李小志
石家莊市社會福利院
小學班主任如同學校中的“孩子媽媽”。班主任的工作瑣碎而繁雜,平凡而有意義,要當好一名小學班主任,起碼需具備“四心”:即愛心、責任心、耐心和細心。
師愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有真正的教育。要成為學生的真正教育者就要把愛獻給他們,用愛心感染學生,學生才會自覺接受教育。與科任老師相比,班主任老師與學生交往最多,相處的時間最長,小學生通常都把班主任老師當作自己在學校最可靠的情感依賴。因此,相比其他老師,班主任老師更有優(yōu)勢與學生建立良好的師生關(guān)系,但前提條件之一是有仁愛之心。班主任老師應毫不吝嗇地把自己的愛傾吐給學生,用自己無私的、真摯的愛照亮每一個學生的心田,讓孩子們感受到來到學校是快樂的,來到班級是溫暖的,心甘情愿在這個知識的殿堂里汲取營養(yǎng),享受這里的每一份快樂。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“教師技巧的全部奧秘,應在于如何愛學生!”小學班主任愛學生,首先要尊重學生。班主任要站在與學生平等的角度,尊重每位學生的人格,讓孩子感到自己是班級中平等的一員。其次,要關(guān)心學生。關(guān)心學生不只是關(guān)心他們的學習,還要關(guān)心他們的安全、健康、思想和生活。班主任越關(guān)心學生,師生關(guān)系越密切,教育發(fā)揮的功能越強大。再次,要寬容學生。小學生好奇心強,自控能力弱,容易犯一些“小錯誤”。作為班主任老師,要允許學生犯錯誤,把對學生的寬容提升為幫助他們從錯誤中攝取成長的養(yǎng)分。
比爾·蓋茨說:“人可以不偉大,但不可以沒有責任心?!苯處煆氖轮柕紫伦罟廨x的事業(yè),肩負著為祖國培育一代新人的神圣職責,責任重大,因此應具備強烈的責任心,尤其是對于與小學生交往最密切的班主任老師而言。因為育人不同于造機器,產(chǎn)出的機器是殘次品,可以換部件,甚至可以重新制造,培養(yǎng)出的人不合格,卻難再重新培養(yǎng),或棄之換人。教育所培養(yǎng)的小學生質(zhì)量怎么樣,事關(guān)祖國未來的建設和發(fā)展。與小學生個人而言,教育會對其一生產(chǎn)生潛移默化的影響,而其中影響最深的莫過于班主任老師的教誨。因此,班主任老師要深刻領(lǐng)悟責任之大,要把盡職盡責當成自己的神圣使命。
馬卡連柯說:“教師的威信首先建立在責任心上?!庇胸熑涡氖菍處煹幕疽?。首先,對學校及國家負責。小學班主任作為連接學校與小學生的紐帶與橋梁,其責任體現(xiàn)在及時、準確地把學校下達的各項任務傳達給班級及學生,并組織學生按要求落實,繼而完成國家賦予的使命,為國家培育人才;其次,對學生及家長負責。小學生帶著對知識的渴求、家長的囑托來到學校,作為教育實施者的班主任老師,要對學生的安全、學習和發(fā)展負責,并在此方面對學生進行有針對性地教育和引導,不負家長的信任與期望。
“教育,是一種慢的藝術(shù)?!庇袝r班主任的辛勤付出并不能收到立竿見影的效果,因此需要循循善誘,敦敦教誨,耐心等待。小學班主任面對的是身心尚未發(fā)育成熟的孩童,孩子們學習能力有限,知識技能欠缺,自制力弱,但精力旺盛,喜歡嬉戲打鬧,有時還會制造一些“小禍端”。因此,小學班主任更需要有足夠的耐心,以應對這些“小魔童”。而且小學班主任基本上都有教學任務,加上班級管理工作,任務繁重而瑣碎,沒點耐心實難勝任。在面對小學生的種種問題時,班主任老師切記耐心對待。因為每多一份耐心,就可能平添幾分對幼小心靈的保護;因為每多一份耐心,就可能收獲意想不到的教育效果。大教育家培根說:“無論何人,失去了耐心就失去了靈魂?!卑嘀魅卫蠋煛祟愳`魂的工程師,莫要讓沖動奪走了靈魂,而要用耐心開啟學生的心靈之門。
叔本華說:“只要你有耐心,總有成功的機會?!卑嘀魅我獙πW生的成長、進步有耐心。學生的稟賦有差異,努力程度也不同,有的孩子成長、進步快,有的孩子慢,無論快與慢,孩子的成長都需要一個歷程,孩子的進步都需要完成一個突破,就如同“春種秋收”需要一個生長過程一樣。班主任老師要遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律,不能急于求成,不能揠苗助長,需要耐心等待,“靜等花開”。
小學班主任面對的是一個個稚嫩的面孔,一個個幼小的心靈,孩子們純潔而善良,天真而可愛,需要細心呵護。小學班主任的工作特點是小事多、細事多,但學生的事無小事,責任大,細心一些,就像怕抖落花瓣上的露珠一樣細心也不為過。細事多是因為服務對象是兒童,孩子們好習慣尚未養(yǎng)成,紀律意識淡薄,知識儲備剛剛起步,需要從小處著眼,細處著手,幫助孩子們一步一個腳印地成長起來。作為小學班主任,如果你對學生足夠負責,你自然會細心起來。
俗話說“細節(jié)決定成敗”,細心才能把握細節(jié)。首先,在學生安全方面做到細心,時刻注意安全隱患,提醒孩子們注意上下樓梯安全、飲食安全、游戲活動安全等,增強他們的安全意識,提高他們的安全技能;其次,在學生習慣養(yǎng)成方面做到細心,指導學生制定好習慣養(yǎng)成表,打卡記錄,幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活、學習習慣,受益終身。再次,在學生學習方面做到細心,除了幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,還要教給學生好的學習方法,尤其是幫助“后進生”轉(zhuǎn)化。最后,在學生心理方面做到細心,注意觀察學生的情緒表現(xiàn)、言行舉止,了解學生的心理狀態(tài),促進學生身心健康成長。