高中思想政治教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

陳春梅

廣西欽州市靈山縣新洲中學

思想政治教育是為了讓學生提高思想道德修養(yǎng)，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀而進行的教育，它涵蓋了社會、品德、科學以及生活教育的能力，對學生以后的學習和生活都有著深遠的作用，但同時，思想政治這一學科也有著更加抽象和更加復雜的內容，這對于高中的學生來說理解起來依然很困難。所以更需要在教學中通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生上課的積極性，能夠最大程度上保證學生的學習效果，更有利于實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、高中思想政治教學中存在的問題

高中政治課堂作為一個文科性的課程，出現(xiàn)的文字較多，需要學生進行一定的背誦。一些教師在教學方式上不夠科學，對于需要背誦的原理直接呈現(xiàn)，沒有進行深入的挖掘性講解，學生對于相關的概念沒有深入的理解，自然也沒有興趣背，背誦效率也不會高，這是教師急需解決的問題。而對于一些課本中出現(xiàn)的制度原理與常識，教師應該進行生動的講解，不應是機械的灌輸，一些教師只是慣用教材，沿用陳舊的教學設計，未依據新的教學環(huán)境進行改革，這樣學生難以在體驗中主動的發(fā)展。原理知識對于一些學生是難點，一些學生出現(xiàn)畏難情緒是正常的，教師要及時關注學生的動向，以生動有趣的教學方式來創(chuàng)設開放的教學環(huán)境，喚醒主體意識。

還有一部分的教師將應試作為教學目的，教學過程脫離國際形勢以及時政熱點，不引導學生用理論知識聯(lián)系現(xiàn)實生活。而事實上，即使從應試的角度，現(xiàn)實中大部分練習的題目還是側重于學生對實際案例的判斷分析。因此，無論是對學生問題解決策略的指導，還是對學生思想政治綜合素養(yǎng)的提高，教師都應改進重理論輕實踐的教學形式，更注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。

二、高中思想政治教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)策略

1.改善教學方式，激起學生興趣。想要在高中思想政治教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師首先要從學習興趣這一要素的教學上入手，通過教學方式的改良，讓學生認識到思想政治知識的魅力。在高中思想政治教學中，學生學習興趣的產生是由兩部分組成的。其中一部分是教學形式，有趣的教學形式能夠有效地幫助學生快速地產生興趣。而第二部分則是教學內容本身的魅力，只有知識本身的魅力才是學生能夠長期保持學習積極性的關鍵。因此，教師一方面要在教學過程中利用信息技術，提供一些圖片、視頻等給學生。另一方面還要讓學生說一說自己學習的收獲，讓學生明確地感受到知識的作用。比如，在《消費及其類型》這一節(jié)的教學中，教師就可以在每講到一種消費類型時，就在投影相關視頻，為學生呈現(xiàn)一些生動的例子，讓學生能夠在愉悅的心情下進行知識學習。除此之外，教師還可以讓學生說一說自己學習了這些知識之后，對于自己的消費行為是如何看待的，哪些消費是正確的，哪些卻是不必要的，而在以后的生活中，自己雙應該如何調整自己的消費行為。如此一來，學生在課堂上的學習感受良好，又切實感受到了所學知識對自身的作用，那么他們對思想政治知識的興趣自然就有了保障。

2.引導學生思考，提升思維能力。想要在高中思想政治教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師也要對學生的思考進行引導，讓學生能夠在學習過程中獲得足夠的思維能力的成長。在以往的教學中，教師以知識的背誦和記憶為主，學生即使想要在課下進行知識學習，可開了教師的幫助，他們也無法進行。這就導致學生的自主學習就成為了一句空話，根本沒有實現(xiàn)的基礎。因此，教師要吸取這一教訓，在課堂中就要有意識地讓學生進行一定程度的思考，從而逐漸提升他們的思維能力。在講解《實現(xiàn)人生價值》這一課的時候，教師就開展分層設計的小組合作政治課堂。筆者為學生介紹了最新的《感動中國》的節(jié)目，指導學生向視頻中的“年度感動人物”進行學習。還可以運用一些時政熱點中的新聞去激發(fā)學生學習，例如通過“致敬戍邊英雄”以及“譴責詆毀戍邊英雄”的事例，讓學生主動說出自己的人生理想，培養(yǎng)學生的個人價值與獨立自主的品性，增強其政治學科的敏銳度。

3.開展教學實踐，增強實踐意識。想要在高中思想政治教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，教師還要積極開展一些教學方面的實踐，讓學生養(yǎng)成在實踐中檢驗和深化自身知識掌握的習慣。知識歸根到底是為了實踐服務的，不能夠運用到實踐中的知識是沒有實際意義的。因此，教師就要通過一些實踐活動的舉辦讓學生認識到這一點，從而讓學生在進行自主學習之后，也會自覺通過實踐來檢驗自身的知識掌握。這樣一來，學生的知識實用性就得到了保證，自主學習也就有了實際的意義。比如，在《影響價格的因素》這一節(jié)的教學中，教師就可以讓學生利用所學知識對一些生活現(xiàn)象進行推測。如果超市突然出現(xiàn)了大減價，那么可能的原因是什么？如果你想要以盡可能低的價格買到粽子，那么你是應該在端午節(jié)時購物，還是錯開這個節(jié)日？通過對這些實際問題的思考，學生也就認識到了知識與實踐的關系，也就明白了在自主學習中實踐的重要性。綜上所述，教師想要在高中思想政治教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，首先要利用圖片、視頻等來讓學生產生興趣。其次，要通過對學生思考的引導來鍛煉其思維能力，最后要通過教學實踐培養(yǎng)學生的實踐意識。

高中政治教師要積極的構建高中思想政治的自主性教學課堂，激發(fā)學生的主觀能動性，改變以往教師只是“講”，學生“聽”的授課模式，教師要培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生的政治學科學習打好堅實的基礎，提升學生思想政治的核心素養(yǎng)。