職業(yè)藝術(shù)類專業(yè)教育為鄉(xiāng)村振興服務(wù)改革創(chuàng)新研究*

周 鑫

（ 武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院,湖北武漢 430000）

職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育和高等教育模式存在非常顯著的差異，也并不能從實(shí)際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中發(fā)現(xiàn)提升職業(yè)教育質(zhì)量的核心因素，因此鄉(xiāng)村職業(yè)教育始終處于比較尷尬的境地。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，國務(wù)院多次提出要把職業(yè)教育當(dāng)作今后教育的工作重點(diǎn)來抓。當(dāng)前，我國鄉(xiāng)村人才匱乏、高職人才城市就業(yè)相對過剩的狀況，新時(shí)代鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和多元化發(fā)展給予高職人才的就業(yè)承接的關(guān)鍵紐帶，既可解決好高等職業(yè)藝術(shù)教育人才的就業(yè)問題，又可服務(wù)鄉(xiāng)村振興，我們要轉(zhuǎn)變固有觀念、搭建技能轉(zhuǎn)化平臺、完善政策制度保障、改革高職藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置、著力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

一、高職藝術(shù)教育要為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)，結(jié)合鄉(xiāng)村市場需求，增強(qiáng)職業(yè)匹配度，拓寬職教學(xué)生就業(yè)面

一是要轉(zhuǎn)變觀念：高職院校的藝術(shù)類專業(yè)需要及時(shí)解決鄉(xiāng)村振興與專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)之間存在的矛盾，并及時(shí)轉(zhuǎn)變高職藝術(shù)類專業(yè)的教育教學(xué)觀念，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制。

1.隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，鄉(xiāng)村存在大有可為的發(fā)展空間。把藝術(shù)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)專業(yè)等的教學(xué)有針對性地與農(nóng)村民間藝術(shù)、個(gè)體工商特色與現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格結(jié)合起來，為畢業(yè)生畢業(yè)后在鄉(xiāng)村（鎮(zhèn)）創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村振興的出路就是讓原本單一化，做個(gè)廣告和招牌還要到城里廣告公司去做、送個(gè)賀屋禮還要到城里去買個(gè)匾牌、農(nóng)民裝修房屋要到城里請?jiān)O(shè)計(jì)師買裝飾畫的局面。讓學(xué)生到鄉(xiāng)村去創(chuàng)業(yè)，既當(dāng)老板又當(dāng)設(shè)計(jì)師，又可招收當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工，讓商家省錢、讓鄉(xiāng)村有財(cái)政收入，讓農(nóng)民增收，走事業(yè)興農(nóng)的道路。在教學(xué)中，就要讓學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情習(xí)俗進(jìn)行教學(xué)，讓他們知道在鄉(xiāng)村振興過程中，不僅需要科學(xué)技術(shù)人才，還需要文化藝術(shù)人才，才能夠進(jìn)一步提升鄉(xiāng)村基層治理質(zhì)量。鄉(xiāng)村振興不僅需要在管理手段上進(jìn)行改革創(chuàng)新，也需要逐步滲透更加具有人文藝術(shù)氣息的管理觀念。高職藝術(shù)人才，也需要從自身職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)的制定過程中發(fā)現(xiàn)與鄉(xiāng)村振興之路相互適配的層次維度，并為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的專業(yè)能力。

2.對于鄉(xiāng)村的高職院校而言，需要緊密結(jié)合本地區(qū)鄉(xiāng)村振興的實(shí)際發(fā)展情況，為藝術(shù)類專業(yè)人才提供更加優(yōu)良的教育就業(yè)環(huán)境，才能夠逐步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高效調(diào)整目標(biāo)。藝術(shù)類專業(yè)的職業(yè)教育模式，需要切合實(shí)際情況，才能夠制定更加具有針對性的人才培養(yǎng)方案，并將相關(guān)對口課程的教育教學(xué)過程進(jìn)行深化設(shè)計(jì)。從實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性等多個(gè)維度創(chuàng)建更加和諧的職業(yè)教育環(huán)境，開辦理論教學(xué)與“工坊”實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生既有理論知識，又有實(shí)踐動手能力，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭優(yōu)勢，要放眼農(nóng)村市場，挖掘潛在的崗位需要。

3.做好高職藝術(shù)類畢業(yè)生的定向性人才培養(yǎng)與教育教學(xué)工作，并對困難地區(qū)的高職藝術(shù)類專業(yè)教育體系進(jìn)行創(chuàng)新改革，改變以往城市人才流入的教育理念，將教育教學(xué)與定向就業(yè)模式相結(jié)合。

二是構(gòu)建鄉(xiāng)村人才承接機(jī)制為匯聚高職藝術(shù)類人才添動力。

做好鄉(xiāng)村藝術(shù)類人才對口培養(yǎng)工作，強(qiáng)化職業(yè)教育在新時(shí)代鄉(xiāng)村振興中的紐帶作用，要主動與鄉(xiāng)村聯(lián)系人才承接機(jī)制，讓學(xué)平面設(shè)計(jì)專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、陶藝設(shè)計(jì)的學(xué)生畢業(yè)后到有傳統(tǒng)民俗之鄉(xiāng)去創(chuàng)業(yè)就業(yè)，使學(xué)生有獲得感、幸福感。為了提高工作體面度，學(xué)校要定時(shí)到鄉(xiāng)村去了解學(xué)生就業(yè)后的情況，有針對性地對學(xué)生現(xiàn)場指導(dǎo)和扶持，幫助指導(dǎo)他們建立公司、生產(chǎn)基地、廣告店，深層次挖掘高職藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的真實(shí)需求，并著重培養(yǎng)具有正確人生觀價(jià)值觀的藝術(shù)類專業(yè)綜合應(yīng)用型人才。在構(gòu)建鄉(xiāng)村人才承接機(jī)制的過程中，也需要將高職藝術(shù)類專業(yè)人才的思想品德層次進(jìn)行提升，讓他們?yōu)檎衽d鄉(xiāng)村貢獻(xiàn)自己的青春。

二、創(chuàng)新探索職業(yè)藝術(shù)教育專業(yè)改革契合鄉(xiāng)村振興促就業(yè)，著力在思想觀點(diǎn)、應(yīng)用價(jià)值等方面的特色和創(chuàng)新

探索藝術(shù)職業(yè)教育專業(yè)改革契合鄉(xiāng)村振興促就業(yè)，研究發(fā)展路徑主要集中在：1.職業(yè)藝術(shù)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合為振興農(nóng)村建設(shè)服務(wù)；2.職業(yè)教育調(diào)整發(fā)展策略以促進(jìn)振興農(nóng)村地區(qū)城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程；3.職業(yè)教育培訓(xùn)促進(jìn)新型城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)藝術(shù)教育體系為振興鄉(xiāng)村城市化發(fā)展轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力。

在鄉(xiāng)村振興之路中，需要將自然科學(xué)與人文社科相互融合，才能夠?qū)崿F(xiàn)更加精細(xì)化的人才培養(yǎng)提升目標(biāo)，并對職業(yè)院校的專業(yè)型人才培養(yǎng)模式提供創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路。高職藝術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式需要與鄉(xiāng)村振興之路保持高度的一致性，才能夠提升鄉(xiāng)村地區(qū)各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的工作效率和質(zhì)量。通過進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合模式，將高職院校的藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行逐步優(yōu)化和完善，還能夠有效解決教育教學(xué)與鄉(xiāng)村振興模式不匹配的問題。

（1）藝術(shù)類的專業(yè)課程教育模式，能夠提升高職院校的人文社科專業(yè)建設(shè)水平，并能夠與當(dāng)前鄉(xiāng)村振興服務(wù)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展相互適配，但是高職院校的藝術(shù)類專業(yè)辦學(xué)模式，需要對鄉(xiāng)村區(qū)域要有針對性，鄉(xiāng)村振興一定要考慮如民間文學(xué)、風(fēng)俗畫、民間藝術(shù)產(chǎn)業(yè)地域特色結(jié)合。

（2）高職院校的藝術(shù)類專業(yè)在招生和就業(yè)層面上需要及時(shí)部署多項(xiàng)舉措，才能夠與鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興和文化振興相互適配，為本專業(yè)人才提供良好的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。高職院校還可以與當(dāng)?shù)孛耖g藝人進(jìn)行合作舉辦工坊，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)與鄉(xiāng)村本地的文化元素相互融合，才能夠構(gòu)建更加完善的藝術(shù)應(yīng)用體系。高職院校還可以充分鼓勵(lì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并為城鄉(xiāng)藝術(shù)文化的有效銜接貢獻(xiàn)專業(yè)能力。

三、發(fā)展職業(yè)教育優(yōu)化人才就業(yè)結(jié)構(gòu)，為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐

職業(yè)藝術(shù)教育需要立足于國民教育體系，將人力資源開發(fā)工作貫徹落實(shí)在多個(gè)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)層面之上，才能夠?qū)崿F(xiàn)更加精準(zhǔn)的教育教學(xué)目標(biāo)。高職院校的藝術(shù)類專業(yè)則需要從實(shí)際情況出發(fā)，有效推動鄉(xiāng)村振興之路，因此職業(yè)藝術(shù)教育的重要地位和作用越來越凸顯。

第一，需要將職業(yè)教育體系中的藝術(shù)類專業(yè)與基礎(chǔ)教育模式進(jìn)行精準(zhǔn)對接，才能夠?qū)崿F(xiàn)更加精準(zhǔn)化的教育教學(xué)目標(biāo)，還能夠有效提升藝術(shù)類專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)能力。對于投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)的藝術(shù)類職業(yè)教育人才而言，相關(guān)部門也需要及時(shí)開展針對性的激勵(lì)措施，并將不同藝術(shù)類專業(yè)對口行業(yè)和學(xué)歷培養(yǎng)模式相鏈接。

第二，需要將職業(yè)院校培養(yǎng)的藝術(shù)類專業(yè)人才與鄉(xiāng)村地區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行有效適配，才能夠保障本專業(yè)人才能夠快速適應(yīng)鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。在鄉(xiāng)村振興的過程中，需要將藝術(shù)類人才的就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)行全程跟蹤和記錄分析，并對專業(yè)人才的工作能力和專業(yè)水平進(jìn)行全面監(jiān)督，才能夠有效提升鄉(xiāng)村振興服務(wù)的工作效率。

第三，需要將鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與藝術(shù)類專業(yè)的職業(yè)化培養(yǎng)目標(biāo)相互銜接，并積極創(chuàng)建具有區(qū)域性特色的藝術(shù)文化服務(wù)體系。職業(yè)藝術(shù)教育體系能夠與鄉(xiāng)村地區(qū)的獨(dú)特文化元素相結(jié)合，并對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效傳承，將藝術(shù)教育和文化傳承工作模式相互融合。部分鄉(xiāng)村地區(qū)還需要及時(shí)引進(jìn)和創(chuàng)建更加和諧的藝術(shù)文化傳播環(huán)境，并充分運(yùn)用多種新型科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)文化元素的創(chuàng)新融合目標(biāo)。

第四，通過職業(yè)藝術(shù)類專業(yè)的教育教學(xué)模式，能夠?qū)⒕哂袆?chuàng)新創(chuàng)造意識和能力的藝術(shù)人才引入到鄉(xiāng)村振興之路中，并及時(shí)挖掘與鄉(xiāng)村地區(qū)相匹配的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展模式。在電子商務(wù)和短視頻行業(yè)的帶領(lǐng)下，很多鄉(xiāng)村地區(qū)的藝術(shù)職業(yè)教育人才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的地理文化風(fēng)貌和人文特色，并及時(shí)開展針對性的宣發(fā)工作，讓鄉(xiāng)村以外地區(qū)能夠從不同的角度認(rèn)知和理解鄉(xiāng)村振興的獨(dú)特發(fā)展模式。職業(yè)藝術(shù)教育還能夠立足于鄉(xiāng)村振興之路的實(shí)際情況，將具有地方文化特色的藝術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)模式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)手段，有力推進(jìn)鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)振興和文化振興進(jìn)程。

第五，則需要充分鼓勵(lì)和引導(dǎo)職業(yè)藝術(shù)教育人才進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并及時(shí)構(gòu)造新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興服務(wù)模式的創(chuàng)新優(yōu)化效果。在職業(yè)院校中，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生和教師也需要充分調(diào)動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整思維模式，并積極參與到鄉(xiāng)村建設(shè)工作體系之中，有效提升鄉(xiāng)村地區(qū)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。

一是在教學(xué)中要邀請工藝美術(shù)大師、藝術(shù)評論家等作為合作伙伴，共建工藝美術(shù)工作室、工坊作為實(shí)訓(xùn)基地。通過成立工藝美術(shù)工作室，將大師的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)、民間藝術(shù)的技法加以保護(hù)、傳承，進(jìn)而改革創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)工藝在教學(xué)中發(fā)揮作用。

二是要建立與校企、校鄉(xiāng)合作機(jī)制。

三是要建立工作室為教學(xué)開展實(shí)訓(xùn)：教授裝裱、裝飾畫、瓷板畫、木版畫、陶藝等傳統(tǒng)工藝技術(shù)。為學(xué)生未來在鄉(xiāng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)辦公坊打下基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)則更加注重對各專業(yè)人才的全面培養(yǎng)過程，因此需要將職業(yè)教育培養(yǎng)模式與實(shí)際鄉(xiāng)村教育基礎(chǔ)層次相結(jié)合，還需要將鄉(xiāng)村振興之路的人力資源培養(yǎng)路徑進(jìn)行創(chuàng)新深化設(shè)計(jì)。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，鄉(xiāng)村存在大有可為的發(fā)展空間。把藝術(shù)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)專業(yè)等的教學(xué)有針對性地與農(nóng)村民間藝術(shù)、個(gè)體工商特色與現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格結(jié)合起來，為畢業(yè)生畢業(yè)后在鄉(xiāng)村（鎮(zhèn)）創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)。職業(yè)藝術(shù)教育也是解決“三農(nóng)”問題、助推鄉(xiāng)村振興的一個(gè)重要保障。