高中物理力學(xué)知識(shí)的生活化教學(xué)研究

張仲賢

山東省聊城市東阿縣實(shí)驗(yàn)高中

新課改下，高中物理力學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)需要走進(jìn)生活，對(duì)生活中的力學(xué)現(xiàn)象的觀察與體驗(yàn)，然而，教師應(yīng)當(dāng)選取生活中的事例進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)與感悟，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)的力學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)物理力學(xué)知識(shí)的理解。

一、引入生活事例，豐富力學(xué)學(xué)習(xí)資源

高中物理力學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用是非常寬泛的，高中物理力學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用占據(jù)極大比率，其應(yīng)用方式也越來(lái)越多樣化，以顯性的應(yīng)用和隱性的應(yīng)用在衣食住行各個(gè)方面體現(xiàn)著。因此，在物理力學(xué)教學(xué)中，教師可以引入具體的生活事例來(lái)幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)的難度，獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，在教學(xué)中可以將洗衣機(jī)脫水的原理與物理力學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢怼半x心現(xiàn)象”這一知識(shí)更加地熟知，將生熟雞蛋的原理與物理“慣性”知識(shí)結(jié)合起來(lái)講解，加深對(duì)知識(shí)的理解。由此可見(jiàn)，物理力學(xué)知識(shí)與生活是緊密相關(guān)的，高中生可以在日常的生活中去發(fā)現(xiàn)物理相關(guān)的生活例子。在高中物理教學(xué)中，教師不能一味地強(qiáng)調(diào)物理學(xué)習(xí)的重要性，更多的是能夠?qū)⒄n本所學(xué)的物理力學(xué)原理與生活事例結(jié)合起來(lái)，通過(guò)具體的生活事例來(lái)解釋物理力學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物理力學(xué)事例進(jìn)行舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生熟練地掌握物理力學(xué)知識(shí)。

二、在生活中熟練應(yīng)用物理力學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題

物理力學(xué)這一教學(xué)中所涉及的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日常生活是緊密相關(guān)的，高中生可以在日常的生活中去發(fā)現(xiàn)物理力學(xué)相關(guān)的生活例子。在物理課堂中，教師理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)由日常生活中對(duì)高中物理知識(shí)的應(yīng)用，引出高中物理知識(shí)點(diǎn)使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。生活化教學(xué)模式更容易使學(xué)生在日常生活中領(lǐng)會(huì)物理現(xiàn)象，進(jìn)而可以在生活中熟練掌握并應(yīng)用高中物理力學(xué)知識(shí)。生活化教學(xué)模式這一觀念的是現(xiàn)代教學(xué)理念的重要組成部分，要求教師教學(xué)方式與手段能夠與時(shí)俱進(jìn)，將生活與書本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，在物理教學(xué)中切勿只會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)運(yùn)用的情況。比如，在生活中可以通過(guò)穿防滑鞋來(lái)增強(qiáng)與地面的摩擦，通過(guò)學(xué)生對(duì)摩擦力知識(shí)的運(yùn)用來(lái)達(dá)到防滑的效果，學(xué)生在冬季的時(shí)間可以選擇鞋底紋路較粗的鞋子，摩擦系數(shù)就越大摩擦力越大，這種鞋子就更加的防滑。以上這一物理力學(xué)知識(shí)都講解了這些實(shí)際生活中應(yīng)用的原理，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用能夠?yàn)樯钐峁┍憷?，有效地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

物理力學(xué)知識(shí)是在生活的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，教師在進(jìn)行力學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)建生活化教學(xué)場(chǎng)景，結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行物理力學(xué)示范，通過(guò)一系列的實(shí)際操作向?qū)W生講解物理力學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中教師通過(guò)巧妙地設(shè)置生活化教學(xué)情景使學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)中，“生活化”教學(xué)是推動(dòng)教學(xué)模式的重要力量，不容置疑，“生活化”教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的作用。比如，在高中教學(xué)中關(guān)于“受力示意圖”教學(xué)的時(shí)候，需要先對(duì)研究的物理進(jìn)行受力情況分析，對(duì)受力這一概念的理解下進(jìn)行畫圖，然后教師通過(guò)親自演示繪畫示意圖，讓學(xué)生能夠直觀的感受“力的示意圖”的正確畫法。生活化教學(xué)情境是高中物理教學(xué)中普遍運(yùn)用的教學(xué)方法，能夠最大限度地彌補(bǔ)物理教學(xué)的缺陷。根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行力的分解基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行情境設(shè)定，在情景設(shè)計(jì)中考慮到每個(gè)學(xué)生認(rèn)知水平，使學(xué)生明確在力的分解知識(shí)中需要滿足的基本條件，在解決問(wèn)題中能夠?qū)@一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，教師可以結(jié)合高中物理課本力的分解基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)生活的相關(guān)的事例進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)力的分解知識(shí)點(diǎn)有更加深入的理解。

四、“還原生活畫面”作業(yè)設(shè)置生活化

由于物理力學(xué)知識(shí)自身的邏輯性較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生的思維能力較弱并不能深入的理解在物理力學(xué)知識(shí)，此時(shí)，教師在課堂教學(xué)后可以將物理力學(xué)教學(xué)作業(yè)設(shè)置生活化，在課后給學(xué)生安排具有生活化的課后實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在作業(yè)設(shè)置上更加的精細(xì)化。高中學(xué)生已經(jīng)具有一定的物理力學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，但是課后生活實(shí)踐的時(shí)間少之又少，那么教師可以根據(jù)學(xué)生的課后時(shí)間安排，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生物理教學(xué)案例與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容尤為重要。例如，高中物理教學(xué)中可以定期地開(kāi)展物理生活實(shí)踐課程，通過(guò)學(xué)生參與生活實(shí)踐來(lái)完成物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)，將課本內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)中呈現(xiàn)出來(lái)，在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成物理題目從而獲得更多科學(xué)有用的知識(shí)。除此之外，學(xué)校也可以利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，開(kāi)展物理實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語(yǔ)

高中物理生活化教學(xué)的開(kāi)展能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)提供良好的條件，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。物理教學(xué)中引入生活化教學(xué)是現(xiàn)代新課改教學(xué)中的重要體現(xiàn)，注重物理生活化教學(xué)能夠在教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在物理教學(xué)中取得事半功倍的效果。