)問題時(shí)，以多種工具輔助算數(shù)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生玩手指游戲輔助算數(shù)、也可以組織學(xué)生在學(xué)校撿拾小石子幫助算數(shù)、還可以教導(dǎo)學(xué)生利用心算游戲輔助等，用不同的數(shù)學(xué)方式得到正確的數(shù)學(xué)答案，幫助學(xué)生發(fā)展不一樣的思維模式，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)具有多方思維模式的、自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)理念。

2.使小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合生活。

在小學(xué)課堂上開展游戲教學(xué)，要將數(shù)學(xué)與平時(shí)的日常生活結(jié)合起來，小學(xué)生對(duì)于生活中的方方面面都是充滿好奇心的，而且小學(xué)數(shù)學(xué)教育知識(shí)在生活中也是處處體現(xiàn)的。教師將數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的開展通過玩游戲和生活相結(jié)合，將會(huì)使數(shù)學(xué)課堂融入生活，在生活中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不僅可以使數(shù)學(xué)課堂變得更加活潑自由，也能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更加生動(dòng)形象具體。例如，在一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題的講解上，可以聯(lián)系具體生活情境，在計(jì)算商品的價(jià)錢時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用生活常識(shí)，首先試辨別人民幣的幣值，讓學(xué)生回想生活中經(jīng)常看見的商品的價(jià)格以及人民幣樣式，再加上數(shù)學(xué)思維，通過教師的提問和學(xué)生的回答，貼近生活，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)的開展。

二、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.游戲設(shè)計(jì)要精巧。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展游戲教學(xué)時(shí)，對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)是重中之重。教師在游戲的設(shè)置時(shí)必須構(gòu)思新奇、不能單一的借鑒老式游戲，保證設(shè)置的每一個(gè)游戲都可以促進(jìn)學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。[2]高質(zhì)量的游戲才能發(fā)揮游戲教學(xué)的真正作用，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，學(xué)生對(duì)一些老生常談的游戲的興趣并沒有很大，而對(duì)一些新游戲，學(xué)生沒有體驗(yàn)過，更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而將游戲化教學(xué)完美融合了小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展。除此之外，教師在游戲中要進(jìn)行相應(yīng)的游戲指導(dǎo)、講解游戲規(guī)則并且記錄游戲中學(xué)生的表現(xiàn)，達(dá)到游戲化教學(xué)的真正效果。[3]

2.嚴(yán)明游戲秩序。

教師在設(shè)置教學(xué)游戲時(shí)，必須要有專門針對(duì)此游戲的游戲規(guī)則，要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的向小學(xué)生描述游戲規(guī)則，保證每一名學(xué)生都可以遵守規(guī)則，在游戲結(jié)束后也要控制課堂紀(jì)律。教師在設(shè)置游戲的過程中游戲規(guī)則的制定，要依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并且要保證數(shù)學(xué)教學(xué)能夠開展，確保游戲和數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系性。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)游戲開始前，要讓所有的小學(xué)生明白規(guī)則的重要性，懂得在游戲中的合作與競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人與集體等的學(xué)生之間的配合，并且必須將游戲與數(shù)學(xué)的理論知識(shí)相結(jié)合，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)；在游戲結(jié)束之后，對(duì)個(gè)別學(xué)生的表揚(yáng)和不配合游戲開展學(xué)生批評(píng)都是必需的，才能保證今后游戲的合理開展。

3.游戲的設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)教師在設(shè)置一些新游戲中，不能過度為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，玩一些并沒有任何教育價(jià)值的游戲，這些無營養(yǎng)的游戲，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并沒有什么促進(jìn)作用。教師必須要明確游戲設(shè)置的目的是為了輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，在數(shù)學(xué)課堂上開展的游戲，和普通的電子游戲、裝扮游戲等不太一樣，首先是目的的不同，普通的游戲只是單純?yōu)榱司裆系挠鋹偅虒W(xué)游戲則是為了更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)。其次游戲的內(nèi)容也是不相同的，教學(xué)游戲結(jié)合了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而普通游戲則是單純的學(xué)生感興趣的事物。[4]

三、結(jié)束語

在我們游戲化數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，教師首先要從意識(shí)發(fā)生改變，要從意識(shí)上充分的重視高效型課堂教學(xué)應(yīng)用，在數(shù)學(xué)與各方面的聯(lián)系下，積極地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做與做中學(xué)兩者積極轉(zhuǎn)換，從而增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)嚴(yán)苛自己，做好自己的本職工作，并與學(xué)生的日常生活相融入，了解他們的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及課堂教學(xué)的趣味性。