賈 震
漢中市科技職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
隨著社會(huì)的發(fā)展,中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,社會(huì)對(duì)于技能型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能素質(zhì)都提出了新的要求。中等職業(yè)教育重點(diǎn)是培養(yǎng)技能型人才?!峨姽せA(chǔ)》是中職機(jī)械制造、電子電工類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程,它對(duì)于學(xué)生就職后職業(yè)能力拓展具有重要意義。由于當(dāng)前中職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,因此,培養(yǎng)符合時(shí)代需要的合格的技術(shù)工人,對(duì)中職學(xué)校具有較大的挑戰(zhàn)。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的因素素較多,綜合分析與解決中職學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑,是中職學(xué)校教育工作者的責(zé)任與義務(wù)。在電工教學(xué)中,讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),既對(duì)電工學(xué)習(xí)感興趣又能學(xué)的懂是提高教學(xué)實(shí)效的保障。
1.樹立遠(yuǎn)大的理想,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。人是要有精神的。每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的權(quán)利,在百年一遇的戰(zhàn)略機(jī)遇期,我們有幸經(jīng)歷與見證中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),無(wú)疑是幸福的,但在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng),要靠我們每一位中國(guó)人的勞動(dòng)與汗水來(lái)實(shí)現(xiàn)。盡管個(gè)人的力量是渺小的,但在我們每一名中國(guó)人的共同努力下,中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)必將能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)現(xiàn)?!鞍兹詹坏教帲啻呵∽詠?lái)。苔花如米小,也學(xué)牡丹開?!睙o(wú)論平凡還是卓越,生命都將綻放出自己獨(dú)特的美麗。就像沒(méi)有受到陽(yáng)光眷顧的苔花,也能綻放出屬于自己的美麗。我們用勤勞的汗水,也能澆灌出屬于自己的美麗人生。
2.提高學(xué)習(xí)興趣。孔子曾說(shuō):“知之者不如樂(lè)知者,樂(lè)知者不如好知者?!睈垡蛩固拐f(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。興趣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專注度和能動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率。教師正確把握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與關(guān)切點(diǎn),是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的充要條件。
在電工教學(xué)中,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,首先要知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,做到學(xué)有所用,學(xué)的明白。如關(guān)于用電器,我們可以讓學(xué)生列舉家中三個(gè)以上的電器,并說(shuō)明電能轉(zhuǎn)換為其他什么形式的能量。其次提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課在教學(xué)中的占比,發(fā)揮學(xué)生動(dòng)手努力強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生有效參與的教學(xué)活動(dòng)之中,提高學(xué)習(xí)興趣,降低學(xué)習(xí)難度,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
中職學(xué)生對(duì)電工學(xué)習(xí)大多是比較感興趣的,但是,由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,如果過(guò)多的知識(shí)與技能學(xué)生學(xué)不會(huì),就會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生慢慢的就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)條件,選擇合適的教法與學(xué)法,讓學(xué)生有效參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),做到既愛學(xué)又會(huì)學(xué)。
1.用合適的教法降低學(xué)習(xí)難度。中職學(xué)生抽象思維能力較弱,動(dòng)手能力較強(qiáng),因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。在中職教學(xué)中,理實(shí)一體化教學(xué)是降低教學(xué)難度提高學(xué)習(xí)效能的有效手段。通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),我們可以將枯燥的不易理解的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為學(xué)生感興趣的動(dòng)手操作,這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握既容易又牢靠。如交流電路中電壓與電流的分析方法為矢量分析法,在學(xué)習(xí)這一知識(shí)時(shí),通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)問(wèn)題就迎刃而解。我們?cè)诖罱娮?、電感、電容的串?lián)電路后,通過(guò)雙蹤示波器觀察各上的電壓相位關(guān)系,再測(cè)量總電壓與各個(gè)器件上的電壓大小,我們可以清楚的明白,它們相位不同,之間的關(guān)系不能按照標(biāo)量進(jìn)行加減,可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制作圖,論證其關(guān)系為矢量關(guān)系(串聯(lián)電路以電流為參考方向),這樣避免了大多數(shù)學(xué)生不能理解的理論學(xué)習(xí),降低了學(xué)習(xí)難度,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。
2.將教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合,由易到難,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。由于中職學(xué)生抽象思維能力較差,其對(duì)于科學(xué)的抽象概念形成和理解極其不利,這會(huì)影響他們今后職業(yè)能力的進(jìn)一步發(fā)展,不符合當(dāng)前中國(guó)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)對(duì)技術(shù)型人才的需要。因此,在教學(xué)中,在學(xué)生專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí),要注重逐步提高學(xué)生的思維能力。在教學(xué)中,我們?cè)趯W(xué)習(xí)不易理解的抽象概念時(shí),我們可以通過(guò)類比加以學(xué)習(xí)理解。類比,作為一種推理方法,它是通過(guò)熟悉的對(duì)象與認(rèn)知去比較不同對(duì)象或不同領(lǐng)域之間的某些屬性相似性,從而推導(dǎo)出另—屬性也相似。這種推理方式雖然邏輯不太嚴(yán)密,但符合中職學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣,我們?cè)陔姽そ虒W(xué)中可以通過(guò)這種思維方式,幫助學(xué)生建立和理解抽象的概念,形成較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如,在學(xué)習(xí)電流產(chǎn)生條件時(shí),我們可以與水流的形成進(jìn)行類比。水流的形成需要兩個(gè)條件,其一為能夠自由移動(dòng)水分子(固態(tài)的冰是不能形成水流的)對(duì)應(yīng)電流需要可自由移動(dòng)的電荷,其二為重力(落差)是水流形成的外因,對(duì)應(yīng)電場(chǎng)力(電壓)是自由電荷定向移動(dòng)的外因。在學(xué)習(xí)電流大小的計(jì)算時(shí),我們可以與水流、車流進(jìn)行類比。單位時(shí)間流過(guò)某個(gè)封閉管道或有效截面量的多少,就是對(duì)應(yīng)流量大小,即,流量=某個(gè)量的多少/時(shí)間。故,I=Q/t。又如,電路相關(guān)概念與供水系統(tǒng)的類比。由于輸水管路的阻力,水泵的揚(yáng)程大于實(shí)際提水高度,這里揚(yáng)程可對(duì)應(yīng)電源電動(dòng)勢(shì),實(shí)際提水高度可對(duì)應(yīng)路端電壓,抽水遇到的阻力可對(duì)應(yīng)理解電源內(nèi)阻。
3.應(yīng)用多媒體手段,破解教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),用直觀形象的多媒體課件展示相關(guān)物理過(guò)程和規(guī)律,使學(xué)生通過(guò)對(duì)直觀圖形透徹的觀察,理解抽象的理論概念和規(guī)律。如,在正弦交流電的產(chǎn)生教學(xué)中,應(yīng)用多媒體動(dòng)畫,就能很好的破解教學(xué)難點(diǎn),同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。另外,教師教學(xué)語(yǔ)言要詼諧幽默,通俗易懂,言簡(jiǎn)意賅,通過(guò)個(gè)人的人格魅力,感染學(xué)生,使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),愛學(xué)會(huì)學(xué)。