高職院?！罢n程思政”建設中教師素養(yǎng)的提升與開發(fā)路徑探究

趙紅喜 周春雁

長沙環(huán)境保護職業(yè)技術學院

一、問題提出的背景

(1)2014 年上海市教委首先提出“課程思政”的育人理念，通過在幾所高校試點，取得了一些成效，受到了社會的廣泛關注，隨后，教育部官方言論、通知、文件等多次出現(xiàn)“課程思政”這一概念，開啟了“課程思政”改革的新局面。

(2)2016 年12 月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！睆亩诓煌念I域掀起了“課程思政”的探索與研究的熱潮。

(3)2018 年5 月2 日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中強調(diào)，“建設高素質(zhì)教師隊伍。人才培養(yǎng)，關鍵在教師。建設政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍是大學建設的基礎性工作。教師思想政治狀況具有很強的示范性。要堅持教育者先受教育，讓教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。要引導教師把教書育人和自我修養(yǎng)結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教?！笨梢娞嵘處熕刭|(zhì)是推進“課程思政”建設，立德育人的關鍵所在。

(4)生態(tài)文明建設是我國“五位一體”總體布局的重要內(nèi)容之一，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。在環(huán)境類專業(yè)中宣傳和貫徹生態(tài)文明理念，是課堂教學必不可少的顆粒，通過思政課協(xié)同環(huán)境類專業(yè)群的專業(yè)課程，利用課程教學這個主渠道有效地進行生態(tài)文明教育，從根本上提高學生的生態(tài)環(huán)境意識，這是保護和改善生態(tài)環(huán)境的重要措施。

(5)環(huán)境類專業(yè)是我校的重點專業(yè)，我校目前非常重視“課程思政”建設工作，各方位的老師都在進行相關摸索，思政教師也通過“思政課程”協(xié)同環(huán)境類專業(yè)課程進行“課程思政”的途徑進行相關探索，還面臨著一些困難與亟需解決的問題，目前需要迫切解決“課程思政”教學主導力量教師方面面對的困惑，緊需提高教師素質(zhì)。故本文著力于探討“課程思政”建設中教師素養(yǎng)提升與開發(fā)問題，為更好地探索全員、全過程、全方位培育生態(tài)環(huán)境保護和治理人才提供建設性的建議。

二、思政課程協(xié)同環(huán)境類專業(yè)課程開展“課程思政”建設教師面對的困惑

1.思政課教師專業(yè)知識缺乏。

思政課程到專業(yè)課程思政的立德樹人途徑拓展，我校思政課教師也積極探索與研究，并協(xié)同環(huán)境類專業(yè)課老師開展“課程思政”建設的探索。一方利用課堂這個主要渠道，在思政課程相應的知識點設計融入專業(yè)知識，潛移默化中讓學生樹立職業(yè)精神與思想道德情懷。但就當前狀況來看，我校思政老師對環(huán)境類專業(yè)知識了解甚少，故很難找到在思政知識融入專業(yè)知識的切入點；另一方面思政課教師有參與到環(huán)境類專業(yè)課老師備課中去的意愿，但目前沒有一個中間平臺讓雙方可以配合起來，更沒有固定的搭檔，導致不能協(xié)同專業(yè)課系統(tǒng)地開展“課程思政”。

2.專業(yè)課教師思政知識不足。

專業(yè)課堂上，專業(yè)教師能否在有限的時間內(nèi)既保證完成專業(yè)知識的教授任務，又能將碎片化的育人知識融入到專業(yè)知識點中，且保證思想教育不重復、不教條，且達到如鹽融水般的效果，這對專業(yè)教師的知識儲備和教育教學設計等各項能力都有很高要求。而目前我們所面對的是專業(yè)課教師有課程育人的意識，但又自感思政知識不足，能明顯感覺牽強地對學生進行思想政治教育，缺乏系統(tǒng)性和連貫性的設計與執(zhí)行，還沒發(fā)揮長效機制，這是專業(yè)老師面臨的最大的挑戰(zhàn)。

3.思政教師與專業(yè)教師沒有穩(wěn)定的協(xié)同機制。

近幾年，學校開展了關于課程思政的教學、教案設計等競賽活動，也號召教師根據(jù)本校的專業(yè)特色開展關于課程思政的科研探索，但目前沒有成功的經(jīng)驗可復制，也沒有成立有效的機制，沒有將渴望得到更多思政教育知識的專業(yè)教師和希望了解專業(yè)知識的思政老師匹配起來，沒形成協(xié)同效應。

基于以上問題，為提高課程思政建設成效，關鍵是提高教師的素養(yǎng)，本文提出以下開發(fā)途徑：

三、“思政課程”協(xié)同環(huán)境類專業(yè)課程開展“課程思政”建設教師素養(yǎng)提升與開發(fā)途徑

1.高職院?！罢n程思政”建設中教師協(xié)同平臺開發(fā)。

目前，我?！八颊n程”協(xié)同環(huán)境類專業(yè)課程開展“課程思政”建設需要搭建一個穩(wěn)定的平臺保障。首先，以教務處、督導處牽頭制定協(xié)同制度，規(guī)定協(xié)同模式，匹配固定協(xié)同結對教師組，為課程思政開展提供合作平臺，教師可以快速地進入到互幫互助模式。其次，通過健全師德師風建設工作制度、完善師德師風考核評價體系，為提高教師思想道德素質(zhì)進行制度性的引導。其三，學校層面通過組織開展“課程思政”專家講座與培訓、教學競賽等途徑培養(yǎng)教師傳知與育人相結合的理念，傳授新穎有效的教育教學技巧，提高教師的教學能力與水平?？傊７揭獙I(yè)課教師培養(yǎng)為育人的主力，為全員育人、全過程育人、全方位育人起促進作用。

2.高職院?！罢n程思政”建設中專業(yè)課教師思想政治素養(yǎng)開發(fā)與提升。

專業(yè)教師必須具備高水平的專業(yè)化知識，還要有豐富的思政知識才能真正開展“課程思政”建設，才能與高校教學改革定位，才能與國家“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”緊密結合。關于思政知識的獲取，一方面通過深入學習馬克思主義思想、中國特色社會主義理論，來增強教師政治自覺性；通過深入學習黨的十九大精神、社會主義核心價值觀的要求，來培養(yǎng)教師實現(xiàn)民族復興的理想和責任感；通過深入學習中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化、革命文化，來豐富教師做人做事的基本道理；通過掌握國家環(huán)保法律法規(guī)與政策、項目環(huán)境影響評價、環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)等其他環(huán)境質(zhì)量、污染防治、生態(tài)保護等方面的大量信息，整合這些資源，為學生養(yǎng)成保護環(huán)境、打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)、建設生態(tài)文明信念打好基礎；關注時事及國家大政方針，引領做學生時代真人。另一方面在進行專業(yè)設計、課程設計、教學設計及教學比賽上與思政教師一起設計融入思政元素的切合點、挖掘?qū)I(yè)思政元素，形成系統(tǒng)的“課程思政”育人知識體系，提高“課程思政”實效性。

3.高職院?！罢n程思政”建設中思政教師素養(yǎng)開發(fā)。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中強調(diào)，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大?！绷暯娇倳浽跁咸岢龅恼我獜?、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的新要求，故辦好思想政治理論課關鍵在于發(fā)揮思想政治理論課教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，是時代賦予思政教師的擔當，要求思政教師要提高自身的修養(yǎng)與素質(zhì)要求，一方面自己的政治素質(zhì)過硬，師德師風要過硬，有堅定的馬克思主義信仰和對社會主義的強烈信念，樹立先正己，然后才能正人的理念。另一方面思政教師要研究專業(yè)課程教育教學中蘊藏的政治思想資源，探索“在思政課中滲入職業(yè)素養(yǎng)”和“在專業(yè)課程中植入育人元素”的方法與路徑。主動尋找對接的專業(yè)老師，主動參與到專業(yè)課的“課程思政”建設中去，也將專業(yè)老師拉入到思政課建設中來，形成課堂上知識互聯(lián)互通，切實做到全員、全過程、全方位育人，是落實立德樹人的有效途徑。

4.高職院校“課程思政”建設中教師以學生為中心的教育教學方式創(chuàng)新。

“思政課程”協(xié)同環(huán)境類專業(yè)課程開展“課程思政”建設，不僅要求老師要有過硬的專業(yè)知識和思政知識，還要從基于“思政+專業(yè)”“專業(yè)+思政”的模式優(yōu)化課程設置出發(fā)，探索更加貼切時代、貼切實際、貼切學生真實生活的教學手段，比如目前多媒體教學、混合式教學以及微課教學等新興教學方式，極大豐富了現(xiàn)有的教學手段，教師要常用常新，以學生最容易接受的方式潤物無聲地將正確的價值觀傳導給學生，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，讓學生既學好專業(yè)知識，同時給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。

四、結束語

在思政教師協(xié)同環(huán)境類專業(yè)開展課程思政教學過程中，協(xié)同教師要不斷豐富思政知識、扎牢專業(yè)知識，共創(chuàng)合作平臺，創(chuàng)新教學方法，在課程設計中專業(yè)教師要懂得巧妙植入思政內(nèi)容，思政教師要結合專業(yè)知識傳授思政知識。同時要加強教師要加強自身的師德師風建設，不斷提高自身的育德意識和育德能力，實現(xiàn)為生態(tài)文明建設培養(yǎng)環(huán)保鐵軍的育人目標，從而實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的有效融合。